Главная страница
Навигация по странице:

  • Резник Полина

  • Салимов Макар

  • Сероухова Варвара

  • Синицына Софья

  • Содиков Мухамаджон

    		•

    Образовательные маршруты 2-ая младшая конец года. Абдуллина Ксения


    Скачать 142.2 Kb.
    НазваниеАбдуллина Ксения
    Дата15.02.2023
    Размер142.2 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаОбразовательные маршруты 2-ая младшая конец года.docx
    ТипДокументы
    #937678
    страница4 из 5
    1   2   3   4   5

    Воспитатели: Мурсалимова А.В.__________________ Родители ознакомлены ______________/____________/

    Крикунова О.Л.__________________ Согласовано со ст. воспитателем: __________ /Семенова А.В./




    Результат работы Резник Полина

    Воспитатель:

    На начало учебного года был проведен мониторинг общего развития ребенка. Уровень соответствует его возрастным особенностям по всем областям (социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие). На конец учебного года Полина показала средний уровень развития. В течении года записалась на платные услуги: легоконструирование, лепкопластика, изостудия.

    1. Социально-коммуникативное развитие:

    Кругозор у ребенка достаточно широк в соответствии с правилами норм и ценностей, принятых в обществе. Навыки самообслуживания: умеет одеваться, не застегивает пуговицы, надевает обувь. Опрятна, аккуратна.

    1. Познавательное развитие:

    Развитие ребенка идет в соответствии с нормой по всем областям. На занятиях активна. Занимается с интере­сом. Не всегда доводит начатое дело до конца. Не достаточно настойчива в выполнении заданий. Ответы полные. С боль­шим интересом занимается рисованием.

    Счет не уверенный в пределах 5 и выше. Сравнивает по длине, высоте, ширине, толщине. Не всегда уравнивает неравные группы предметов двумя способами (удаление и добавления единицы).

    Знает основные цвета, геометрические фигуры. Называет времена года, части суток, устанавливает временную последовательность. Спосо­бна ориентироваться в пространстве. Не всегда опреде­ляет понятия «справа», «слева», «сзади» и др.

    1. Речевое развитие:

    Владение речью как средством общения и культурой с окружающим миром достаточно развито. Словарь соответствует возрасту, отвечает на вопросы. Понимает содержание сказки, картинки, стихи, способна пересказать произведение. Участвует в беседе. Составляет небольшие рассказы.

    1. Художественно-эстетическое развитие:

    Реализация самостоятельной и творческой деятельности: уверенно владеет каранда­шом, кистью. Работы по изо деятельности, конструированию, лепке не всегда аккуратны. Мелкая моторика развита достаточно.

    1. Физическое развитие:

    Становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами. Полина активна, подвижна, уравновешена. Все основные движения: бег, прыжки, приседания, ловля мяча выполняет уве­ренно. Способна контролировать движения частей тела. Чувствует темп, ритм.

    Вывод:

    Соответствует целевым возрастным ориентирам.

    Рекомендации для родителей:
    Развитие одаренности по направлениям (ю): театральная деятельность.

    Индивидуальная работа с ребенком
    Развитие связной речи – диалогической и монологической форм в различных формах и видах детской деятельности.

    Воспитатели: Мурсалимова А.В.__________________ Родители ознакомлены ______________/____________/

    Крикунова О.Л.__________________ Согласовано со ст. воспитателем: __________ /Семенова А.В./




    Результат работы Салимов Макар

    Воспитатель:

    На начало учебного года был проведен мониторинг общего развития ребенка. Уровень не соответствует его возрастным особенностям по всем областям (социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие). На конец учебного года Макар показала результат: средней уровень развития.

    В течение года посещал платные дополнительные услуги: обучение элементам плавания.

    1. Социально-коммуникативное развитие:

    Кругозор у ребенка достаточно широк в соответствии с правилами норм и ценностей, принятых в обществе. Навыки самообслуживания: умеет одеваться, не застегивает пуговицы, надевает обувь. Опрятен, аккуратен.

    1. Познавательное развитие:

    Развитие ребенка идет в соответствии с нормой по всем областям. На занятиях не всегда активен. Занимается с интере­сом, не всегда. Не всегда доводит начатое дело до конца. Не достаточно настойчив в выполнении заданий. Ответы не всегда полные. С боль­шим интересом занимается рисованием, лепкой, конструированием.

    Счет не уверенный в пределах 5 и выше. Сравнивает по длине, высоте, ширине, толщине. Не всегда уравнивает неравные группы предметов двумя способами (удаление и добавления единицы).

    Знает основные цвета, геометрические фигуры. Называет времена года, части суток, не устанавливает временную последовательность. Спосо­бен ориентироваться в пространстве. Не всегда опреде­ляет понятия «справа», «слева», «сзади» и др.

    1. Речевое развитие:

    Владение речью как средством общения и культурой с окружающим миром достаточно развито. Словарь соответствует возрасту, отвечает на вопросы. Понимает содержание сказки, картинки, стихи, способен пересказать произведение. Участвует в беседе, не всегда.

    1. Художественно-эстетическое развитие:

    Реализация самостоятельной и творческой деятельности: уверенно владеет каранда­шом, кистью. Работы по изо деятельности, конструированию, лепке аккуратны. Мелкая моторика развита достаточно.

    1. Физическое развитие:

    Становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами. Макар активен, подвижен, всегда уравновешен. Все основные движения: бег, прыжки, приседания, ловля мяча выполняет уве­ренно. Способен контролировать движения частей тела. Чувствует темп, ритм.

    Вывод:

    Соответствует целевым возрастным ориентирам.

    Рекомендации для родителей:
    Развитие одаренности по направлениям (ю): физическое развитие.

    Индивидуальная работа с ребенком
    Развитие связной речи – диалогической и монологической форм в различных формах и видах детской деятельности.

    Воспитатели: Мурсалимова А.В.__________________ Родители ознакомлены ______________/____________/

    Крикунова О.Л.__________________ Согласовано со ст. воспитателем: __________ /Семенова А.В./




    Результат работы Сероухова Варвара

    Воспитатель:

    На начало учебного года был проведен мониторинг общего развития ребенка. Уровень соответствует его возрастным особенностям по всем областям (социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие). На конец учебного года Варвара показала результат: высокий уровень развития. В течение года посещал платные дополнительные услуги: обучение элементам плавания, легоконструирование.

    1. Социально-коммуникативное развитие:

    Кругозор у ребенка достаточно широк в соответствии с правилами норм и ценностей, принятых в обществе. Навыки самообслуживания: умеет одеваться, не застегивает пуговицы, надевает обувь. Опрятна, аккуратна.

    1. Познавательное развитие:

    Развитие ребенка идет в соответствии с нормой по всем областям. На занятиях активна. Занимается с интере­сом. Всегда доводит начатое дело до конца. Достаточно настойчива в выполнении заданий. Ответы полные. С боль­шим интересом занимается рисованием, лепкой.

    Счет уверенный в пределах 5 и выше. Сравнивает по длине, высоте, ширине, толщине. Не всегда уравнивает неравные группы предметов двумя способами (удаление и добавления единицы).

    Знает основные цвета, геометрические фигуры. Называет времена года, части суток, устанавливает временную последовательность. Спосо­бна ориентироваться в пространстве. Не всегда опреде­ляет понятия «справа», «слева», «сзади» и др.

    1. Речевое развитие:

    Владение речью как средством общения и культурой с окружающим миром достаточно развито. Словарь соответствует возрасту, отвечает на вопросы. Понимает содержание сказки, картинки, стихи, способна пересказать произведение. Участвует в беседе.

    1. Художественно-эстетическое развитие:

    Реализация самостоятельной и творческой деятельности: уверенно владеет каранда­шом, кистью. Работы по изо деятельности, конструированию, лепке всегда аккуратны. Мелкая моторика развита достаточно.

    1. Физическое развитие:

    Становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами. Варвара активна, подвижна, всегда уравновешена. Все основные движения: бег, прыжки, приседания, ловля мяча выполняет уве­ренно. Способна контролировать движения частей тела. Чувствует темп, ритм.

    Вывод:

    Соответствует целевым возрастным ориентирам.

    Рекомендации для родителей:
    Развитие одаренности по направлениям (ю): театральная деятельность.

    Индивидуальная работа с ребенком
    Развитие связной речи – диалогической и монологической форм в различных формах и видах детской деятельности.

    Воспитатели: Мурсалимова А.В.__________________ Родители ознакомлены ______________/____________/

    Крикунова О.Л.__________________ Согласовано со ст. воспитателем: __________ /Семенова А.В./




    Результат работы Синицына Софья

    Воспитатель:

    На начало учебного года был проведен мониторинг общего развития ребенка. Уровень соответствует его возрастным особенностям по всем областям (социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие). На конец учебного года Софья показала результат: средний уровень развития. В течение года посещал платные дополнительные услуги: обучение элементам плавания, изостудия.

    1. Социально-коммуникативное развитие:

    Кругозор у ребенка достаточно широк в соответствии с правилами норм и ценностей, принятых в обществе. Навыки самообслуживания: умеет одеваться, не застегивает пуговицы, надевает обувь. Опрятна, аккуратна.

    1. Познавательное развитие:

    Развитие ребенка идет в соответствии с нормой по всем областям. На занятиях активна. Занимается с интере­сом. Не всегда доводит начатое дело до конца. Не достаточно настойчива в выполнении заданий. Ответы не всегда полные. С боль­шим интересом занимается рисованием, лепкой.

    Счет уверенный в пределах 5 и выше. Сравнивает по длине, высоте, ширине, толщине. Не всегда уравнивает неравные группы предметов двумя способами (удаление и добавления единицы).

    Знает основные цвета, геометрические фигуры. Называет времена года, части суток, устанавливает временную последовательность. Спосо­бна ориентироваться в пространстве. Не всегда опреде­ляет понятия «справа», «слева», «сзади» и др.

    1. Речевое развитие:

    Владение речью как средством общения и культурой с окружающим миром достаточно развито. Словарь соответствует возрасту, отвечает на вопросы. Понимает содержание сказки, картинки, стихи, способна пересказать произведение. Участвует в беседе.

    1. Художественно-эстетическое развитие:

    Реализация самостоятельной и творческой деятельности: уверенно владеет каранда­шом, кистью. Работы по изо деятельности, конструированию, лепке аккуратны. Мелкая моторика развита достаточно.

    1. Физическое развитие:

    Становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами. Софья активна, подвижна, не всегда уравновешена. Все основные движения: бег, прыжки, приседания, ловля мяча выполняет уве­ренно. Способна контролировать движения частей тела. Чувствует темп, ритм.

    Вывод:

    Запланировать индивидуальную консультацию с психологом

    Соответствует целевым возрастным ориентирам.

    Рекомендации для родителей:
    Развитие одаренности по направлениям (ю): изо деятельности

    Индивидуальная работа с ребенком
    Развитие связной речи – диалогической и монологической форм в различных формах и видах детской деятельности.

    Воспитатели: Мурсалимова А.В.__________________ Родители ознакомлены ______________/____________/

    Крикунова О.Л.__________________ Согласовано со ст. воспитателем: __________ /Семенова А.В./




    Результат работы Содиков Мухамаджон

    Воспитатель:

    На начало учебного года был проведен мониторинг общего развития ребенка. Уровень не соответствует его возрастным особенностям по всем областям (социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие). На конец учебного года Мухамаджон показала результат: средний уровень развития. В течение года посещал платные дополнительные услуги: легоконструирование.

    1. Социально-коммуникативное развитие:

    Кругозор у ребенка не достаточно широк в соответствии с правилами норм и ценностей, принятых в обществе. Навыки самообслуживания: умеет одеваться, не застегивает пуговицы, надевать обувь. Опрятен, аккуратен.

    1. Познавательное развитие:

    Развитие ребенка идет не в соответствии с нормой по всем областям. На занятиях не всегда активен. Занимается без интере­са. Не всегда доводит начатое дело до конца. Не достаточно настойчив в выполнении заданий. Ответы не полные, в связи с речевыми нарушениями. С боль­шим интересом занимается конструированием.

    Счет не уверенный в пределах 5 и выше. Не сравнивает по длине, высоте, ширине, толщине. Не всегда уравнивает неравные группы предметов двумя способами (удаление и добавления единицы).

    Не знает основные цвета, геометрические фигуры. Не называет времена года, части суток, не устанавливает временную последовательность. Спосо­бен ориентироваться в пространстве. Не всегда опреде­ляет понятия «справа», «слева», «сзади» и др.

    1. Речевое развитие:

    Владение речью как средством общения и культурой с окружающим миром не достаточно развито. Словарь не соответствует возрасту, отвечает на вопросы односложно. Понимает содержание сказки, картинки, стихи, не способенг пересказать произведение. Не участвует в беседе.

    1. Художественно-эстетическое развитие:

    Реализация самостоятельной и творческой деятельности: не уверенно владеет каранда­шом, кистью. Работы по изо деятельности, конструированию, лепке не всегда аккуратны. Мелкая моторика развита не достаточно.

    1. Физическое развитие:

    Становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами. Мухамаджон активен, подвижен, уравновешен. Все основные движения: бег, прыжки, приседания, ловля мяча выполняет уве­ренно. Способен контролировать движения частей тела. Чувствует темп, ритм.

    Вывод:

    Запланировать индивидуальную консультацию с логопедом и психологом.

    Не соответствует целевым возрастным ориентирам.

    Рекомендации для родителей:
    Занятия конструированием, физическое развитие. По возможности посещать спортивные секции.

    Индивидуальная работа с ребенком
    Игры на развитие ориентировки в пространстве, на листе
    1   2   3   4   5

    написать администратору сайта