Главная страница
Навигация по странице:

  • Приложение Б Конспекты НОД, использовавшиеся на формирующем этапе исследования 1. « Знакомство с картиной А . Саврасова «

  • Грачи прилетели »

  • Предварительная работа

  • Воспитатель.

  • Воспитатель

  • Физкультминутка «Весна» (

  • Приложение В Таблица В. 1

    		•

    Актуальность исследования


    Скачать 0.77 Mb.
    НазваниеАктуальность исследования
    Дата09.09.2019
    Размер0.77 Mb.
    Формат файлаdoc
    Имя файлаkursach.doc
    ТипДокументы
    #86319
    страница6 из 7
    1   2   3   4   5   6   7

    Таблица А.4

    Результаты уровня представлений о числе у детей в контрольной группе на констатирующем этапе исследования (наблюдение)

    Кол-во

    Детей
    Ф.И. ребенка

    Критерии
    1 критерий
    2 критерий
    3 критерий

    Сумма

    Уровень










    1.
    Родион Л.
    2
    3
    3
    8
    В

    2.
    Тимур М.
    1
    1
    2
    4
    Н

    3.
    Артем Г.
    2
    1
    1
    4
    С

    4.
    Кристина Ю.
    3
    3
    3
    9
    В

    5.
    Алена Б.
    2
    2
    2
    6
    С

    6.
    Кирилл Е.
    1
    1
    1
    3
    Н

    7.
    Эдик М.
    2
    2
    2
    6
    С

    8.
    Богдан Л.
    1
    1
    1
    3
    Н

    9.
    Настя К.
    1
    2
    2
    5
    Н

    10.
    Полина Б.
    2
    2
    2
    6
    С

    11.
    Алина А.
    2
    1
    2
    5
    Н

    12.
    Саша Р.
    2
    2
    2
    6
    С

    13.
    Милана М.
    2
    1
    1
    4
    Н

    14.
    Алиса К.
    1
    2
    2
    5
    С

    15.
    Макар О.
    1
    2
    1
    4
    Н

    16.
    Артур Л.
    2
    2
    1
    5
    С

    17.
    Денис К.
    2
    2
    2
    6
    С

    18.
    Семен К.
    3
    3
    3
    9
    В

    19.
    Дима И.
    2
    1
    1
    4
    Н

    20.
    Валера Г.
    1
    1
    1
    3
    Н



    Приложение Б

    Конспекты НОД, использовавшиеся на формирующем этапе исследования
    1.«Знакомство с картиной А. Саврасова «Грачиприлетели»

    Цель: Формирование основ художественной культуры.

    Задачи:

    1. Расширение знаний детей об изобразительном искусстве.

    2. Знакомство детей с произведением живописи А. Саврасова «Грачи прилетели».

    3. 3.Развитие художественного восприятия произведения изобразительного искусства: понимать основную мысль произведения, знакомство со средствами выразительности.

    4. 4.Развитие связной речи, внимания.

    5. Развитие умения замечать красивое в природе и радоваться этому.

    Материал: репродукция картины А. Саврасова «Грачи прилетели», аудиозапись произведения П. И. Чайковского «Весна», пьеса «Апрель» П. И. Чайковского из цикла «Времена года».

    Предварительная работа: рассматривание картинок о весне, экскурсия в лес, чтение стихотворений о весне.

    Ход

    1. Вступительная часть

    Воспитатель.'>Воспитатель. Здравствуйте, ребята! Сегодня мы будем рассматривать картину А. Саврасова и учиться видеть в ней то красивое, что увидел сам художник. (Показ репродукции картины. Рассматривание её под музыку П. И. Чайковского «Весна»).

    2. Основная часть

    Воспитатель. Ребята, прозвучала музыка П. И. Чайковского «Весна». Почему именно эта музыка сейчас звучала? (Ответы детей).

    Воспитатель. Я не назвала картину, которую мы с вами сейчас рассматривали под музыку. Как вы думаете, как она называется? Какое бы название придумали ей сами? (Ответы детей).

    Воспитатель. Сейчас я прочитаю два стихотворения, а вы подумайте и выберите то, которое больше подходит к этой картине. (Чтение стихотворений «Бушует полая вода…» И. Бунина и «Весна» А. Плещеева).

    Воспитатель. Почему это стихотворение подходит больше? («Бушует полая вода…» И. Бунин). (Ответы детей).

    Воспитатель. Ребята, многое из того, что мы услышали в стихотворении, художник изобразил в своей картине. Саврасов очень любил русскую природу, её просторы, поля, реки. И всё, что он видел, изображал в своих картинах. Много раз мы видели подобные места в природе. Покривившиеся берёзки тянутся веточками вверх к тёплому небу. Это тепло почуяли и грачи, которые с шумным криком строят и обновляют свои гнёзда.

    Физкультминутка «Весна» (Звучит пьеса «Апрель» П. И. Чайковского из цикла «Времена года»)

    Воспитатель. Давайте поиграем, отдохнём под чудесную музыку П. И. Чайковского.

    Солнце, солнце, высоко,

    (На цыпочках руки тянем вверх.)

    Нам от солнышка тепло

    (Лёгкие поглаживания руками по лицу.)

    Глазки закрываем,

    Лицу солнце подставляем.

    (Глазки закрыты, лицо вверх, руки вдоль туловища.)

    До пяти считаем –

    Раз, два, три, четыре, пять –

    Можно глазки открывать.

    Тает снег от лучей

    (Приседание,

    Звонко побежал ручей

    (Бег по кругу,

    Вы за ручейком бегите,

    Лужи все перешагните.

    (Ходьба по кругу с высоким подниманием ног.)

    Воспитатель. Какому времени года посвящена картина? Какой стоит день? Почему вы так думаете? Каким изображён снег? Что из-под снега показалось? Как называются эти пятна земли? В каких местах больше всего подтаял снег? Как выглядят деревья? (Ответы детей).

    Воспитатель. Ребята, что мы видим на первом плане картины? А что на втором? Чем обозначены птицы. Как показал это художник? Какие краски использовал автор в своей картине? (Воспитатель выслушивает детей, анализирует их ответы).

    Воспитатель. Эти краски и их оттенки помогли художнику передать весну, её приметы, настроение. Дети, нравится ли вам картина? Какое у вас настроение, когда вы на неё смотрите? (Ответы детей).

    Воспитатель. Ребята, если бы вам удалось проникнуть в картину, как бывает в сказке или в мультфильме, у какого места вы бы остановились, чем бы вы полюбовались, что бы вам хотелось рассмотреть или понаблюдать? (Ответы детей).

    Воспитатель. Дети, кто хочет рассказать нам о картине? (Примерный рассказ).

    (На этой картине изображена весна. Становится теплее и возвращаются домой перелётные птицы. Вернулись грачи и сразу принялись за дело. Они строят себе гнёзда и кричат о своём прилёте на всю округу, радуются приходу весны. Весенний день светлый и прозрачный, хотя плывут по небу серые облака, но они не могут спрятать весеннее настроение природы. Воздух чист и свеж, темнеет рыхлый снег, земля освобождается от снега. Появляются проталины и половодье. Всё говорит о том, что зима уступила место весне).

    3. Итог

    Воспитатель. С каким художником вы сегодня познакомились? Как называется картина, которую мы рассмотрели? Как можно одним словом назвать то, что мы рассмотрели на картине? Правильно – это пейзаж, а художника называют – пейзажист. Молодцы, ребята! Меня порадовало, что вы составили интересные рассказы по картине, использовали в речи красивые слова.

    Приложение В

    Таблица В. 1

    Результаты уровня развития способностей художественно-образного восприятия произведений изобразительного искусства в экспериментальной группе на контрольном этапе исследования


    Кол-во

    Детей
    Ф.И.
    Задание 1
    Задание 2
    Критерий1
    Критерий2
    Критерий3
    Сумма баллов
    Уровень

    1.
    Алина И.
    2
    2
    2
    2
    2
    10
    С

    2
    Стеша Г.
    3
    2
    3
    2
    2
    12
    В

    3.
    Влада Л.
    1
    2
    2
    2
    1
    8
    С

    4.
    Матвей Т.
    2
    3
    3
    1
    2
    11
    В

    5.
    Никита Ш.
    2

    1
    2
    1
    1
    7
    С

    6.
    Кирилл Д.
    2
    3
    3
    2
    2
    12
    В

    7.
    Тимур П.
    2
    3
    3
    2
    3
    13
    В

    8.
    Егор Л.
    3
    3
    3
    3
    2
    14
    В

    9.
    Лиза Ф.
    2
    2
    1
    2
    2
    9
    С

    10.
    Кирилл Е
    1
    1
    2
    1
    1
    6
    С

    11.
    Даня О.
    2
    3
    2
    2
    1
    10
    С

    12.
    Геля К.
    1
    2
    2
    2
    1
    8
    С

    13.
    Алиса К.
    2
    1
    2
    2
    2
    9
    С

    14.
    Аня Я.
    1
    1
    1
    1
    1
    5
    Н

    15.
    Захар Л.
    1
    1
    1
    1
    1
    5
    Н

    16.
    Дима Д.
    1
    2
    2
    1
    3
    9
    С

    17.
    Илья С.
    3
    2
    3
    2
    1
    11
    В

    18.
    Рита У.
    1
    2
    2
    1
    2
    8
    С

    19.
    Артур Б.
    2
    1
    3
    2
    2
    10
    С

    20.
    Настя К.
    1
    2
    1
    1
    2
    7
    С

    1   2   3   4   5   6   7

    написать администратору сайта