Инклюзивное образование проектирование и реализация. Аффективная и когнитивная гипотезы связывают расстройства аутистического спектра с нарушением социального восприятия первичным эмоциональным дефицитом
 Скачать 50 Kb.
|
|
Принцип нормализации социальной среды Принцип воссоединения людей на основе гуманности Принцип опоры на этический императив государственного законодательства | |
| О | Определите, какие основные симптомы наблюдаются у пациентов с умственной отсталостью: · агрессивное поведение. · речевые нарушения · снижение памяти; · трудности при адаптации в сообществе · трудности при обучении · трудности при узнавании лиц знакомых; |
| О | Определите, о каком принципе работы с семьей особого ребенка идет речь. Этот принципы предполагает не просто учет индивидуальных особенностей ребенка, но и отношение к нему и его семье как к субъектам своей жизнедеятельности. · личностно-деятельностный принцип · культурологический принцип · принцип гуманизма · принцип комплексного подхода · принцип развивающего общения · принцип сочетания терпимости, уважения и требовательности |
| О | Определите, о каком процессе идёт речь: Адаптивно-развивающая деятельность, стимулирующая потенциальные возможности детей с дефектами развития и направленная на формирование оптимальных навыков социальной адаптации, на создание новых возможностей, наращивание социального потенциала, то есть возможности личности реализоваться в данном сообществе Абилитация |
| О | Организация доступной среды представляет собой … · обеспечение оптимальных условий обучения · организацию наиболее безопасных и легких условий для наибольшего количества людей · предоставление технических вспомогательных средств |
| О | Организация, которая объявила 2 апреля 2007 года всемирным днём распространения информации об аутизме, – это … · Министерство здравоохранения РФ · Генеральная Ассамблея Организации Объединенных Наций · Британское Содружество наций · Балтийская ассамблея |
| О | Основная причина того, почему незрячих детей можно редко встретить в инклюзивной школе, – … · нежелание родителей отдавать незрячих детей в такие школы · недостаток тьюторов, тифлотехнических средств и тифлопедагогов · неспособность незрячих детей учиться в школе совместно со зрячими |
| О | Основной идеей, реализуемой тьютором в образовании, является ... Индивидуализация образования |
| О | Основной метод коррекционно-развивающего воздействия лектотеки – … · арт-терапия · игра · музыкотерапия · сказкотерапия |
| О | Основой для определения варианта адаптированной образовательной программы для обучающегося с ОВЗ, является: рекомендации ПМПК, сформулированные по результатам комплексного обследования ребенка |
| О | Отличие ребенка с задержкой психического развития (ЗПР) от ребенка с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) – в том, что … · ребенок с ЗПР плохо чувствует себя в игре |
| О | Отличие речевых нарушений у детей с задержкой психического развития (ЗПР) и у детей с умственной отсталостью – … · в том, что дети с ЗПР имеют трудности в овладении элементарной грамотностью, но у них относительно хорошо развита речь, способность к запоминанию стихов, сказок · в том, что дети с умственной отсталостью имеют трудности в запоминании стихов, но при этом у них нет проблем с грамотностью · отсутствует, у них одни и те же речевые нарушения |
| П | Педагог, работающий с детьми, имеющими нарушения опорно-двигательного аппарата, который владеет основами знаний в области медицины, педагогики, лечебной физкультуры, психологии и дефектологии, – это … · педагог-кондуктор · логопед · педагог-психолог · тьютор |
| П | Первым выделил признаки детского аутизма … · Дональд Триплет · Лео Каннер · Ганс Аспергер |
| П | Перерыв во время работы с компьютером лицам с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) необходимо делать, чтобы … · избежать напряжения глаз · не засиживаться в одном положении длительное время · переключить внимание · расслабиться |
| П | Период жизненного цикла семьи особого ребенка, в ходе которого происходят становление точки зрения родителей на форму обучения ребенка, хлопоты по устройству в образовательную организацию, переживание реакций сверстников, заботы об организации досуговой деятельности ребенка, – это … · школьный возраст |
| П | Период жизненного цикла семьи особого ребенка, в ходе которого происходит получение точного диагноза, эмоциональное привыкание, информирование других членов семьи о болезни, – это … · рождение ребенка |
| П 6 | Периодическое, длительное или постоянное психическое воздействие родителей, опекунов или других взрослых, ответственных за воспитание ребенка, приводящее к возникновению у него патологических черт характера или же тормозящее развитие его личности, – это … насилие · психическое |
| П | По сохранности остаточного зрения выделяют такой вид слепоты, как … Тотальная слепота |
| П | Похвала ребенка менее эффективна, если … · педагог хвалит ребенка, находясь с ним один на один |
| П | Правой статус семьи закреплен в … · Конституции РФ · Семейном кодексе РФ · основных направлениях государственной семейной политики |
| П | Практическая методика по обучению детей общению включает в себя определенные направления – в частности, … · с самого раннего возраста ребенка побуждают слушать окружающих, соблюдать очередность, подражать звукам и жестам · у ребенка последовательно развивают навыки понимания обращенной речи · обучение проводится в привычных для ребенка условиях с использованием подражания и игр · ребенка с раннего возраста побуждают к разговору · общение с ребенком посредству имениями фонетических и лексических конструкций и уменьшительно-ласкательной речи |
| П | При расстройствах аутистического спектра наиболее всего страдает … речи · коммуникативная функция |
| П | Принципы инклюзивного образования –это: основные идеи и положения, задающие вектор развития теории инклюзивного образования и инклюзивной практики |
| П | Причина того, что у детей с нарушением зрения при отсутствии коррекционно-развивающей работы часто развивается вторичное нарушение – задержка психического развития, – это … · повреждение участков коры головного мозга · нарушение процесса восприятия · скудный словарный запас |
| П | Причиной болезни Дауна является … · хромосомная аномалия |
| П | Психолого-педагогическая коррекция при расстройствах аутистического спектра: · проводится после окончания медикаментозного лечения · проводится одновременно с медикаментозным лечением · проводится редко, по мере необходимости · является альтернативой медикаментозному лечению проводится одновременно с психофармакологическим лечением |
| Р | Разница между задержкой психического развития (ЗПР) и умственной отсталостью – в том, что … · умственная отсталость в отличие от ЗПР имеет необратимый характер · у детей с ЗПР присутствует интеллектуальная недостаточность · дети с умственной отсталостью не успевают из-за быстрой истощаемости и утомляемости |
| Р | Расстройства аутистического спектра – это: · группа социально обусловленных задержек психического развития · группа неврологических расстройств, характеризующаяся нарушением способности к социальному взаимодействию, ограниченностью интересов и повторяющимися действиями · группа парциальных нарушений психического развития · группа атипичных вариантов психического развития - группа комплексных дезинтегративных расстройств психического развития; + |
| Р | Расстройство аутистического спектра, характеризующиеся нарушением речи, когда человек при сохранном речевом аппарате отказывается разговаривать, – это … · мутизм · логоневроз · афазия |
| Р | Реабилитационная активность семьи, воспитывающей ребенка с нарушениями интеллекта, – это … · разрешение конфликтных ситуаций |
| Р | Реабилитационная активность семьи, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями, – это … · активность семьи, направляющая все свои усилия на оздоровление, развитие, |
| Р | Реализация лечебно-педагогических мероприятий, направленных на преодоление нарушений и развитие сильных сторон личности ребенка, – это … функция семьи · коррекционно-развивающая |
| Р | Ребенок после кохлеарной имплантации нуждается в … Комплексной реабилитации |
| Р | Рекомендации по созданию специальных образовательных условий для ребенка с ограниченными возможностями здоровья, на основе которых строится его обучение разрабатывает: Психолого-медико-педагогическая комиссия |
| Р | Рекомендация № R (92) 6 Комитета министров государствам-членам о последовательной политике в отношении инвалидов» была принята Комитетом министров Совета Европы … · 9 апреля 1992 г. |
| Р | Родительская позиция – это … · целостное личностное образование, направленность и своеобразие воспитательной деятельности родителя, сформировавшееся под влиянием родительских представлений и опыта воспитания своего ребенка |
| Р | Россия 2 апреля в 2013 году присоединилась к акции в поддержку дня распространения информации об аутизме … · «Зажги синим» |
| С | Саламанская декларация о принципах, политике и практической деятельности в сфере образования лиц с особыми потребностями» была принята …. · 7–10 июня 1994 г. |
| С | Синдромом Ретта страдают … · исключительно девочки |
| С 5 | Совокупность работ отдельных произносительных органов при образовании звуков речи – это … · артикуляция |
| С | Согласно принципам подбора коррекционно-развивающей работы, … · следует путем упражнения развивать мыслительные операции · следует сочетать обучение с лечебно-оздоровительными мероприятиями · необходимо фиксировать отрицательную динамику в развитии ребенка · следует давать ребенку только устные инструкции |
| С | Согласно принципу …, в центре образовательного процесса и педагогической деятельности находится целостная личность человека в неразделимом единстве его физической, умственной и душевной организации · индивидуализации |
| С | Согласно принципу …, имеет место максимальное участие каждого отдельного учащегося в общей коллективной деятельности · коллективизма |
| С | Согласно принципу …, имеет место разделение целей, содержания, методов и средств обеспечивает личностно-ориентированное обучение, соответствующее особенностям развития обучающегося · дифференциации |
| С | Согласно принципу …, каждый учащийся осваивает общий для всех учебный предмет в доступных для него пределах в соответствии со своими возможностями вместе со всеми и вносит свою долю знания о предмете в коллективное знание · кооперации при освоении общего для всех учебного предмета |
| С | Согласно принципу …, каждый учащийся, несмотря на имеющиеся у него нарушения здоровья, имеет неоспоримое право на образование · нормализации социальной среды |
| С | Согласно требованиям к внешнему виду сурдолога, … · ему запрещается носить яркий маникюр и украшения, а его одежда должна быть темной |
| С | Согласно ФЗ «Об образовании В РФ» (от 29.12.2012 г. №273-ФЗ), инклюзивное образование-это: Обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей |
| С | Социальная интеграция должна быть обеспечена: Всем без исключения детям с нарушениями в развитии |
| С | Специалист, который занимается воспитанием и обучением детей с нарушением интеллекта, – это … · олигофренопедагог |
| С | Специалист, работа которого имеет решающее значение в процессе адаптации ребенка с нарушением опорно-двигательного аппарата к массовой школе, – … · тьютор |
| С | Стандартные правила обеспечения равных возможностей для инвалидов» были приняты резолюцией 48/96 Генеральной Ассамблеи Организации Объединенных Наций · 20 декабря 1993 г. |
| С | Стигматизация – это … · навешивание социальных ярлыков, имеющих отрицательный характер |
| С | Субтитры – это … Текстовое сопровождение видео |
| С |