Главная страница
Навигация по странице:

  • Кожемякин Мирон

  • Колесников Александр

  • Кручинин Ярослав

  • Лобынцева Анастасия

  • Мальцева Екатерина

  • Обриков Максим

    		•

    Образовательные маршруты 2-ая младшая конец года. Абдуллина Ксения


    Скачать 142.2 Kb.
    НазваниеАбдуллина Ксения
    Дата15.02.2023
    Размер142.2 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаОбразовательные маршруты 2-ая младшая конец года.docx
    ТипДокументы
    #937678
    страница3 из 5
    1   2   3   4   5

    Воспитатели: Мурсалимова А.В.__________________ Родители ознакомлены ______________/____________/

    Крикунова О.Л.__________________ Согласовано со ст. воспитателем: __________ /Семенова А.В./




    Результат работы Кожемякин Мирон

    Воспитатель:

    На начало учебного года был проведен мониторинг общего развития ребенка. Уровень соответствует его возрастным особенностям по всем областям (социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие).

    На конец года Мирон показал высокий уровень развития. В течении года посещал платные услуги: «Обучение элементам плавания», изо-студия, «Лепкопластика».

    1. Социально-коммуникативное развитие:

    Кругозор у ребенка достаточно широк в соответствии с правилами норм и ценностей, принятых в обществе. Навыки самообслуживания: умеет одеваться, требуется помощь при застегивании пуговиц. Опрятен, аккуратен,уравновешен.

    1. Познавательное развитие:

    Развитие ребенка идет в соответствии с нормой по всем областям. На занятиях активен. Всегда доводит начатое дело до конца. Ответы полные. С боль­шим интересом занимается конструированием.

    Счет, уверенный в пределах 5. Сравнивает по длине, высоте, ширине, толщине. Уравнивает неравные группы предметов двумя способами (удаление и добавления единицы).

    Знает основные цвета, геометрические фигуры. Называет времена года, части суток, устанавливает временную последовательность. Спосо­бен ориентироваться в пространстве.

    1. Речевое развитие:

    Владение речью как средством общения и культурой с окружающим миром недостаточно развито. Словарь соответствует возрасту, отвечает на вопросы. Понимает содержание сказки, картинки, стихов, способен пересказать произведение. Составляет небольшие рассказы по опорным схемам. Участвует в беседе. Легко запоминает стихи.

    1. Художественно-эстетическое развитие:

    Реализация самостоятельной и творческой деятельности: уверенно владеет каранда­шом, кистью. Работы по изо деятельности, конструированию, лепке аккуратны. Мелкая моторика развита достаточно.

    1. Физическое развитие:

    Становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами. Мирон активен. Все основные движения: бег, прыжки, приседания, ловля мяча всегда выполняет уве­ренно. Способен контролировать движения частей тела, ло­вок. Чувствует темп, ритм.

    Вывод:

    Соответствует целевым возрастным ориентирам.

    Рекомендации для родителей:
    Развивать конструктивные навыки игры «Лего»

    Индивидуальная работа с ребенком
    Формирование умений ориентироваться в пространстве.

    Воспитатели: Мурсалимова А.В.__________________ Родители ознакомлены ______________/____________/

    Крикунова О.Л.__________________ Согласовано со ст. воспитателем: __________ /Семенова А.В./




    Результат работы Колесников Александр

    Воспитатель:

    На начало учебного года был проведен мониторинг общего развития ребенка. Уровень не соответствует его возрастным особенностям по всем областям (социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие).

    На конец года Саша показала средний уровень развития. В течении года посещала платные услуги: «Обучение элементам плавания», лепкопластика, легоконструирование.

    1. Социально-коммуникативное развитие:

    Кругозор у ребенка достаточно широк в соответствии с правилами норм и ценностей, принятых в обществе. Навыки самообслуживания: одевается самостоятельно, при застегивании пуговиц требуется помощь взрослого. Опрятен, аккуратен, уравновешен.

    1. Познавательное развитие:

    Развитие ребенка идет в соответствии с нормой по всем областям. На занятиях активен. Занимается с интере­сом. Не всегда доводит начатое дело до конца. Не всегда настойчив в выполнении заданий. Ответы не полные. С интересом занимается рисованием, лепкой, конструированием.

    Счет, не уверенный в пределах 5. Сравнивает по длине, высоте, ширине, толщине. Затрудняется при уравнивании неравных групп предметов двумя способами (удаление и добавления единицы).

    Знает основные цвета, геометрические фигуры. Путается в названиях времен года, частей суток, затрудняется при устанавливлении временной последовательности. Спосо­бен ориентироваться в пространстве.

    1. Речевое развитие:

    Владение речью как средством общения и культурой с окружающим миром достаточно развито. Словарь соответствует возрасту, отвечает на вопросы, односложно. Понимает содержание сказок, картинок, стихов, затрудняется при пересказывании небольшых произведений по опорным схемам. Участвует в беседе, не всегда активно. С трудом запоминает стихи.

    1. Художественно-эстетическое развитие:

    Реализация самостоятельной и творческой деятельности: уверенно владеет каранда­шом, кистью. Работы по изо деятельности, конструированию, лепке не всегда аккуратны. Мелкая моторика развита достаточно.

    1. Физическое развитие:

    Становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами. Саша активен, подвижен. Все основные движения: бег, прыжки, приседания, ловля мяча выполняет не уве­ренно. Способен контролировать движения частей тела, ло­вок. Чувствует темп, ритм.

    Вывод:

    Соответствует целевым возрастным ориентирам.

    Рекомендации для родителей:
    Развитие одаренности по направлениям (ю): конструирование. Предлагать ребенку раскраски, следить как держит карандаш.

    Индивидуальная работа с ребенком
    Игры на развитие ориентировки в пространстве, на листе

    Воспитатели: Мурсалимова А.В.__________________ Родители ознакомлены ______________/____________/

    Крикунова О.Л.__________________ Согласовано со ст. воспитателем: __________ /Семенова А.В./




    Результат работы Кручинин Ярослав

    Воспитатель:

    На начало учебного года был проведен мониторинг общего развития ребенка. Уровень не соответствует его возрастным особенностям по всем областям (социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие).

    На конец года Макар показал средний уровень развития. В течении года записался на дополнительные платные услуги: Обучение элементам плавания, изостудия.

    1. Социально-коммуникативное развитие:

    Кругозор у ребенка достаточно широк в соответствии с правилами норм и ценностей, принятых в обществе. Навыки самообслуживания: умеет одеваться, надевает ботинки, просит помощь при застегивании пуговиц. Опрятен, аккуратен, уравновешен.

    1. Познавательное развитие:

    Развитие ребенка идет в соответствии с нормой по всем областям. На занятиях не активен. Занимается без интере­са. Доводит начатое дело до конца. Не всегда настойчив в выполнении заданий. Ответы не полные. С интересом занимается конструированием.

    Счет, уверенный в пределах 5. Сравнивает по длине, высоте, ширине, толщине. Уравнивает неравные группы предметов двумя способами (удаление и добавления единицы).

    Знает основные цвета, геометрические фигуры. Называет времена года, части суток, устанавливает временную последовательность, иногда путается в последовательности. Спосо­бен ориентироваться в пространстве.

    1. Речевое развитие:

    Владение речью как средством общения и культурой с окружающим миром не достаточно развито. Словарь соответствует возрасту, отвечает на вопросы, односложно. Понимает содержание сказок, картинок, стихов, не может пересказать произведение по опорным схемам. Не участвует в беседе.

    1. Художественно-эстетическое развитие:

    Реализация самостоятельной и творческой деятельности: уверенно владеет каранда­шом, кистью. Работы по изо деятельности, конструированию, лепке всегда аккуратны. Мелкая моторика развита достаточно.

    1. Физическое развитие:

    Становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами. Ярик активен, подвижен. Все основные движения: бег, прыжки, приседания, ловля мяча выполняет уве­ренно. Способен контролировать движения частей тела, ло­вок. Чувствует темп, ритм.

    Вывод:

    Запланировать индивидуальную консультацию с психологом.

    Соответствует целевым возрастным ориентирам.

    Рекомендации для родителей:
    Развитие одаренности по направлениям (ю): конструирование.

    Индивидуальная работа с ребенком
    Развитие связной речи – диалогической и монологической форм в различных формах и видах детской деятельности.

    Воспитатели: Мурсалимова А.В.__________________ Родители ознакомлены ______________/____________/

    Крикунова О.Л.__________________ Согласовано со ст. воспитателем: __________ /Семенова А.В./




    Результат работы Лобынцева Анастасия

    Воспитатель:

    На начало учебного года был проведен мониторинг общего развития ребенка. Уровень соответствует его возрастным особенностям по всем областям (социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие).

    На конец года Настя показала средний уровень развития, в течении года записалась на дополнительные платные услуги: изо-студия, «Лепко-пластика».

    1. Социально-коммуникативное развитие:

    Кругозор у ребенка достаточно широк в соответствии с правилами норм и ценностей, принятых в обществе. Навыки самообслуживания: умеет одеваться, надевать ботинки, просит помощь при застегивании пуговиц. Опрятна, аккуратна, уравновешена.

    1. Познавательное развитие:

    Развитие ребенка идет в соответствии с нормой по всем областям. На занятиях активна. Занимается с интере­сом. Доводит начатое дело до конца. Не всегда настойчива в выполнении заданий. Ответы полные. С интересом занимается просмотром книг, любит беседовать по увиденному на картинках.

    Счет, уверенный в пределах 5. Сравнивает по длине, высоте, ширине, толщине. Уравнивает неравные группы предметов двумя способами (удаление и добавления единицы).

    Знает основные цвета, геометрические фигуры. Не всегда называет времена года, части суток, устанавливает временную последовательность. Спосо­бен ориентироваться в пространстве.

    Речевое развитие:

    Владение речью как средством общения и культурой с окружающим миром достаточно развито. Словарь соответствует возрасту. Понимает содержание сказок, картинок, стихов, способна пересказать небольшое произведение по опорным схемам. Не всегда активно участвует в беседе. Составляет небольшие рассказы. Запоминает стихи.

    1. Художественно-эстетическое развитие:

    Реализация самостоятельной и творческой деятельности: владеет каранда­шом, кистью. Работы по изо деятельности, конструированию, лепке аккуратны. Мелкая моторика развита достаточно.

    1. Физическое развитие:

    Становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами. Настя активна, подвижна. Все основные движения: бег, прыжки, приседания, ловля мяча выполняет не уве­ренно. Способна контролировать движения частей тела. Чувствует темп, ритм.

    Вывод:

    Соответствует целевым возрастным ориентирам.

    Рекомендации для родителей:
    Развитие одаренности по направлениям (ю): познавательное развитие.

    Индивидуальная работа с ребенком
    Развивать художественно-эстетические навыки.

    Воспитатели: Мурсалимова А.В.__________________ Родители ознакомлены ______________/____________/

    Крикунова О.Л.__________________ Согласовано со ст. воспитателем: __________ /Семенова А.В./




    Результат работы Мальцева Екатерина

    Воспитатель:

    На начало учебного года был проведен мониторинг общего развития ребенка. Уровень соответствует его возрастным особенностям по всем областям (социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие).

    На конец учебного года Катя показала высокий уровень развития. В течении года записалась на платные услуги: изостудия.

    1. Социально-коммуникативное развитие:

    Кругозор у ребенка достаточно широк в соответствии с правилами норм и ценностей, принятых в обществе. Навыки самообслуживания: умеет одеваться, не застегивает пуговицы,надевает ботинки. Опрятна, аккуратна. Не со всеми идет на контакт. Уравновешена.

    1. Познавательное развитие:

    Развитие ребенка идет в соответствии с нормой по всем областям. На занятиях активна. Доводит начатое дело до конца. С боль­шим интересом занимается лепкой, рисованием.

    Счет, уверенный в пределах 5. Сравнивает по длине, высоте, ширине, толщине.

    Знает основные цвета, геометрические фигуры. Называет времена года, части суток, устанавливает временную последовательность. Спосо­бна ориентироваться в пространстве.

    1. Речевое развитие:

    Владение речью как средством общения и культурой с окружающим миром развито. Словарь соответствует возрасту, отвечает на вопросы. Понимает содержание сказки, картинки, способна пересказать небольшое произведение; по опорным схемам составить рассказ. Участвует в беседе.

    1. Художественно-эстетическое развитие:

    Реализация самостоятельной и творческой деятельности: уверенно владеет каранда­шом, кистью. Работы по изо деятельности, конструированию, лепке аккуратны. Мелкая моторика развита достаточно.

    1. Физическое развитие:

    Становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами. Катя активна, подвижна,. Все основные движения: бег, прыжки, приседания, ловля мяча выполняет уве­ренно. Способна контролировать движения частей тела. Чувствует темп, ритм.

    Вывод:

    .Соответствует целевым возрастным ориентирам.

    Рекомендации для родителей:
    Развитие одаренности по направлениям (ю): изо деятельности, хореографии.

    Индивидуальная работа с ребенком
    Развитие связной речи – диалогической и монологической форм в различных формах и видах детской деятельности.

    Воспитатели: Мурсалимова А.В.__________________ Родители ознакомлены ______________/____________/

    Крикунова О.Л.__________________ Согласовано со ст. воспитателем: __________ /Семенова А.В./




    Результат работы Обриков Максим

    Воспитатель:

    На начало учебного года был проведен мониторинг общего развития ребенка. Уровень соответствует его возрастным особенностям по всем областям (социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие).

    На конец учебного года Максим показал высокий уровень развития. В течении года записался на платные услуги: легоконструирование.

    1. Социально-коммуникативное развитие:

    Кругозор у ребенка достаточно широк в соответствии с правилами норм и ценностей, принятых в обществе. Навыки самообслуживания: одевается самостоятельено, не застегивает пуговицы, надевает ботинки. Опрятен, аккуратен, уравновешен.

    1. Познавательное развитие:

    Развитие ребенка идет в соответствии с нормой по всем областям. На занятиях Максим активен. Доводит начатое дело до конца.

    Счет уверенный в пределах 5. Затрудняется сравнивать по длине, высоте, ширине, толщине.

    Основные цвета, геометрические фигуры знает. Называет времена года, части суток, устанавливает временную последовательность. Спосо­бен ориентироваться в пространстве.

    1. Речевое развитие:

    Владение речью как средством общения и культурой с окружающим миром достаточно развито. Понимает содержание сказки, картинки, способен пересказать произведение, рассказать наизусть стихотворение. Участвует в беседе.

    1. Художественно-эстетическое развитие:

    Реализация самостоятельной и творческой деятельности: владеет каранда­шом, кистью. Работы по изо деятельности, конструированию, лепке аккуратны. Мелкая моторика развита достаточно.

    1. Физическое развитие:

    Становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами. Максим всегда активен, подвижен. Все основные движения: бег, прыжки, приседания, ловля мяча выполняет уве­ренно. Способен контролировать движения частей тела. Не всегда чувствует темп, ритм.

    Вывод:

    Соответствует целевым возрастным ориентирам.

    Рекомендации для родителей:
    Занятия конструированием, физическое развитие. По возможности посещать спортивные секции.

    Индивидуальная работа с ребенком
    Развитие связной речи – диалогической и монологической форм в различных формах и видах детской деятельности.
    1   2   3   4   5

    написать администратору сайта