A воспитание
 Скачать 458.13 Kb.
|
|
01. Целенаправленный процесс формирования у воспитанников качеств личности, системы отношений к себе и окружающему миру - это … a. воспитание; 02. Процесс активного целенаправленного взаимодействия педагога и детей с целью усвоения ими некоторого отрезка содержания социального опыта - это … b. обучение; 03. Процесс и результат овладения воспитанниками системой научных знаний, познавательных умений и навыков, формирования на их основе мировоззрения, нравственных и других качеств личности, развития творческих сил и способностей - это … c. образование; 04. Все, что создано человеческим обществом для детей и детьми; способ освоения ребенком путей вхождения в мир взрослых, культуру социума; специальный набор признаков, ценностей, по которым представители данного возраста осознают, утверждают себя в качестве «мы», отличного от других возрастных сообществ - это… d. субкультура детства. 05. Составляет методологический фундамент дошкольной педагогики, давая ей знание об общих законах развития природы, общества, теорию познания (гносеологию). a. философия; 06. Дает знания о социальной среде формирования личности ребенка и его социальных отношениях. b. социология; 07. Является естественнонаучной базой педагогики и психологии: чтобы сформировать личность ребенка-дошкольника, необходимо знать его организм, жизнеобеспечивающие системы, высшую нервную деятельность и т.п. c. физиология; 08. Дает знание о морали и природе эстетического, образует основу нравственного и художественного воспитания дошкольников. d. этика и эстетика; 09. Обогащает дошкольную педагогику знанием об экономических процессах, влияющих на образование. e. экономика. 10. Накопление педагогических фактов и явлений, их классификация - это… a. описательная функция дошкольной педагогики; 11. Раскрытие сущности педагогических явлений, т.е. их происхождения, структуры, закономерностей - это… b. объяснительная функция дошкольной педагогики; 12. Разработка конкретных технологий педагогической деятельности, проектов, программ, форм, методов педагогического взаимодействия в образовательном процессе - это… c. проективно-конструктивная функция дошкольной педагогики; 13. Прогнозирование развития педагогических систем на основе познания закономерностей воспитания и обучения - это… d. прогностическая функция дошкольной педагогики; 14. Активное формирование педагогического сознания в общественной среде - это… e. мировоззренческая функция дошкольной педагогики. 15. Методы педагогического исследования – это… a. совокупность способов и приемов познания объективных закономерностей обучения, воспитания и развития; 01. Определение совокупности приобретенных ценностей в образовании, воспитании и саморазвитии человека отражает… a. аксиологический подход; 02. Приобщение детей к традициям, обычаям, нормам и правилам общения своего места проживания отражает… b. культурологический подход; 03. Упорядоченное множество взаимосвязанных элементов и отношений между ними, создающих единое целое отражает… c. системный подход; 04. Определяет особое место ведущих деятельностей, обеспечивающих возможность реализации различных потребностей ребенка, осознание себя субъектом. d. деятельностный подход; 05. Раскрытие потенциала каждого ребенка, его способности к активности, творчеству, инициативности отражает… e. деятельностно-творческий подход; 06. Развитие запросов, желаний, интересов, склонностей ребенка. Предпочтение отдается гуманному, демократичному (помогающему) стилю воспитания, отдает… f. личностный подход 07. Рассмотрение каждого участника образовательного процесса (воспитанники, педагоги, родители) как субъектов саморазвивающейся подсистемы использует… g. синергетический подход. 08. Система знаний, описывающая и объясняющая строго очерченный круг педагогических явлений, структурными элементами которой являются идеи (исходные положения), понятия; законы и закономерности, принципы, правила, рекомендации - это… a. педагогическая теория; . 09. Система идей, выводов о закономерностях и сущности педагогического процесса, принципах его организации и методах осуществления - это… b. педагогическая концепция; . 01. Считали, что развитие ребенка - это независимый от обучения и воспитания процесс. a. А. Гезелл, 3. Фрейд, Ж. Пиаже и др.; 02. Основывались на взаимосвязи развития и обучения. b. Г.С. Костюк, Н.А. Менчинская и др.; 03. Утверждали, что развитие ребенка опосредованно его обучением и воспитанием. c. Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, П.Я. Гальперин и др.. 04. Чрезмерное упрощение и обеднение, когда развитие ребенка отождествляется с накоплением знаний, навыков и умений, называется… a. симплификацией; 05. Обогащение детского развития за счет максимально полного проживания возраста называется… b. амплификацией; . Вопрос 6 Определите, о какой теории личности идет речь
07. Целостное развитие ребенка – это… a. единство индивидуальных особенностей, личностных качеств, освоения ребенком позиции субъекта в детских видах деятельности и индивидуальности; 08. Педагогическая интеграция - это … Выберите один или несколько ответов: a. принцип современного состояния педагогической теории, который вскрывает взаимосвязь различных сторон развития и воспитания детей; b. процесс непосредственного установления связей между объектами и создания новой целостной системы, объединение форм и методов познавательной деятельности; c. результат, форма, которую обретают объекты, вступающие во взаимосвязь друг с другом, интегрированные занятия, модульное обучение. В старшем дошкольном возрасте дети способны: b. к самостоятельному исполнению танцев с перестроениями, сольным и коллективным исполнениям В движениях под музыку и музыкально-ритмическом творчестве старшие дошкольники уже могут передавать: d. изменение высоты в пределах одного регистра В старшем дошкольном возрасте репродуктивный компонент музыкального слуха ребенка проявляется как: a. исполнение знакомой или малознакомой мелодию на инструменте, имеющих звукоряд Дети 6-7 лет могут на детских музыкальных инструментах играть: a. импровизированные диалоги на инструментах Диапазон голоса детей старшего дошкольного возраста расширяется следующим образом: c. от ре первой октавы – до ре второй октавы Вопрос 6 Музыкальное восприятие детей старшего дошкольного возраста характеризуется: b. все ответы верны Вопрос 7 На основе анализа чувственной программы музыкального произведения дети старшего дошкольного возраста определяют: a. определяют строение произведения Вопрос 8 При дифференцированном восприятии музыкального произведения дети старшего дошкольного возраста: Выберите один ответ: a. могут выделить отдельные средства музыкальной выразительности и связывают их с характером музыкального образа Вопрос 9 Просьба повторить любимое музыкальное произведение характеризует уровень развития: d. музыкального восприятия Вопрос 10 Фальцет - это: b. верхний головной регистр певческого голоса 01. Психическое развитие - это… несколько ответов: a. процесс количественных и качественных изменений, взаимосвязано происходящих в сфере деятельности, личности и познания; c. очень сложный, часто зигзагообразный процесс, протекающий по восходящей спирали, как поступательный переход от одной ступени к другой, качественно отличной и своеобразной. Вопрос 2 02. Детская психология, наряду с другими науками, изучает ребенка, но имеет свой особый предмет, в качестве которого выступает… a. развитие психики на протяжении детства; . Вопрос 3 03. Для психического развития характерны неравномерность и гетерохронность, это значит, что… a. каждая психическая функция обладает особым темпом и ритмом становления; Вопрос 4 04. Психическое развитие протекает стадиально, имея сложную организацию во времени, это значит, что… a. каждая возрастная стадия обладает своим темпом и ритмом, не совпадающим с темпом и ритмом времени и изменяющимся в разные годы жизни; Вопрос 5 05. В качестве возрастных новообразований выступают: Выберите один или несколько ответов: a. новый тип строения личности и ее деятельности; b. психические изменения, возникающие в данном возрасте и определяющие преобразования в сознании ребенка, его внутреннюю и внешнюю жизнь; c. позитивные приобретения, которые позволяют перейти к новой стадии развития. Вопрос 6 06. Под социальной ситуацией развития Л.С. Выготский понимал… a. соотношение внешних и внутренних условий развития психики; Вопрос 7 07. В ходе психического развития происходит дифференциация и интеграция процессов, свойств и качеств. Дифференциация… a. состоит в том, что они отделяются друг от друга, превращаясь в самостоятельные формы или деятельности; Вопрос 8 08. В ходе психического развития происходит дифференциация и интеграция процессов, свойств и качеств. Интеграция… b. обеспечивает установление взаимосвязей между отдельными сторонами психики; 09. На протяжении психического развития происходит смена детерминант - причин, которые его определяют: несколько ответов: a. меняется взаимосвязь биологических и социальных детерминант; b. становится иным и соотношение разных социальных детерминант; 10. Психика отличается пластичностью, что дает возможность… a. для ее изменения под влиянием каких-либо условий, усвоения различного опыта; 01. Период новорожденности знаменует начало младенческого возраста и охватывает… a. первые недели жизни малыша; Вопрос 2 02. С первого дня жизни малыша его жизнь социально опосредована, такое опосредование состоит… несколько ответов: a. в уходе за ребенком; b. в социально организованном образе жизни младенца; . Вопрос 3 03. В период новорожденности происходят важнейшие приобретения в плане психического развития: несколько ответов: a. отделение сна от бодрствования, постепенное превращение бодрствования в особый период активности и деятельности c. выделение первого объекта в окружающей действительности e. появление первой ответной реакции в ответ на воздействия взрослого Вопрос 4 04. В период новорожденности происходят важнейшие приобретения в плане психического развития: несколько ответов: c. зарождение и развитие первой формы поведения - комплекса оживления; d. развитие органов чувств, выражающееся в проявлении зрительного и слухового сосредоточения на лице взрослого. Вопрос 5 05. Период младенчества делится на два этапа развития. Первый - от рождения до 5-6 мес… a. характеризуется становлением ситуативно-личностного общения и интенсивным развитием сенсорных систем, зрения, слуха; 06. Ведущие достижения в младенческом возрасте в сфере познавательной деятельности: несколько ответов: a. возникает представление о предмете как о постоянном, существующем в пространстве и имеющем постоянные свойства; b. развитие памяти расширяет границы опыта ребенка и начинает его формировать; c. появляются зачатки мышления как установления первых простейших причинно-следственных связей; d. возникают предпосылки для освоения речи как пассивной, так и активной, устанавливаются первые связи слова с предметом; e. складываются первые две формы общения со взрослым, начинается освоение манипулятивной деятельности с предметами; f. появляются первые социальные эмоции, направленные на взрослого. Вопрос 7 07. Период младенчества делится на два этапа развития. Второй - от 5-6 мес. до 1 года… b. связан с развитием хватания, установлением зрительно-двигательных координации (координации между рукой и глазом). 08. Среди перечисленных ниже, выделите ведущие достижения в раннем детстве в сферах деятельности, познания и личности: несколько ответов: a. складывается предметная деятельность, развивается общение со взрослыми, зарождается общение со сверстниками, возникают предпосылки игровой и продуктивной деятельности; c. формируется предметное восприятие как центральная познавательная функция, осваиваются наглядные формы мышления (наглядно-действенное и наглядно-образное), возникает воображение и знаково-символическая функция сознания, ребенок переходит к активной речи; e. возникает личное действие и личное желание, складывается предметное отношение к действительности, главным новообразованием выступает гордость за собственные достижения, сознание «Я сам». 01. Главная потребность ребенка дошкольного возраста состоит в том, a. чтобы войти в мир взрослых, быть как они и действовать вместе с ними; Вопрос 2 02. Ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте выступает a. сюжетно-ролевая игра; Вопрос 3 03. В познавательной сфере главным достижением дошкольного возраста является a. освоение средств и способов познавательной деятельности. Между познавательными процессами устанавливаются тесные взаимосвязи, они все более и более интеллектуализируются, осознаются, приобретают произвольный, управляемый характер. Складывается первый схематический абрис детского мировоззрения на основе дифференциации природных и общественных явлений, живой и неживой природы, растительного и животного мира; Вопрос 4 04. В сфере развития личности главным достижением дошкольного возраста является c. возникновение первых этических инстанций, складывается соподчинение мотивов, формируется дифференцированная самооценка и личностное сознание. Вопрос 5 05. Смысл изучения детей воспитателем детского сада состоит в том, чтобы несколько ответов: a. понять причины их поведения; c. заметить их склонности и создать условия для их развития; d. правильно подобрать методы и приемы воздействия на малышей и проверить их эффективность; f. вовремя заметить отклонения в ходе психического развития, его недостатки; h. спроектировать дальнейшее психологическое развитие воспитанников, учитывая их настоящее, прошлое и будущее. Понятие «сопровождение» трактуется исследователями по-разному. Определите, кому принадлежат данные определения.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||