Сборник. 22-08- Сборник для 1-4 классов. Алматы цаласы бiлiм басцармасы бiлiм
 Скачать 4.77 Mb.
|
класс(34 часа в год, 1 час в неделю)
Программа курса "Математическая радуга" способствует расширению и углублению знаний по мате- матике, закрепляет умение наблюдать, анализировать обобщать. Помимо основных знаний у уча- щихся вырабатываются коммуникативные навыки (работа в паре, группах, формирование культуры мышления и поведения). Информацинно-методическая частьРезультаты изучения курса должны соответствовать общим задачам предмета и требованиям к его изучению. Принципы реализации программы: индивидуально-личностный подход к каждому ребенку; коллективизм; креативность; научность; сознательность учащихся; наглядность. Формы: математические (логические) игры, задачи, графические задания, головоломки, ре- бусы, математические лабиринты, конкурсы, викторины. Методы:взаимодействие; поощрение; коллективная работа; игра; наблюдение. Формы подведения итогов реализации программы:тестирование; практические работы; творческие работы учащихся; проектная деятельность; игровые занятия; самостоятельная работа; работа в парах и группах. Предполагается использовать следующие методы контроля усвоения знаний: творческие ра- боты учащихся, презентации, практическую деятельность. При изучении курса учащиеся составляют алгоритм решения задач, схемы, диаграммы, пре- зентации. Оценивание учащихся не предусматривается, и основной мотивацией является познавательный интерес учащихся. Итоговый зачетный контроль осуществляется в форме защиты творческих работ учащихся. Программа курса учитывает возрастные особенности учащихся и поэтому предусматривает ор- ганизацию подвижной деятельности учащихся, которая не мешает умственной работе. Занятия рассчитаны на групповую и индивидуальную работу. Они построены таким образом, что один вид деятельности сменяется другим. Помимо основных знаний и умений у учащихся вырабатываются коммуникативные навыки ра- боты в группе, культура речи и мышление, защита творческих работ. В процессе изучения курса реа- лизуются технологии: информационная, личностно–ориентированная, группового взаимодействия. Список использованной литературы Математика. Внеклассные занятия в начальной школе. Р.Т. Дьякова, Волгоград, 2007. Гороховская Р.Г. Решение нестандартных задач – средство развития логического мышления младших школьни- ков // Начальная школа. – 2009. - №7 Занимательные материалы к урокам математики, Лазуренко Л.В. В, 2010 Агаркова Н.В. Нескучная математика 1-4 классы. Занимательная математика. Волгоград. Учитель. 2009 Керекова Г.В. Нестандартные задачи по математике 1-4 классы, Москва: ВАКО, 2008 – 237с. Максимова Т.Н. Олимпиадные задания, 3-4 кл. М., ВАКО, 2011 Развивающие задания. Тесты, игры, упражнения, 2,4 класс, сост. Языкалова Е.В.: Издательство «Экзамен», 2010 Узорова О.В., Нефедова Е.А., 2700 задач по математике. Познавательный задачник. АСТ, «Астрель», 2013 Приложение Темы проектов: Мой учебник математики Математический язык: исторические сведения Математическое моделирование и наша повседневная жизнь Тематический зачет Тема: «Упорядочивание по родовым отношениям. Закономерность». Практикум «Подумай и решай». Круглый стол «Подведем итоги». Практическая работа: «Бумага. Ножницы. Линейка.» Экскурсия в компьютерный класс. Математический КВН. ПРОГРАММАэлективного курса, спецкурса гимназического (лицейского) компонента ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ ГРАММАТИКАдля учащихся 1-х классов всего: 1 класс – 33 ч., по 1 ч. в неделю СУЛЕЙМЕНОВА А. К.,учитель начальных классов КГУ «ОШ № 121» Рецензенты:Акпаева А. Б., кандидат педагогических наук, доцент кафедры методики начального обу- чения КазНПУ им. Абая Ногай Ж. Х., учитель начальных классов, педагог-мастер КГУ «Школа-лицей № 131 им. Б. Момышулы. Пояснительная запискаЭлективная программа курса «Занимательная грамматика» предназначена для учащихся 1-х классов и рассчитана на 33 часа (1 час в неделю). Программа разработана в соответствии c Государ- ственным общеобязательным стандартом начального образования, утвержденного приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 31 октября 2018 года № 604 (с внесенными изменениями и дополнениями № 182 от 5 мая 2020 года), типовой учебной программой по предметам «Букварь», «Обучение грамоте» для 1 класса уровня начального образования (с русским языком обучения), раз- работанной в соответствии c приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 31ок- тября 2018 года № 604 «Об утверждении государственных общеобязательных стандартов образования всех уровней образования» (Приложение 3 к приказу Министра образования и науки Республики Ка- захстан от 27 ноября 2020 года № 496. Приложение 176 к приказу Министра образования и науки Рес- публики Казахстан от 3 апреля 2013 года № 115). Овладение грамотой представляет собой чрезвычайно важный этап в умственном и речевом раз- витии учащихся. Обучаясь чтению и письму, обучающиеся осваивают совершенно новые формы ум- ственной и языковой деятельности. Данный элективный курс способствует созданию условий для формирования функционально грамотной личности в процессе освоения навыков аудирования (слушания), говорения, чтения и письма во взаимосвязи с формированием элементарных грамматических представлений, а также раз- витию навыков письма и выработке каллиграфического почерка. Содержание программы элективного курса «Занимательная грамматика» включает три периода: добукварный, букварный, послебукварный. Педагогическая целесообразность программы объясняется формированием приёмов умственной деятельности: анализа, синтеза, сравнения, классификации, аналогии и обобщения. Данная программа даёт возможность в соответствии с учебным планом увеличить время на изу- чение и расширение пройденного материала на уроках предметов «Букварь», «Обучение грамоте». Цели и задачи курса соответствуют целям и задачам Типовой учебной программы по предметам «Букварь», «Обучение грамоте» для 1 класса уровня начального образования (с русским языком обу- чения). Цель курса – создание условий для формирования функционально грамотной личности в про- цессе освоения навыков аудирования (слушания), говорения, чтения и письма во взаимосвязи с фор- мированием элементарных грамматических представлений, а также развитие навыков письма и выра- ботка каллиграфического почерка. Задачи курса:развитие умения анализировать, сравнивать, обобщать, систематизировать информацию; развитие фонематического слуха ( умение выделять последовательно звуки, определять их количество и качество); формирование у обучающихся правильной читательской деятельности через умение целе- направленно осмысливать текст; развитие творческих способностей через формирование познавательного интереса и стремле- ния совершенствовать свою речь; развитие интереса и любви к изучаемому языку через освоение окружающего мира; формирование доброжелательного отношения к окружающим, развитие культуры речи и культуры общения. АктуальностьОвладение устной и письменной речью в период усвоения грамоты – важнейшая задача обуче- ния первоклассников, так как на основе этого действия у учащихся формируются общеучебные уме- ния, навыки, без которых невозможно их дальнейшее полноценное обучение. Новизна программы заключается в ее технологичности. В основу обучения положены идеи технологии полного усвоения знаний, элементы игровых технологий. Так, согласно технологии пол- ного усвоения знаний, продвижение по программе осуществляется пошагово, с условием освоения не- обходимого предыдущего базового компонента для последующего. Планируемые результаты освоения программыЛичностные результаты: формирование следующих умений и навыков: готовность и способность в расширении и углублении получаемых знаний; самостоятельность мышления: умение анализировать, сравнивать, обобщать, систематизировать ин- формацию; приёмы владения коммуникативными навыками: готовность вести диалог и признавать возможность существования различных точек зрения, высказывать свою позицию, обосновывая ее. Метапредметные результаты:определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя; планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; уметь работать в информационной среде. Предметные результаты:иметь представление о членимости речи (звук, слог, ударение, слово, предложение); уметь производить звуковой анализ слов; соблюдать орфографические и грамматические нормы при написании букв, слогов, слов, предложе- ний; понимать содержание текста при самостоятельном чтении; уметь прогнозировать содержание текста по теме и иллюстрации; понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. І. Добукварный период.Констатирующая (содержательная) часть 1 (час в неделю, 33 часа) Раздел № 1 «Наша речь», 4 часаПутешествие в прошлое. Речь устная и письменная. Культура общения «Вежливые слова». Из чего состоит наша речь. Слово и предложение. Знаки в конце предложения. Раздел № 2 «В гостях у жителей Звукограда», 7 часовСлово и слог. Слог и ударный слог. Гласные звуки. Согласные звуки. Твёрдые и мягкие согласные. Звонкие и глухие согласные. Итоговое занятие «Узелки на память». ІІ. Букварный период.Раздел № 3 «В гостях у жителей Буквограда», 7 часов. В гости к Алфавиту. Гласные буквы и слова с гласными буквами А, У, Э, О, Ы. Согласные буквы. Ь и Ъ знаки. Гласные буквы Я, Е, Ё, Ю, И. Итоговое занятие. Праздник Азбуки. ІІІ. Послебукварный период.Раздел № 4 «В стране Орфографии», 7 часов. Заглавная буква в словах. Обозначение мягкости согласного буквами Е, Ё, Ю, Я. Мягкий знак - как показатель мягкости. Правописание с шипящими. Правописание ЧК, ЧН, НЩ, ЩН. Перенос слов. Ито- говое занятие. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||