|
|
Сборник. 22-08- Сборник для 1-4 классов. Алматы цаласы бiлiм басцармасы бiлiм
Тема 3. Мир задач, 9 часов.
Решение логических задач с помощью принципа Дирихле. Задачи на движение. Виды моделирования при решении задач. Комбинаторные задачи с геометрическим и графическим содержанием.
Тема 4. Занимательное моделирование, 7 часов.
Объемные фигуры: цилиндр, конус, пирамида, шар, куб. Создание объемных фигур из разверток: призма шестиугольная, призма треугольная, куб, конус, октаэдр, параллелепипед. Комбинаторные за- дачи. Практикум «Подумай и решай». Математическое путешествие.
Тема5. Заключение, 2 часа.
Итоговое зачетное занятие. Круглый стол «Подведем итоги»
Нормативная часть
(34 часа в год, 1 час в неделю) 1 класс
-
№ п/п
|
Название темы
|
Количество часов
|
Цели обучения
|
Образователь- ный продукт
|
|
|
Всего
|
Лекция/
Теория/ Практика 1
|
Практика/ Практика2
|
|
|
Введение, 2 часа. Всего 2 часа: теория 2
|
1
|
Из истории математики
«Как люди научились считать», пер- воначальные представления о множествах
предметов.
|
1
|
1
|
|
Сформировать и развивать пред- ставление о мате- матических поня- тиях и геометриче- ских фигурах в рамках программы.
|
Беседа
|
2
|
Сравнение
|
1
|
1
|
|
Развивать матема-
|
Беседа
|
|
предметов.
|
|
|
тические понятия и
|
|
|
Расположение
|
|
|
представления всех
|
|
|
на плоскости
|
|
|
познавательных
|
|
|
групп предме-
|
|
|
процессов: речь,
|
|
|
тов. Рисова-
|
|
|
умственную и
|
|
|
ние фигур
|
|
|
практическую дея-
|
|
|
«одним рос-
|
|
|
тельность уча-
|
|
|
черком»:
|
|
|
щихся.
|
|
|
«звезда»,
|
|
|
|
|
|
«конверт».
|
|
|
|
|
Тема 1. Числа и величины. Всего 7 часов: теория 2, практика 5
|
1
|
Счет предме- тов. Числа и цифры.
|
1
|
1
|
|
1.1.1.1. Понимать образование нату- ральных чисел и
числа нуль
|
Беседа
|
2
|
Подготовка к введению сло- жения. Дви- жение по шкале ли-
нейки.
|
1
|
|
1
|
1.5.2.1. отличать цифру от числа, наглядно изобра- жать однозначные числа различными
способами
|
Беседа
|
3
|
Подготовка к вычитанию. Сравнение двух мно- жеств предме- тов по числен-
ности.
|
1
|
|
1
|
1.5.2.3. использо- вать числовой луч для иллюстрации сложения и вычи- тания
|
Беседа
|
4
|
Моделирова- ние образа цифры. Мате- матическое домино.
|
2
|
1
|
1
|
1.1.2.5. понимать действие сложение как объединение множеств, не име- ющих общих эле- ментов и вычита-
ние как удаление части множества
|
Защита резуль- татов группой работы
|
5
|
Развитие про- странствен- ных представ- лений. Кон- струирование плоских фи- гур и их ча- стей.
|
1
|
|
1
|
1.3.1.2. различать плоские фигуры и соотносить их с предметами окру- жающего мира
1.3.2.3. составлять композиции из мо- делей плоских фи-
гур и их частей
|
Рисунок
|
6
|
Измерение ве- личин, сравне- ние и упоря- дочение вели- чин. Измере- ние длины в дециметрах и сантиметрах. Направления. Выбери марш-
рут.
|
1
|
|
1
|
1.1.3.3. сравнивать значение длины
:см/ массы: кг/ объ- ема (жидкости): л и выполнять сложе- ние и вычитание над значениями ве- личин
|
Беседа
|
Тема 2. Арифметические действия и их свойства. Всего 5 часов: теория 2, практика 3
|
1
|
Числа от 1 до 20..
|
1
|
1
|
|
1.1.1.5. считать в прямом и обратном порядке числовыми группами по 2 до
20
|
Беседа
|
2
|
Числа второго десятка. В мире «боль-
ших» чисел
|
2
|
1
|
1
|
1.4.3.1. составлять последователь- ность чисел до 20/
десятков до 100
|
Беседа
|
3
|
Считалки, по- словицы, по- говорки с ис- пользованием
чисел.
|
1
|
|
1
|
1.4.2.2. решать го- ловоломки с одина- ковыми цифрами и фигурами, ребусы
|
Защита резуль- татов группой работы
| -
4
|
Приемы сло- жения и вычи- тания в преде- лах 20.
|
1
|
|
1
|
1.1.2.2. понимать, что сложение и вы- читание взаимооб- ратные действия, определять зависи- мость между ком- понентами, резуль-
татами действий
|
Схема
|
Тема 3. Сравнение чисел. Всего 7 часов: теория 3, практика 4
|
1
|
Сравнение чи- сел до 20
|
1
|
1
|
|
|
|
2
|
На сколько больше или меньше.
|
1
|
|
1
|
1.2.2.1.распознать равенство, неравен- ство, уравнение, различать верные и
неверные неравен- ства
|
Составление таблицы
|
3
|
Сравнение. Результат сравнения
|
1
|
|
1
|
1.2.1.5. сравнивать буквенные, число-
вые, выражения без скобок
|
Беседа
|
4
|
Увеличение числа на не- сколько еди- ниц. Умень- шение числа
на несколько единиц
|
1
|
1
|
|
1.2.1.1. составлять, читать, записывать и распознавать чис- ловые и буквенные выражения, равен- ства и неравенства
|
Выполнение упражнений
|
5
|
Сравнение предметов по длине. Срав- нение предме- тов по массе. Сравнение предметов по
объему
|
2
|
1
|
1
|
1.1.3.3. сравнивать значение величин длины: см, дм массы: кг объ- ема/емкости: л времени: ч
|
Сообщения учащихся
|
6
|
Математиче- ские игры с цифрами и
числами
|
1
|
|
1
|
1.2.2.1. распознать равенство, неравен- ство, уравнение
|
Защита резуль- татов группо- вой работы
|
Тема 4. Учимся решать задачи. Всего 6 часов: теория 3, практика 3
|
1
|
Понятие об арифметиче- ской задаче.
|
1
|
1
|
|
1.5.1.1. моделиро- вать задачу в виде схемы, рисунка,
краткой записи
|
Беседа
|
2
|
Решение про- стых задач на разностное сравнение
|
1
|
|
1
|
1.5.1.4. анализиро- вать и решать за- дачи на разностное
сравнение и решать обратные задачи
|
Схема
|
3
|
Составление и решение за- дач. Графиче- ская модель
задачи.
|
2
|
1
|
1
|
1.5.1.1. моделиро- вать задачу в виде схемы, рисунка, краткой записи
|
Составление алгоритма ре- шения задач
| -
4
|
Решение про- стых задач с использова- нием методов математиче- ского модели- рования. Ре-
шение обрат- ных задач.
|
2
|
1
|
1
|
1.5.1.5. анализиро- вать и решать за- дачи на нахожде- ние неизвестных компонентов сло- жения и вычитания и решать обратные задачи
|
Схема
|
Тема 5. Пространственные отношения. Геометрические фигуры. Всего 5 часов: теория 3, прак-
тика 2
|
1
|
Простран-
ственные от- ношения
|
1
|
1
|
|
1.3.2.2 чертить от-
резок заданной длины
|
Беседа
|
2
|
Геометриче- ские фигуры
|
1
|
1
|
|
1.3.2.1. изображать на плоскости пря- мую, кривую, ло- маную, замкнутую и незамкнутую ли-
нии на точечной бумаге
|
Беседа
|
3
|
Взаимное рас- положение предметов в пространстве и на плоско- сти.
|
1
|
|
1
|
1.5.1.2. использо- вать термины, определяющие рас- положение, направ- ление и расстояние между предметами
|
Схема
|
4
|
Работа с гео- метрическим материалом: классифика- ция фигур, расположение фигур, скла- дывание фи- гур, пересчи- тывание фи- гур внутри
других фигур.
|
2
|
1
|
1
|
1.3.2.3. составлять композиции из мо- делей плоских фи- гур и их частей
|
Сообщение учащихся
|
Тема 6. Заключение. Всего 2 часа: практика 2
|
1
|
Итоговое за- четное заня- тие. Матема-
тическая вик- торина.
|
2
|
|
2
|
Расширение и обобщение знаний учащихся по мате- матике
|
Турнир эруди- тов
|
Всего
|
34
|
15
|
19
|
|
|
|
|
|
Скачать 4.77 Mb.