Главная страница
Навигация по странице:

  • Белова Мария

  • Большаков Демид

  • Бурликова Милана

    		•

    Образовательные маршруты 2-ая младшая конец года. Абдуллина Ксения


    Скачать 142.2 Kb.
    НазваниеАбдуллина Ксения
    Дата15.02.2023
    Размер142.2 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаОбразовательные маршруты 2-ая младшая конец года.docx
    ТипДокументы
    #937678
    страница1 из 5
      1   2   3   4   5




    Результат работы Абдуллина Ксения

    Воспитатель:

    На начало учебного года был проведен мониторинг общего развития ребенка. Уровень соответствует ее возрастным особенностям по всем областям (социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие).

    На конец учебного года Ксюша показала средний уровень развития. Посещала в течении года платные услуги: изо-студия, лепкопластика.

    1.Социально-коммуникативное развитие:

    Кругозор у ребенка достаточно широк в соответствии с правилами норм и ценностей, принятых в обществе. Навыки самообслуживания: одевается самостоятельно, не умеет застегивать пуговицы. Опрятна, аккуратна. Обидчива.

    2.Познавательное развитие:

    Развитие ребенка идет в соответствии с нормой по всем областям. На занятиях активна. Занимается с интере­сом. Доводит начатое дело до конца. Достаточно настойчива в выполнении заданий. Ответы полные. С удовольствием занимается рисованием, лепкой. С интересом математикой.

    Счет, уверенный в пределах 5. Сравнивает по длине, высоте, ширине, толщине. Уравнивает неравные группы предметов двумя способами (удаление и добавления единицы).

    Знает основные цвета, геометрические фигуры. Называет времена года, части суток, устанавливает временную последовательность, иногда путается. Спосо­бна ориентироваться в пространстве. Опреде­ляет «справа», «слева», «сзади», но иногда путается.

    3.Речевое развитие:

    Владение речью как средством общения и культурой с окружающим миром достаточно развито. Словарь соответствует возрасту, отвечает на вопросы. Понимает содержание сказки, картинки, стихов, способна пересказать небольшое произведение. Участвует в беседе. Составляет небольшие рассказы. Легко запоминает стихи.

    4.Художественно-эстетическое развитие:

    Реализация самостоятельной и творческой деятельности: уверенно владеет каранда­шом, кистью. Работы по изо деятельности аккуратны. Конструктивные навыки развиты, мелкая моторика развита достаточно.

    5.Физическое развитие:

    Становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами. Ксюша активна, на занятиях, уравновешена. Все основные движения: бег, прыжки, приседания, ловля мяча выполняет уве­ренно. Способна контролировать движения частей тела. Чувствует темп, ритм.

    Вывод:

    Соответствует целевым возрастным ориентирам.

    Рекомендации для родителей:
    Рекомендации по укреплению здоровья: посещать по возможности бассейн.

    Индивидуальная работа с ребенком
    Работать над штриховкой, при этом следить за правильностью захвата карандаша. Отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

    Воспитатели: Мурсалимова А.В.__________________ Родители ознакомлены ______________/____________/

    Крикунова О.Л.__________________ Согласовано со ст. воспитателем: __________ /Семенова А.В./




    Результат работы. Белова Мария

    Воспитатель:

    На начало учебного года был проведен мониторинг общего развития ребенка. Уровень соответствует ее возрастным особенностям по всем областям (социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие).

    На конец учебного года Мария показала средний уровень развития. В течении года посещала платные услуги дополнительного образования: обучение элементам плавания, изостудия, лепкопластика, легоконструирование.

    1.Социально-коммуникативное развитие:

    Кругозор у ребенка достаточно широк в соответствии с правилами норм и ценностей, принятых в обществе. Навыки самообслуживания:при одевании требуется незначительная помощь взрослого (застегнуть пуговицы, замок; завязать шапочку). Опрятна, аккуратна, уравновешена.

    2.Познавательное развитие:

    Развитие ребенка идет в соответствии с нормой по всем областям. На занятиях Мария активна, занимается с интере­сом. Доводит начатое дело до конца. Настойчива в выполнении заданий. Ответы полные. С боль­шим интересом занимается рисованием, лепкой.

    Счет, уверенный в пределах 5. Сравнивает по длине, высоте, ширине, толщине. Уравнивает неравные группы предметов двумя способами (удаление и добавления единицы).

    Знает основные цвета, геометрические фигуры. Называет времена года, части суток, устанавливает временную последовательность, но иногда путается. Затрудняется в ориентировке в пространстве.

    3.Речевое развитие:

    Владение речью как средством общения и культурой с окружающим миром достаточно развит. Словарь соответствует возрасту, отвечает на вопросы. Понимает содержание сказки, картинки, стихов, способна пересказать произведение по опорным картинкам. Участвует в беседе. Составляет небольшие рассказы также с использованием опорных картинок. Стихи запоминает легко.

    4.Художественно-эстетическое развитие:

    Реализация самостоятельной и творческой деятельности: уверенно владеет каранда­шом, кистью. Работы по изодеятельности, конструированию, лепке аккуратны. Мелкая моторика развита достаточно.

    5.Физическое развитие:

    Становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами. Мария активна, подвижна. Основные движения: бег, приседания, ловля мяча выполняет уве­ренно. Неуверенно выполняет прыжки на двух ногах. Способна контролировать движения частей тела. Чувствует темп, ритм.

    Вывод:

    Соответствует целевым возрастным ориентирам.

    Рекомендации для родителей:
    Часто обращать внимание на ориентировку «право», «лево»

    Индивидуальная работа с ребенком
    Пальчиковая гимнастика. Разучивание потешек. Д/И «Угадай где спрятано» ориентировка « право, лево»

    Воспитатели: Мурсалимова А.В.__________________ Родители ознакомлены ______________/____________/

    Крикунова О.Л.__________________ Согласовано со ст. воспитателем: __________ /Семенова А.В./




    Результат работы. Боева Алиса



    Воспитатель:

    На начало учебного года был проведен мониторинг общего развития ребенка. Уровень не соответствует его возрастным особенностям по всем областям (социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие).

    На конец учебного года Алиса показала средний уровень развития. В течении года посещала платную услугу: лепкопластика.

    1.Социально-коммуникативное развитие:

    Кругозор у ребенка достаточно широк в соответствии с правилами норм и ценностей, принятых в обществе. Навыки самообслуживания:при одевании требуется незначительная помощь взрослого (застегнуть пуговицы, замок; завязать шапочку). Опрятна, аккуратна, уравновешена.

    2.Познавательное развитие:

    Развитие ребенка идет в соответствии с нормой по всем областям. На занятиях малоактивна. Занимается с интере­сом. Старается доводить начатое дело до конца. Недостаточно настойчива в выполнении заданий. Ответы не полные. С боль­шим интересом занимается рисованием, лепкой.

    Счет, уверенный в пределах 5. Испытывает затруднения всравнивание по длине, высоте, ширине, толщине. Уравнивает неравные группы предметов двумя способами (удаление и добавления единицы).

    Знает основные цвета, геометрические фигуры. Называет времена года, части суток, устанавливает временную последовательность, но иногда путается. Путается в ориентировке в пространстве.

    3.Речевое развитие:

    Владение речью как средством общения и культурой с окружающим миром не достаточно развито. Словарь соответствует возрасту, отвечает на вопросы. Понимает содержание сказки, картинки, стихи, не способна пересказать сказку. Участвует в беседе. Стихи запоминает с трудом.

    4.Художественно-эстетическое развитие:

    Реализация самостоятельной и творческой деятельности: уверенно владеет каранда­шом, кистью. Работы по изо деятельности, конструированию, лепке аккуратны. Мелкая моторика развита достаточно.

    5.Физическое развитие:

    Становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами. Алиса подвижна. Все основные движения: бег, прыжки, приседания, ловля мяча выполняет, но неуве­ренно. Способна контролировать движения частей тела. Чувствует темп, чувство ритма затруднено.



    Вывод:

    Соответствует целевым возрастным ориентирам.



    Рекомендации для родителей:
    .Больше читать ребенку детской литературы беседовать по прочитанному. Часто обращать внимание на ориентировку «право», «лево»



    Индивидуальная работа с ребенком
    Пальчиковая гимнастика. Разучивание потешек. Д/И «Угадай где спрятано» ориентировка « право, лево»

    Воспитатели: Мурсалимова А.В.__________________ Родители ознакомлены ______________/____________/

    Крикунова О.Л.__________________ Согласовано со ст. воспитателем: __________ /Семенова А.В./




    Результат работы Большаков Демид

    Воспитатель:

    На начало учебного года был проведен мониторинг общего развития ребенка. Уровень не соответствует его возрастным особенностям по всем областям (социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие).

    На конец учебного года Демид показал средний уровень развития. В течении года посещал платные услуги дополнительного образования: обучение элементам плавания, изостудия, лепкопластика.

    1. Социально-коммуникативное развитие:

    Кругозор у ребенка не достаточно широк в соответствии с правилами норм и ценностей, принятых в обществе. Навыки самообслуживания: умеет одеваться, при застегивании пуговиц требуется помощь взрослого. Опрятен, аккуратен, плаксив.

    1. Познавательное развитие:

    Развитие ребенка идет в соответствии с нормой по всем областям. На занятиях малоактивен. Занимается с интере­сом. Старается доводить начатое дело до конца. Не достаточно настойчив в выполнении заданий. Ответы неполные. С боль­шим интересом занимается конструированием, математикой.

    Счет, уверенный в пределах 5. Сравнивает по длине, высоте, ширине, толщине не уверено. Уравнивает неравные группы предметов двумя способами (удаление и добавления единицы).

    Знает основные цвета, геометрические фигуры. Называет времена года, части суток, устанавливает временную последовательность, путается в последовательности. Спосо­бен ориентироваться в пространстве.

    1. Речевое развитие:

    Владение речью как средством общения и культурой с окружающим миром не достаточно развита. Словарь соответствует возрасту, отвечает на вопросы, односложно. Понимает содержание сказки, картинки, стихи, затрудняется в пересказывании произведений. Участвует в беседе. По опорным схемам затрудняется в составлении небольших рассказов. Запоминает стихи, с трудом.

    Реализация самостоятельной и творческой деятельности: уверенно владеет каранда­шом, кистью. Работы по изо деятельности, конструированию, лепке аккуратны. Мелкая моторика развита достаточно.

    1. Физическое развитие:

    Становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами. Демид активен, подвижен, Все основные движения: бег, прыжки, приседания, ловля мяча выполняет уве­ренно. Способен контролировать движения частей тела. Чувствует темп, ритм.

    Вывод:

    Соответствует целевым возрастным ориентирам.

    Рекомендации для родителей:
    Развитие одаренности по направлениям: конструирование (лего) ; предлагать ребенку чаще игры в лабиринты (лево, право)

    Индивидуальная работа с ребенком
    Звуковая культура речи: чистоговорки, пальчиковые игры, заучивание потешек

    Воспитатели: Мурсалимова А.В.__________________ Родители ознакомлены ______________/____________/

    Крикунова О.Л.__________________ Согласовано со ст. воспитателем: __________ /Семенова А.В./




    Результат работы Бурликова Милана



    Воспитатель:

    На начало учебного года был проведен мониторинг общего развития ребенка. Уровень соответствует его возрастным особенностям по всем областям (социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие).

    На конец учебного года Милана показал средний уровень развития. В течении года посещал платные дополнительные услуги: обучение элементам плавания, изостудия, лепкопластика.

    1. Социально-коммуникативное развитие:

    Кругозор у ребенка достаточно широк в соответствии с правилами норм и ценностей, принятых в обществе. Навыки самообслуживания развиты. Опрятна, аккуратна, уравновешена. С боль­шим интересом лепит, рисует.

    1. Познавательное развитие:

    Развитие ребенка идет в соответствии с нормой по всем областям. На занятиях активна. Занимается с интере­сом. Доводит начатое дело до конца. Достаточно настойчива в выполнении заданий. Ответы полные.

    Счет, уверенный в пределах 5. Сравнивает по длине, высоте, ширине, толщине. Уравнивает неравные группы предметов двумя способами (удаление и добавления единицы).

    Знает основные цвета, геометрические фигуры. Называет времена года, части суток, устанавливает временную последовательность, путает последовательность. Спосо­бна ориентироваться в пространстве.

    Речевое развитие:

    Владение речью как средством общения и культурой с окружающим миром достаточно развито. Словарь соответствует возрасту, отвечает на вопросы. Понимает содержание сказки, картинки, стихи, способна пересказать небольшое произведение. Участвует в беседе. Составляет небольшие рассказы по опорным схемам. При заучивании стихов возникают небольшие трудности.

    1. Художественно-эстетическое развитие:

    Реализация самостоятельной и творческой деятельности: Уверенно владеет каранда­шом, кистью. Работы по изо деятельности, конструированию, лепке аккуратны. Мелкая моторика развита достаточно.

    1. Физическое развитие:

    Становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами. Милана активна, подвижна. Все основные движения: бег, прыжки, приседания, ловля мяча выполняет уве­ренно. Способна контролировать движения частей тела. Чувствует темп, ритм.



    Вывод:

    Соответствует целевым возрастным ориентирам.



    Рекомендации для родителей:
    Больше читать детские произведения, обсуждать прочитанное; заучивать стихи, потешки.





    Индивидуальная работа с ребенком
    Работать над штриховкой. Д/И «Лабиринты»(ориентировка на листе бумаги)
      1   2   3   4   5

    написать администратору сайта