|
|
Образовательные маршруты 2-ая младшая конец года. Абдуллина Ксения
Воспитатели: Мурсалимова А.В.__________________ Родители ознакомлены ______________/____________/
Крикунова О.Л.__________________ Согласовано со ст. воспитателем: __________ /Семенова А.В./
|
Результат работы Быстрова Алена
|
Воспитатель:
|
На начало учебного года был проведен мониторинг общего развития ребенка. Уровень не соответствует его возрастным особенностям по всем областям (социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие).
На конец учебного года Алена показала средний уровень развития.
Социально-коммуникативное развитие:
Кругозор у ребенка не достаточно широк в соответствии с правилами норм и ценностей, принятых в обществе. Навыки самообслуживания: умеет одеваться, просит помощь при застегивании пуговиц, надевании ботинок. Опрятна, аккуратна, уравновешена, отзывчива.
Познавательное развитие:
Развитие ребенка идет в соответствии с нормой по всем областям. На занятиях активна. Занимается с интересом. Всегда доводит начатое дело до конца. Не достаточно настойчива в выполнении заданий. Ответы не полные. С интересом занимается рисованием, лепкой, математикой.
Счет, уверенный в пределах 5. Сравнивает по длине, высоте, ширине, толщине, иногда затрудняется. Затрудняется в уравнивании неравных групп предметов двумя способами (удаление и добавления единицы).
Знает основные цвета, геометрические фигуры. Затрудняется в назывании времен года, частей суток, устанавливании временных последовательностей. Затрудняется ориентироваться в пространстве.
Речевое развитие:
Владение речью как средством общения и культурой с окружающим миром не достаточно развито. Словарь соответствует возрасту, отвечает на вопросы, односложно. Понимает содержание сказки, картинки, стихи, затрудняется в пересказывании небольшых произведений. Активно участвует в беседе. Затрудняется в составлении небольших рассказов по опорным схемам. С трудом запоминает стихи.
Художественно-эстетическое развитие:
Реализация самостоятельной и творческой деятельности: уверенно владеет карандашом, кистью. Работы по изо деятельности, конструированию, лепке аккуратны. Мелкая моторика развита достаточно.
Физическое развитие: Становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами.
Алена малоподвижна. Все основные движения: бег, прыжки, приседания, ловля мяча выполняет уверенно. Способна контролировать движения частей тела, Чувствует темп, ритм.
|
Вывод:
|
Соответствует целевым возрастным ориентирам.
|
Рекомендации для родителей:
|
Физическое развитие стимулировать двигательную активность, рекомендовано посещение спортивной секции или бассейна.
|
Индивидуальная работа с ребенком
|
П/И с элементами бега, прыжков, ходьбы на равновесие.
|
Воспитатели: Мурсалимова А.В.__________________ Родители ознакомлены ______________/____________/
Крикунова О.Л.__________________ Согласовано со ст. воспитателем: __________ /Семенова А.В./
|
Результат работы Гоман Герман
|
Воспитатель:
|
На начало учебного года был проведен мониторинг общего развития ребенка. Уровень соответствует его возрастным особенностям по всем областям (социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие). В течении года посещал платные дополнительные услуги: обучение элементам плавания, легоконструирование.
На конец учебного года Герман показал средний уровень развития.
1.Социально-коммуникативное развитие:
Кругозор у ребенка достаточно широк в соответствии с правилами норм и ценностей, принятых в обществе. Навыки самообслуживания: умеет одеваться, просит помощь только при застегивании пуговиц и замков. Опрятен, аккуратен, уравновешен.
Познавательное развитие:
Развитие ребенка идет в соответствии с нормой по всем областям. На занятиях активен. Занимается с интересом, но не всегда. Не всегда доводит начатое дело до конца. Не достаточно настойчив в выполнении заданий. Ответы полные. С интересом занимается конструированием.
Счет, уверенный в пределах 5. Сравнивает по длине, высоте, ширине, толщине. Уравнивает неравные группы предметов двумя способами (удаление и добавления единицы).
Знает основные цвета, геометрические фигуры. Называет времена года, части суток, устанавливает временную последовательность, иногда путается. Способен ориентироваться в пространстве.
3.Речевое развитие:
Владение речью как средством общения и культурой с окружающим миром достаточно развито. Словарь соответствует возрасту, отвечает на вопросы. Понимает содержание сказки, картинки, стихов, способен пересказать небольшое произведение. Пассивен в беседе. Составляет по опорным схемам небольшие рассказы. Запоминает стихи.
4.Художественно-эстетическое развитие:
Реализация самостоятельной и творческой деятельности: владеет карандашом, кистью. Работы по изо деятельности, конструированию, лепке аккуратны, но не всегда. Мелкая моторика развита достаточно.
5.Физическое развитие:
Становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами. Герман активен, подвижен. Все основные движения: бег, прыжки, приседания, ловля мяча выполняет уверенно. Способен контролировать движения частей тела, ловок. Чувствует темп, ритм.
|
Вывод:
|
Соответствует целевым возрастным ориентирам.
|
Рекомендации для родителей:
|
Читать детские произведения, беседовать по прочитанному. Заучивать потешки, стихи.
|
Индивидуальная работа с ребенком
|
Развитие свободного общения со взрослыми и детьми; развитие всех компонентов устной речи (чистоговорки, скороговорки, описательные рассказы по предметным картинкам.)
|
Воспитатели: Мурсалимова А.В.__________________ Родители ознакомлены ______________/____________/
Крикунова О.Л.__________________ Согласовано со ст. воспитателем: __________ /Семенова А.В./
|
Результат работы Горлов Степан
|
Воспитатель:
|
На начало учебного года был проведен мониторинг общего развития ребенка. Уровень не соответствует его возрастным особенностям по всем областям (социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие).
На конец учебного года Степан показала средний уровень развития. Посещал в течении года посещала платные дополнительные услуги. «Обучение элементам плавания», изостудия, легоконструирование.
1Социально-коммуникативное развитие:
Кругозор у ребенка не достаточно широк в соответствии с правилами норм и ценностей, принятых в обществе. Навыки самообслуживания: умеет одеваться, просит помощь только при застегивании пуговиц и замков. Опрятен, аккуратен. Уравновешен.
2Познавательное развитие:
Развитие ребенка идет в соответствии с нормой по всем областям. На занятиях малоактивен. Занимается без интереса. Не всегда доводит начатое дело до конца. Не достаточно настойчив в выполнении заданий. Ответы не полные. С интересом занимается конструированием.
Счет, не уверенный в пределах 5. Сравнивает по длине, высоте, ширине, толщине. Уравнивает неравные группы предметов двумя способами (удаление и добавления единицы), но иногда затрудняется.
Знает основные цвета, геометрические фигуры. Затрудняется в названиях времен года, частей суток, не устанавливает временную последовательность. Иногда затрудняется в ориентировке в пространстве.
3Речевое развитие:
Владение речью как средством общения и культурой с окружающим миром достаточно развито. Словарь соответствует возрасту, отвечает на вопросы, односложно. Понимает содержание сказки, картинки, стихов, затрудняется в пересказывании по опорным схемам небольших произведение.
4Художественно-эстетическое развитие:
Реализация самостоятельной и творческой деятельности: уверенно владеет карандашом, кистью. Работы по изо деятельности, конструированию, лепке не аккуратны. Мелкая моторика развита достаточно.
5Физическое развитие:
Становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами. Степан активен, подвижен. Все основные движения: бег, прыжки, приседания, ловля мяча выполняет уверенно. Способен контролировать движения частей тела, ловок. Чувствует темп, ритм.
|
Вывод:
|
Соответствует целевым возрастным ориентирам.
|
Рекомендации для родителей:
|
Игры на ориентировку в пространстве «Ходилки»
|
Индивидуальная работа с ребенком
|
Развитие связной речи – диалогической и монологической форм различных формах и видах детской деятельности.
|
Воспитатели: Мурсалимова А.В.__________________ Родители ознакомлены ______________/____________/
Крикунова О.Л.__________________ Согласовано со ст. воспитателем: __________ /Семенова А.В./
|
Результат работы Денисова Маруся
|
Воспитатель:
|
На начало учебного года был проведен мониторинг общего развития ребенка. Уровень соответствует его возрастным особенностям по всем областям (социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие).
На конец учебного года Маруся показала высокий уровень развития. В течении года Маруся посещала платные дополнительные услуги: «Обучение элементам плавания».
1Социально-коммуникативное развитие:
Кругозор у ребенка достаточно широк в соответствии с правилами норм и ценностей, принятых в обществе. Навыки самообслуживания: сама одевается, надевает ботинки. Опрятна, аккуратна.
2Познавательное развитие:
Развитие ребенка идет в соответствии с нормой по всем областям. На занятиях активна. Занимается с интересом. Всегда доводит начатое дело до конца. Настойчива в выполнении заданий. Ответы полные. С интересом занимается лепкой, рисованием
Счет, уверенный в пределах 5. Сравнивает по длине, высоте, ширине, толщине. Уравнивает неравные группы предметов двумя способами (удаление и добавления единицы).
Знает основные цвета, геометрические фигуры. Называет времена года, части суток, устанавливает временную последовательность. Способна ориентироваться в пространстве.
3Речевое развитие:
Владение речью как средством общения и культурой с окружающим миром достаточно развито. Словарь соответствует возрасту, отвечает на вопросы. Понимает содержание сказки, картинки, стихов.
4Художественно-эстетическое развитие:
Реализация самостоятельной и творческой деятельности: уверенно владеет карандашом, кистью. Работы по изо деятельности, конструированию, лепке аккуратны. Мелкая моторика развита достаточно.
5Физическое развитие:
Становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами. Маруся активна, подвижна. Все основные движения: бег, прыжки, приседания, ловля мяча выполняет уверенно.
|
Вывод:
|
Соответствует целевым возрастным ориентирам.
|
Рекомендации для родителей:
|
Развивать музыкальные способности
|
Индивидуальная работа с ребенком
|
Игры на развитие ориентировки в пространстве, на листе
|
Воспитатели: Мурсалимова А.В.__________________ Родители ознакомлены ______________/____________/
Крикунова О.Л.__________________ Согласовано со ст. воспитателем: __________ /Семенова А.В./
|
Результат работы Заварзин Дмитрий
|
Воспитатель:
|
На начало учебного года был проведен мониторинг общего развития ребенка. Уровень не соответствует его возрастным особенностям по всем областям (социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие).
На конец учебного года Дмитрий показала средний уровень развития. В течении года посещала платные дополнительные услуги: обучение элементам плавания, легоконструирование
1Социально-коммуникативное развитие:
Кругозор у ребенка не достаточно широк в соответствии с правилами норм и ценностей, принятых в обществе. Навыки самообслуживания: умеет одеваться, требуется помощь при застегивании пуговиц, надевании ботинок. Опрятен, аккуратен. Уравновешен.
2Познавательное развитие:
Развитие ребенка идет в соответствии с нормой по всем областям. На занятиях малоактивен. Занимается без интереса. Не всегда доводит начатое дело до конца. Не достаточно настойчив в выполнении заданий. Ответы неполные. С интересом занимается конструированием.
Счет, не уверенный в пределах 5. Затрудняется сравнивать по длине, высоте, ширине, толщине. Затрудняется в уравнивании неравных групп предметов двумя способами (удаление и добавления единицы).
Знает основные цвета, геометрические фигуры. Не всегда называет времена года, части суток, устанавливает временную последовательность. Способен ориентироваться в пространстве.
3Речевое развитие:
Владение речью как средством общения и культурой с окружающим миром не достаточно развита. Словарь соответствует возрасту, отвечает на вопросы, односложно. Понимает содержание сказки, картинки, стихов, не всегда способен пересказать небольшое произведение. В беседе пассивен. Затрудняется составлять небольшие рассказы. С трудом запоминает стихи.
4Художественно-эстетическое развитие:
Реализация самостоятельной и творческой деятельности: уверенно владеет карандашом, кистью. Работы по изо деятельности, конструированию, лепке чаще всего аккуратны. Мелкая моторика развита достаточно.
5Физическое развитие:
Становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами. Дмитрий активен, подвижен. Все основные движения: бег, прыжки, приседания, ловля мяча выполняет уверенно. Способен контролировать движения частей тела. Чувствует темп, ритм.
|
Вывод:
|
Соответствует целевым возрастным ориентирам.
|
Рекомендации для родителей:
|
Заучивать потешки. Беседовать по прочитанным произведениям.
|
Индивидуальная работа с ребенком
|
Формировать умение ориентироваться в пространстве, чистоговорки.
|
Воспитатели: Мурсалимова А.В.__________________ Родители ознакомлены ______________/____________/
Крикунова О.Л.__________________ Согласовано со ст. воспитателем: __________ /Семенова А.В./
|
Результат работы Кашин Савелий
|
Воспитатель:
|
На начало учебного года был проведен мониторинг общего развития ребенка. Уровень не соответствует его возрастным особенностям по всем областям (социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие). На конец учебного года Савелий показала средний уровень развития. В течении года посещал платные дополнительные услуги: обучение элементам плавания, лепкопластика.
Социально-коммуникативное развитие:
Кругозор у ребенка не достаточно широк в соответствии с правилами норм и ценностей, принятых в обществе. Навыки самообслуживания: умеет одеваться, требуется помощь при застегивании пуговиц. Опрятен, аккуратен, уравновешен.
Познавательное развитие:
Развитие ребенка идет не в соответствии с нормой. На занятиях не всегда активен. Занимается отвлеченно. Не всегда доводит начатое дело до конца. Не достаточно настойчив в выполнении заданий. С интересом занимается конструированием.
Счет, не уверенный в пределах 5. Не всегда сравнивает по длине, высоте, ширине, толщине.
Знает основные цвета, геометрические фигуры. Затрудняется в назывании времен года, частей суток. Затрудняется ориентироваться в пространстве.
Речевое развитие:
Владение речью как средством общения и культурой с окружающим миром не достаточно развито. Словарь не соответствует возрасту, не всегда отвечает на вопросы. Понимает содержанием сказки, картинки, стихов, не всегда может пересказать произведение. Участвует в беседе. Есть логопедические проблемы
Художественно-эстетическое развитие:
Реализация самостоятельной и творческой деятельности: уверенно владеет карандашом, кистью. Работы по изо деятельности, конструированию, лепке аккуратны, но не всегда. Мелкая моторика развита не достаточно.
Физическое развитие:
Становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами. Савелий активен, подвижен. Все основные движения: бег, прыжки, приседания, ловля мяча выполняет торопливо, не всегда получется. Может контролировать движения частей тела, ловок. Не чувствует темп, ритм.
|
Вывод:
|
Запланировать индивидуальную консультацию с логопедом, психологом
Соответствует целевым возрастным ориентирам.
|
Рекомендации для родителей:
|
Читать ребенку детские книжки беседовать по прочитанному.
|
Индивидуальная работа с ребенком
|
Развитие связной речи – диалогической и монологической форм в различных формах и видах детской деятельности, развитие познавательной деятельности
| |
|
|
Скачать 142.2 Kb.