Аналитическая часть
 Скачать 1.14 Mb.
|
|
Имеющееся в образовательном учреждении информационное обеспечение образовательного процесса позволяет в электронной форме: 1) управлять образовательным процессом: оформлять документы (приказы, отчёты и т.д.), при этом используются офисные программы (MicrosoftWord, Excel, PowerPoint), осуществлять электронный документооборот, сопровождать переписки с внешними организациями, физическими лицами, хранить в базе данных различную информацию; 2) проводить обработку персональных данных каждого обучающегося (его родителя, законного представителя) с целью учета контингента субъектов персональных данных с использованием автоматизированной обработки персональных данных в рамках автоматизированной информационной системы «Комплектование и учет контингента образовательных организаций»; 3) вести учёт труда и заработной платы, формировать и передавать электронные отчеты во все контролирующие органы. 3) создавать и редактировать электронные таблицы, тексты и презентации; 4) использовать интерактивные дидактические материалы, образовательные ресурсы: 5) осуществлять взаимодействие между участниками образовательного процесса, у образовательного учреждения имеется электронный адрес и официальный сайт. Выводы: Учебно-методическое и библиотечно-информационное обеспечения в образовательном учреждении в достаточной степени соответствует реализуемым ООП ДО и ФГОС ДО. Методический кабинет образовательного учреждения оснащен библиотечным фондом и учебно - методическими пособиями, используемыми для реализации ООП ДО и парциальных программ. Стабильное обновление библиотечного и методического фонда. В каждой группе достаточно детской художественной литературы и справочно - энциклопедических книг. Для осуществления образовательной деятельности с детьми используются различные средства обучения и воспитания, в том числе технические, визуальные и аудиовизуальные. Визуальные и аудиовизуальные средства обучения и воспитания, представленные в образовательном учреждении, а также мультфильмы, кино и видеофильмы, презентации. 3.4. Оценка материально-технической базы Детский сад расположен в двухэтажном здании. Состояние территории, здания учреждения соответствует санитарным нормам и правилам, требованиям пожарной и электробезопасности. В ДОУ установлено видеонаблюдение (15 видеокамер) по периметру и внутри учреждения: просматриваются подъезд, подход к зданию; территория детского сада, а также музыкальный и спортивный залы. Для осуществления образовательной деятельности в учреждении имеются 6 групповых помещений, музыкальный и спортивные залы, методический кабинет, медицинский блок, оборудован психологический центр. Групповые помещения имеют отдельные спальни, туалетные комнаты, буфетные, соответствующие требованиям СанПин 2.4.1.3049-13. Просторные вестибюли ДОУ позволили разместить следующие центры для развития: «Азбука дорожного движения», «Центр художественного творчества». Информационные центры: «Визитная карточка», «Медицинский вестник», «Наши будни», «Люблю свой край, свою Отчизну», «Детское творчество» - позволяют родителям, гостям ДОУ видеть и знать, чем живет детский сад, его воспитанники, сотрудники. Детский сад спроектирован на 140 мест. В учреждении с учетом возрастных особенностей контингента воспитанников сформировано 6 групп. По возрастным характеристикам представлены все виды групп дошкольного возраста. Важным фактором, благоприятно влияющим на качество образования, распространение современных технологий и методов воспитания, является состояние материально-технической базы. Все помещения оснащены современным специальным техническим, учебным и игровым оборудованием, разнообразными наглядными пособиями, мебелью с учетом финансовых возможностей образовательного учреждения. Особенностью развивающей предметно-пространственной среды образовательного учреждения является ее многофункциональность: эффективное использование одних и тех же помещений для разных форм дошкольного образования. Музыкальный и физкультурный залы используются для образовательной, спортивной и досуговой деятельности с детьми, посещающими образовательное учреждение. Для работы с воспитанниками используется музыкальный центр, мультимидийный проектор. Оборудование используется рационально, ведётся учёт материальных ценностей, приказом по образовательному учреждению назначены ответственные лица за сохранность имущества. Вопросы по материально-техническому обеспечению рассматриваются на рабочих совещаниях. Площадь на одного воспитанника соответствует лицензионному нормативу. Здание, территория образовательного учреждения соответствует санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам, требованиям пожарной и электробезопасности, нормам охраны труда. Проведена специальная оценка условий труда. Для обеспечения безопасного пребывания детей, во всех помещениях установлена противопожарная электронная система. Для всех помещений имеется схема эвакуации. Комплексная безопасность в образовательном учреждении рассматривается как совокупность мер и мероприятий, осуществляемых во взаимодействии с органами власти, правоохранительными структурами, другими вспомогательными службами и общественными организациями, обеспечения безопасного функционирования образовательного учреждения, а также готовности сотрудников и воспитанников к рациональным действиям в чрезвычайных ситуациях. В образовательном учреждении реализуются Паспорт безопасности, Паспорт пожарной безопасности, Паспорт дорожной безопасности, где определены системы оборудования для обеспечения безопасности всех участников образовательного процесса и системы передачи сигналов для быстрого реагирования служб безопасности; Безопасность образовательного учреждения является приоритетной в деятельности администрации и педагогического коллектива и обеспечивается в рамках выполнения обязательных мероприятий по организации работы по охране труда: - подготовка образовательного учреждения к новому учебному году: - проверка исправности инженерно-технических коммуникаций, игрового оборудования на участке, оборудования и принятие мер по приведению их в соответствие с действующими стандартами, правилами и нормами по охране труда; -подписание акта о приемке образовательного учреждения к новому учебному году; -назначение приказом ответственных лиц за соблюдением требований охраны труда в группах, залах, кабинетах, и других помещениях; -проведение мероприятий с родителями (законными представителями) воспитанников и педагогами по рассмотрению вопросов обеспечения безопасности жизнедеятельности воспитанников и сотрудников; -обеспечение выполнения директивных и нормативных документов по охране труда, предписаний органов управления образованием, государственного надзора и технической инспекции труда; -обучение сотрудников образовательного учреждения по охране труда; -обеспечение специальной одеждой и СИЗ сотрудников в соответствии со специальной оценки условий труда; -проверка наличия (обновление) инструкций по охране труда и наглядной информации на стендах; -контроль за безопасностью используемых в образовательном процессе оборудования, технических и наглядных средств обучения; -контроль за санитарно-гигиеническим состоянием групп, зала, кабинетов и других помещений, в соответствии с требованиями норм и правил безопасности жизнедеятельности; -разработка планов мероприятий с воспитанниками по правилам безопасности, в рамках реализуемой программы «Основы безопасности детей дошкольного возраста»; -обеспечение безопасности воспитанников при организации образовательной деятельности; -проведение водного инструктажа по охране труда с вновь поступающими на работу лицами; -инструктаж на рабочем месте с сотрудниками образовательного учреждения; -инструктаж с воспитанниками. Вывод: В образовательном учреждении созданы условия, обеспечивающие полноценную организацию образовательного процесса. Организация развивающей предметно-пространственной среды обеспечивает воспитанников всевозможным материалом для активного участия в разных видах деятельности. 3.5. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования Организация процедуры внутренней системы оценки качества образования является обязательной для каждого образовательного учреждения и является условием реализации статьи 28 ФЗ-273 «Об образовании в Российской Федерации» (Компетенция, права, обязанности и ответственность образовательной организации: п.3/13 «проведение самообследования, обеспечение функционирования внутренней системы оценки качества образования»). Внутренняя система оценки качества образования представляет собой деятельность по информационному обеспечению управления образовательным учреждением, основанную на систематическом анализе качества реализации образовательного процесса, его ресурсного обеспечения и его результатов. В процессе реализации процедуры оценки качества образования, эксперт ДОУ оперирует следующими понятиями: - измерение; - оценка уровня образовательных достижений, содержание которых соответствует реализуемым образовательным программам; -критерий – признак, на основании которого производится оценка, классификация оцениваемого объекта; -мониторинг – комплексное аналитическое отслеживание процессов, определяющих количественно-качественные изменения качества образования, результатом которого является установление степени соответствия измеряемых образовательных результатов, условий их достижения и обеспечение общепризнанной, зафиксированной в нормативных документах и локальных актах системе государственно общественных требований к качеству образования, а также личностным ожиданиям обучающихся; -экспресс-экспертиза – изучение и анализ состояния образовательного процесса, условий и результатов образовательной деятельности. Целевая направленность ВСОК ДО: - систематическое отслеживание и анализ состояния системы образования в образовательной организации для принятия обоснованных и своевременных управленческих решений, направленных на повышение качества образовательного процесса и образовательного результата; -максимальное устранение эффекта неполноты и неточности информации о качестве образования, как на этапе планирования образовательных результатов, так и на этапе оценки эффективности образовательного процесса по достижению соответствующего качества образования. Содержание процедуры оценки качества условий реализации основной образовательной программы детского сада включает в себя оценку: - психолого-педагогических; - кадровых; - материально-технических; - финансовых условий реализации Программы; - развивающей предметно-пространственной среды. Источники, используемые для оценки качества образования: - экспресс-экспертиза; - мониторинговые исследования; - анкетирование; - наблюдение. Основные результаты реализации внутренней системы оценки качества дошкольного образования: - формирование единой системы диагностики и контроля состояния образования; - своевременное выявление изменений, влияющих на качество образования в детском саду; - получение объективной информации о функционировании и развитии системы образования в детском саду, тенденциях его изменения и причинах, влияющих на его уровень; - предоставления всем участникам образовательных отношений и общественности достоверной информации о качестве образования; - принятие обоснованных и своевременных управленческих решений по совершенствованию образования и повышение уровня информированности потребителей образовательных услуг при принятии таких решений; - прогнозирование развития образовательной системы в образовательной организации. В перспективе: - требования к качеству измерительных материалов, процедурам проведения измерений, системе проверки и оценки работ, статистической обработке результатов оценочных процедур, системе хранения измерительных материалов. 4. РЕЗУЛЬТАТ АНАЛИЗА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ Результаты самообследования деятельности позволяют сделать вывод о том, что в образовательном учреждении созданы условия для реализации ООП ДО и АООП ДО. Педагогический коллектив образовательного учреждения имеет достаточно высокий потенциал и необходимый уровень профессионализма, способствующий реализации образовательных задач в полном объёме. Коллектив образовательного учреждения стабильно реализует ООП ДО, АООП ДО, парциальные, специализированные программы, педагогические технологии, способствующие развитию ребенка. Перед коллективом образовательного учреждения, на основе анализа работы за 2020 год, определены следующие приоритетные направления деятельности на 2020 год: - построение современной образовательной среды в соответствии Шкал ECERS -R; - обеспечение качества образовательных услуг в соответствии с ФГОС ДОУ; - оптимизация образовательного процесса посредством применения современных образовательных и информационно-коммуникативных технологий; - укрепление здоровья детей, приобщение детей к ценностям здорового образа жизни; - развитие современных форм сотрудничества и взаимодействия образовательного учреждения и семьи воспитанников. Идет целенаправленная работа по обновлению образовательного процесса через осмысление материалов курсов повышения квалификации. Педагоги осваивают современные инновационные технологии в дошкольном образовании: по проектной, исследовательской деятельности; индивидуального подхода в сенсомоторном развитии детей; ИКТ (информационно-коммуникативные технологии) по составлению интерактивных игр, тематических презентаций и мультфильмов; использовании лего-конструирования и рисование светом в развитии детского творчества и организации разнообразных форм совместной деятельности детей и взрослых. Большое внимание уделяется созданию развивающей предметно-пространственной среды, работе с интересами детей и развитию игры через использование полифункциональных материалов. План мероприятий по результатам анализа деятельности образовательного учреждения
|