2016-2021 Дружинина В.В.. Анализ деятельности в межаттестационный период с 2016 год

• Название: Анализ деятельности в межаттестационный период с 2016 год
• Дата: 03.03.2022
• Размер: 433.83 Kb.
• Имя файла: 2016-2021 Дружинина В.В..docx
• Тип: Анализ; #381923
• страница: 3 из 7

Общественно-профессиональная деятельность

Разработка и проведение открытых мероприятий, выступлений показаны в таблице 11.

Таблица 2. Открытые мероприятия, выступления.

Учебный год	Мероприятие	Уровень
2016-2017	Разработка и проведение предметной недели«Наука на службе у экологии» 5- 11 класс, Открытый урок «Экология и проценты»- 6 класс, Открытый урок «Экологическая тропа»- 7 класс, Внеклассное мероприятие «Большая игра» 5-8 классы, Внеклассное мероприятие «Большая игра» 9-11 классы, Разработка выступленияпотеме:«УМК Дорофеева «Математика » ФГОС СОО», Разработка и оформление материалов на муниципальную выставку методической продукции	Школьный Муниципальный
2017-2018	Разработка и проведение предметной недели «Волонтёры» «Математические модели»- 7 класс, Внеклассное мероприятие «Большая игра» 5-8 классы, Внеклассное мероприятие «Большая игра» 9-11 классы, Разработка внеклассного мероприятия «Знатоки против смешариков»	Школьный Муниципальный
2018-2019	Участие в разработке и проведении Клуба любителейматематики, Участие в разработке и проведении олимпиады школьников по информационным технологиям. Разработка и проведение предметной недели «Математика и театр» 5- 11 классы, Открытый урок «Технология мультимедиа» 7 класс, Внеклассное мероприятие «Математика в театре» 8 класс, Внеклассное мероприятие «Большая игра» 5-8 классы, Организация и проведение Школьной научно- практической конференции обучающихся	Муниципальный Школьный
2019-2020	Открытый урок по информатике по теме «Ветвление»- 8 класс, Мастер- класс «Эффективные приёмы взаимодействия с обучающимися в образовательном пространстве»- педагогическое сообщество, Участие в круглом столе «Национальный проект «Образование» 2019-2024»	Муниципальный Муниципальный Муниципальный
2020-2021

С целью повышения профессионального мастерства, распространения педагогического опыта, принимаю участие в семинарах, научно-практических конференциях, в работе методического объединения школы и района.

Посещаю открытые уроки учителей.

Свои методические разработки публикую на педагогических форумах и своём сайте infourok.ru, sh90-shalya.edusete.ru.

Участие в работе муниципального и школьного методических объединений прослежено в таблице 12.

Таблица 3. Участие в работе ШМО, ММО

Наименование мероприятия/характеристика деятельности	Уровень распространения опыта
2016- 2017 учебный год
Проверка Всероссийской олимпиады школьников по информатике	Муниципальный
Экспертиза заданий по информатике для проведения школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников при создании единых олимпиадных заданий для ОО муниципалитета.	Муниципальный
Всероссийское тестирование педагогов 2018. Успешно прошла тест «Учитель математики» в соответствии с требованиями профессионального стандарта и ФГОС.	Всероссийский
Организатор международных игровых конкурсов по информатике, математике, русскому языку, литературе, иностранному языку, естествознанию, молодёжных предметных чемпионатов	Школьный
Жюри заседания «Клуба любителей математики»	Муниципальный
Проверка ОГЭ по информатике	Региональный
2017-2018 учебный год
Жюри заседания «Клуба любителей математики»	Муниципальный
Проверка ОГЭ по информатике	Муниципальный
Руководитель группы по разработке школьного положения о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации учащихся МБОУ «Шалинской СОШ № 90»	Школьный
Руководитель группы разработки положения о проектной деятельности учащихся МБОУ «Шалинской СОШ № 90», организации и проведения школьной научно- практической конференции обучающихся	Школьный
Руководитель группы по разработке, организации и проведению школьного конкурса «Мониторинг деятельности педагогов.	Школьный
Организатор международных игровых конкурсов по информатике, математике, русскому языку, литературе, иностранному языку, естествознанию	Школьный
Проверка работ ОГЭ по информатике	Региональный
2018-2019учебный год
Разработка заданий для олимпиады по информатике	Муниципальное методическое объединение
Конкурс воспитательно- образовательных проектов	Муниципальный
Работа в комиссии по проверке олимпиады по информатике	Муниципальный
Жюри заседания «Клуба любителей математики»	Муниципальный
Проверка работ МКР 8 класс	Муниципальный
Проверка ВПР по математике	Муниципальный
Проверка работ ОГЭ по информатике	Региональный
Вхожу в состав рабочей группы Аттестационной комиссии Министерства образования и молодёжной политики Свердловской области в Шалинском городском округе	Муниципальный
Работа в жюри Всероссийской олимпиады школьников по математике	Муниципальный
Организатор международных игровых конкурсов по математике, русскому языку, иностранному языку	Школьный
Всероссийский конкурс профессионального мастерства педагогических работников им. А.С. Макаренко. (Выполнение конкурсных заданий. Участие)	Всероссийский
Разработка и создание онлайн- опроса для педагогов с помощью Googleформ «Повышение квалификации». Размещено на сайте школы .	Школьный

В современных условиях перехода от традиционной системы обучения и воспитания к расширению спектра образовательных услуг важнейшей задачей в работе является развития способности учителя к самоанализу, который базируется на самопознании, самоконтроле, самодиагностике, самооценке.

Личное участие в профессиональных конкурсах

• 
  2020 год, муниципальный конкурсе «Лучших учителей муниципальных общеобразовательных учреждений на получение денежного поощрения», 2 место;
  
• 
  2020 год, конкурс на присуждение премий лучшим учителям за достижения в педагогической деятельности в Свердловской области в 2020 году, участник;
  
• 
  2019 год, Всероссийский конкурс профессионального мастерства педагогических работников им. А.С. Макаренко, участник.
  

Считаю, что конкурсы профессионального мастерства стабильно остаются эффективной формой повышения профессионального мастерства творческой самореализации учителей.

Таким образом, данные говорят о том, что высокий познавательный интерес моих воспитанников определяется не только уровнем качественной успеваемости, но и активным участием школьников в различных мероприятиях, что способствует:

• 
  формированию общей культуры учащихся;
  
• 
  активизации мыслительной познавательной деятельности учащихся;
  
• 
  развитию творческих способностей воспитанников;
  
• 
  повышению качества образования.
  

К положительным моментам моей деятельности относится наличие постоянного консультационного дня. Это очень удобно, т.к. обучающиеся в любой момент могут получить помощь. Часть детей используют это время для устранения пробелов в знаниях по математике.

Работу учащихся, имеющих высокие учебные достижения рассматриваю как систему методов и приемов: деятельность на уроках, внеурочная деятельность, внешкольная деятельность, в основе которых лежат положительные мотивы и интерес к познавательному процессу, самостоятельному добыванию знаний, а также организация самостоятельной деятельности учащихся. Система жесткого контроля и высокая требовательность в данном случае, наоборот, мешают.

Стараюсь развить творчество учащихся, как универсальный механизм развития личности, формировать общую культуру обучающихся. Для этого предлагаю задания, где нужна фантазия, творческое мышление, изобретательность. Обучающиеся выполняют проекты, которые представляют в рамках уроков, предметных недель (в виде газет, плакатов, ребусов, загадок, презентаций), на научно-практических конференциях. Уделяю внимание участию в математических конкурсах, олимпиадах.

Проанализировав собственные результаты и условия их достижения в межаттестационный период, я выявила много положительного в собственной деятельности, отметила безусловный рост своего профессионализма, верный выбор создаваемых мною условий в образовательном процессе.

Однако мониторинг сформированности коммуникативных УУД у учащихся показал, что необходимо особое внимание уделить формированию у обучающихся умения работать с текстом, разрешать проблемные ситуации. Кроме того, пришла к выводу, что необходимо формировать не только коммуникативные УУД у учащихся, но и личностные, познавательные и регулятивные.

Таким образом, можно сформулировать следующее противоречие:

• 
  между требованиями современного общества умело ориентироваться в современном потоке информации и недостаточностью умений обучающихся использовать информацию.
  

Проблема: низкая сформированность информационной компетенции.

Возникшие противоречия будут предметом моей педагогической деятельности в следующий межаттестационный период.