Актуальность исследования

• Название: Актуальность исследования
• Дата: 09.09.2019
• Размер: 0.77 Mb.
• Имя файла: kursach.doc
• Тип: Документы; #86319
• страница: 4 из 7

2.3 Организация работы по развитию способностей художественно-образного восприятия у детей старшего дошкольного возраста на формирующем этапе исследования

2.4.Сравнительный анализ результатов исследования
Для решения третьей задачи мы провели контрольный эксперимент. Методика контрольного исследования проводилась по методике констатирующего исследования.

При обработке результатов контрольного исследования мы применили те показатели и критерии, которые прописаны в методике. На основании всего этого все дети были поделены на три уровня: высокий, средний, низкий. Таблица с данными контрольного эксперимента представлена в приложении А3.

Таблица 3 - Сравнение результатов контрольного исследования по методике Т.И. Бабаевой и А.Г. Гогоберидзе.

Результаты Уровень	Контрольный этап исследования
	Контрольная группа абс. число %	Экспериментальная группа абс. число %
Высокий	3 15	11 55
Средний	9 45	6 30
Низкий	8 40	3 15

Рисунок 3. Сравнение результатов контрольного исследования по методике Т.И. Бабаевой и А.Г. Гогоберидзе

Исходя из результатов таблицы, можно сказать, что после проведения формирующего исследования, появилась динамика в экспериментальной группе, дети с низким и средним уровнем развития способностей художественно-образного восприятия произведений изобразительного искусства перешли на более высокий уровень.

Для сравнения констатирующего и контрольного исследования приведем сводную таблицу, где показана динамика с уровнем развития способностей художественно-образного восприятия произведений изобразительного искусства у детей старшего дошкольного возраста после формирующего этапа исследования.


Таблица 4- Сравнение результатов констатирующего и контрольного исследования.

Этапы исследования Уровни	Констатирующее исследование		Контрольное исследование
	Экспериментальная группа	Контрольная группа	Экспериментальная группа	Контрольная группа
	%	%	%	%
Высокий уровень	10	10	55	15
Средний уровень	45	40	30	45
Низкий уровень	45	50	15	40

Рисунок 4. Сравнение результатов констатирующего и контрольного исследования

Исходя из представленных результатов таблицы, можно сказать, что сравнение результатов на констатирующем и контрольном этапах исследования позволили выявить положительную динамику развития способностей …у детей старшего дошкольного возраста в экспериментальной группе.

Таблица 5 – Уровень развития способностей художественно-образного восприятия произведений изобразительного искусства на контрольном этапе исследования (наблюдение).

Этапы исследования Уровни	Экспериментальная группа		Контрольная группа
	Абс. Число	%	Абс. число	%
Высокий уровень	11	55	3	15
Средний уровень	7	35	9	45
Низкий уровень	2	10	8	40

Рисунок 5. Уровень развития способностей художественно-образного восприятия произведений изобразительного искусства на контрольном этапе исследования (наблюдение)

Исходя из результатов, представленных в таблице, большинство детей в экспериментальной группе находятся на высоком и среднем уровнях развития способностей художественно-образного восприятия произведений изобразительного искусства. Для большинства детей этой группы характерно: самостоятельность, не требуется наводящих вопросов педагога при выполнении заданий, не характерны затруднения при выделении средств выразительности, опираются на личный опыт, уже без затруднений дают оценку работам сверстников (объясняют почему), не затрудняются в назывании отдельных предметов и образа в целом.

Таблица 6 – Сравнение результатов констатирующего и контрольного исследования (наблюдение).

Этапы исследования Уровни	Констатирующее исследование		Контрольное исследование
	Экспериментальная группа	Контрольная группа	Экспериментальная группа	Контрольная группа
	%	%	%	%
Высокий уровень	10	10	55	15
Средний уровень	35	40	35	45
Низкий уровень	55	50	10	40

Рисунок 6. Сравнение результатов констатирующего и контрольного исследования (наблюдение)

Исходя из представленных результатов сравнительной таблицы, можно сказать, что после проведения формирующего исследования, большинство детей старшего дошкольного возраста в экспериментальной группе перешли на высокий и средний уровень развития способностей художественно-образного восприятия произведений изобразительного искусства. В контрольной группе замечена не значительная динамика, большинство детей этой группы также остались на среднем и низком уровнях развития представлений о числе.

Таким образом, проведя сравнительный анализ результатов, полученных на констатирующем и контрольном этапах исследования можно сказать, что после формирующего этапа исследования показатели уровня развития способностей художественно-образного восприятия произведений изобразительного искусства в экспериментальной группе значительно выше, чем в контрольной. У детей не вызывают сложности установление связи между создаваемым образом и средствами выразительности, также большинство детей старались высказывать свои собственные суждения, применяя в своих ответах средства выразительности.

Результаты, полученные в ходе, исследования свидетельствуют, об эффективности выбранной нами методики и позволяют заключить, что гипотеза подтверждена.