аналитический отчет. аналитический отчет пример. Аналитический отчёт о результатах педагогической деятельности учителя в межаттестационный период с
 Скачать 116.22 Kb.
|
|
3.3 Сведения о наградах За межаттестационный период отмечена: - Дипломом в рамках регионального конкурса сочинений эпистолярного жанра «Лучший урок письма-2013» за активное участие и организацию работы с учащимися (2013); -Дипломом Организационного комитета Конкурсов ИРШО г.Калининград за организацию сверхпрограммного конкурса «Мультитест», объявленного Институтом Развития Школьного Образования (2014); - Почетной грамотой Министерства общего и профессионального образования Свердловской области «За успехи в организации и совершенствовании образовательного процесса и многолетний плодотворный труд»» (2014г.); - Благодарственными письмами Управления образованием Шалинского городского округа «За подготовку победителей муниципального конкурса чтецов « Бессмертный подвиг» (2015г.), «За подготовку участника муниципального этапа Всероссийского конкурса по чтению вслух «Живая классика» (2016г.); - Сертификатом Министерства общего и профессионального образования Свердловской области Государственного автономного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования Свердловской области «Институт развития образования» «За методическое сопровождение победителя 1 этапа Всероссийского конкурса сочинений» (2016). 3.4 Сведения о повышении квалификации: Понимая, что от уровня сформированности моих компетентностей зависят образовательные достижения моих учеников, с целью повышения собственного профессионализма я прошла курсы повышения квалификации: - 2014г. - Нижнетагильский филиал ГАОУ ДПО СО «ИРО» « ФГОС общего образования: идеология, содержание, технологии введения (подготовка учителей основной школы к введению ФГОС)», 108ч. -2014г, 2017г. - ГАОУ ДПО СО «ИРО» «Подготовка экспертов территориальных подкомиссий по русскому языку», 24ч. -2016г. - ГАОУ ДПО СО «ИРО» «Современные модели обучения на основе информационных и коммуникационных технологий», 120 ч. -2017г. – АНО ДПО «ЦПР ПРОФИ» « Обучение педагогических работников навыкам оказания первой помощи», 20 ч. Использование системно-деятельностного подхода, современных образовательных технологий, повышение квалификации, обобщение и распространение собственного педагогического опыта, стремление к самообразованию позволили достичь мне цели педагогической деятельности и обеспечить получение стабильных результатов в обучении учащихся. Проектная часть Цель моей деятельности на очередной межаттестационный период – повышение качества образования на основе внедрения современной системы оценки достижений учащихся. Поэтому планирую осуществить разработку и внедрение современной системы оценки достижений учащихся. Реализации цели поможет решение следующих задач: 1.Изучить научно – методическую литературу и педагогический опыт учителей русского языка по системе оценивания достижений учащихся. 2. Определить условия эффективности внедрения системы оценки образовательных результатов; 3.Проанализировать собственный опыт внедрения новой системы оценивания, отобрать эффективные приемы и методы оценивания и выявить условия, способствующие повышению эффективности системы оценивания учебных достижений обучающихся Система оценки достижения планируемых результатов представляет собой один из механизмов управления реализацией основной образовательной программы основного общего образования и выступает как неотъемлемая часть обеспечения качества образования. Заключение. Полученные результаты за межаттестационный период дают возможность констатировать следующее: применение современных образовательных технологий, разнообразных методов и приемов, систематическое ведение мониторинга способствуют достижению положительного результата. Педагогическая деятельность направлена на формирование у обучающихся потребности к учению и саморазвитию. Наблюдается динамика роста качества знаний, повышение познавательной деятельности. Учащиеся успешно осваивают Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования и Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта. Список литературы 1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» 2. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования/ Министерство образования и науки Российской Федерации. –М.: Просвещение, 2010. 3.Асмолов А.Г., Бурменская Г.В., Володарская И.А. Как проектировать универсальные учебные действия в основной школе: от действия к мысли. Пособие для учителя - М., Просвещение, 2010. 4. Бабич И.Н. Новые образовательные технологии в век информации / Материалы XIV Международной конференции «Применение новых технологий в образовании». – Троицк: Фонд новых технологий в образовании «Байтик», 2003. 5. Байкова Л.А., Гребенкина Л.К. Педагогическое мастерство и педагогические технологии: Учебное пособие, - 3-е издание, исправленное и дополненное – М., Педагогическое общество России, 2001. 6. Левитас В.Г. Практика обучения: современные образовательные технологии. – М.: Институт практической психологии, 2002. 7. Селевко Г.К. Педагогические технологии на основе активизации, интенсификации и эффективного управления УВП. -М., НИИ школьных технологий, 2005. Интернет-ресурсы: 1. http://www.minobraz.ru 2. http://www.obrnadzor.gov.ru 5. http://www.1september.ru 6. http://www.edu.ru 7. http://shkola.edu.ru Приложение 1. Мониторинг качества усвоения программного материала по русскому языку ученика (цы) 9- класса
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||