2016-2021 Дружинина В.В.. Анализ деятельности в межаттестационный период с 2016 год

• Название: Анализ деятельности в межаттестационный период с 2016 год
• Дата: 03.03.2022
• Размер: 433.83 Kb.
• Имя файла: 2016-2021 Дружинина В.В..docx
• Тип: Анализ; #381923
• страница: 4 из 7

Работа классного руководителя.

Являюсь классным руководителем 8 класса, осуществляю целенаправленную, системную и тщательно планируемую деятельность для создания условий саморазвития и самореализации личности каждого из учащихся, его успешной социализации в обществе. Формирую у каждого ученика мотивацию к учению, опираясь на изученные возрастные и психологические особенности.

Как классный руководитель, большое внимание уделяю работе с родителями. Тематика родительских собраний составлена с учетом возрастных особенностей учащихся и подобрана по наиболее важным вопросам воспитания, обучения, роли родителей в жизнедеятельности школьного коллектива. Цели, которые ставлю при планировании собраний, способствуют выработке единых требований к воспитанию детей, интеграции усилий семьи и педагогов в деятельности по развитию личности ребенка.

3. Обобщение и распространение педагогического опыта

Положительной динамикой учебных достижений обучающихся удалось добиться благодаря использованию современных педагогических технологий, опытом работы по использованию которых делилась на школьных методических объединениях и выступлениях на учебных занятиях в Пермском гуманитарно – педагогическом университете. Выступала с докладами на школьных методических объединениях: 2015 год – «Применение информационных технологий для повышения эффективности обучения на уроках математики», 2017 год – « Организация творческой деятельности учащихся на уроках математики и во внеклассной деятельности». С 2015 - 2018 года являлась руководителем школьного методического объединения учителей математики, физики и информатике.

6. Проектная часть.

Для того, чтобы указанная выше проблема была решена, необходимо в следующий межаттестационный период с 2018 года по 2023 год реализовать следующую цель: Формирование функциональной грамотности через развитие информационно-комуникативной компетенции у обучающихся на уроках «математика».

Реализации цели поможет решение следующих задач:

• 
  повысить уровень профессиональной деятельности через изучение научно-методической литературы по заявленной проблеме;
  
• 
  выделить и внедрить в педагогическую деятельность наиболее эффективные формы и методы системно-деятельностного подхода, способствующие формированию универсальных учебных действий у учащихся, в том числе информационно-комуникативных компетенций.
  
• 
  произвести подбор контрольно-измерительных материалов
  
• 
  провести мониторинг, анализ и коррекцию собственной деятельности.
  

Планируемый результат:

• 
  повышение уровня профессиональной деятельности;
  
• 
  применение эффективных форм и методов системно-деятельностного подхода, способствующих развитию универсальных учебных действий;
  
• 
  система мониторинга сформированности универсальных учебных действий у учащихся при изучении математики.
  

7. Сведения о повышении квалификации

• 
  2015 учебный центр «Всеобуч» по программе «Организация инклюзивного образования в образовательной организации в соответствии с ФГОС»;
  
• 
  2016 центр дополнительного образования Престиж по программе «Навыки оказания первой помощи»;
  
• 
  2017 ГАУ ДПО СО «Красноуфимский УТЦ АПК» по программе «Пожарно – технический минимум для руководителей и лиц, ответственных за обеспечение ПБ организаций»;
  
• 
  2017 Всероссийское педагогическое тестирование «Требования и реализация ФГОС основного общего образования» – сертификат 2 степени;
  
• 
  2017 педагогическое тестирование «Организация работы с одаренными детьми» - диплом 1 степени.
  
• 
  2018 ИРРО «Преподавание геометрии в средней школе».
  

8. Поощрения

Грамоты:

Награждена Почетной грамотой МАОУ « Тавринская СОШ» 2015 год.

Награждена Почетной грамотой начальника МОУО МО Красноуфимский округ, 2017 год.

Благодарственные письма:

МАОУ « Тавринская СОШ» за помощь в организации Единого методического дня МО Красноуфимский округ, 2016 год;

За активное участие и подготовку участников к конкурсу «Молодежное движение» 2016 год;

За активное участие и подготовку участников к конкурсу«Умный мамонтенок» 2016 год;

За помощь в проведении Всероссийского математического конкурса «Наследие Евклида» 2017 год;

За помощь в проведении Всероссийского математической олимпиады «Карта сокровищ» 2017 год;

За помощь в проведении Всероссийского недели математического мониторинга и вклад в развитие контроля и качества образования, 2017 и 2018 год;

За помощь в проведении Всероссийского математического конкурса «Клад Архимеда» 2017 год;

За отличную подготовку школьников к Всероссийскому конкурсу – игре по математике «Потомки Пифагора», 2017 год.

Работа со слабоуспевающими обучающимися

Провожу дифференцированную работу со слабоуспевающими обучающимися как во время урока в процессе изучения и закрепления учебного материала, так и во внеурочное время во время дополнительных занятий. Провожу консультации для родителей таких учащихся. Стараюсь чаще обращаться к ним с вопросами на понимание и усвоение материала, но,  стараюсь построить вопрос так, чтобы создать такому обучающемуся «ситуацию успеха», особенно в глазах одноклассников. Организую на уроках приемы взаимопомощи таким учащимся со стороны более успешных ребят. Создаю картотеку адресной работы с со слабоуспевающими обучающимися.

Причинами неуспеваемости обучающихся в первую очередь считаю:

• 
  Проблемы в биологическом развитии личности (проблемы здоровья родителей, физическая ослабленность ребенка, недоразвитие высшей нервной деятельности)
  
• 
  Проблемы психического развития (слабое развитие интеллекта, эмоциональной сферы, моральных качеств ребенка, отсутствие мотивации, познавательного интереса)
  
• 
  Проблемы окружающей ребенка среды (отсутствие интереса со стороны родителей, влияние сверстников, социального окружения, отношения с учителями)
  
• 
  Проблемы школьного образования (проблемы в организации самоконтроля, навыках учебного труда, пробелы в знаниях, специальных умениях, недостатки процесса обучения и в большей степени, процесса воспитания)
  

Стараюсь развить веру ребенка в себя, в человека, который рядом, который может помочь и поддержать.

Не гонюсь за объемом учебного материала, стараюсь выбирать главное, повторять и закреплять заданиями на развитие в первую очередь эмоций и чувств обучающихся, а потом уже памяти, логики, мышления.

Учащиеся, имеющие низкий уровень подготовки (слабоуспевающие)

• 
  Обучающиеся 5в класса, класса обучающихся низкой мотивации – 18 человек.
  

№	Фамилия Имя учащихся	класс	Форма работы
1	Старицин Юрий	5а	Индивидуальные консультации учащихся
2	Русин Михаил	5а
3	Инович Ян	6а	Дифференцированный подход, групповые консультации учащихся, отработка невыполненных заданий
4	Подгорбунский Артем	6а
5	Раменский Сергей	6а
6	Сумарокова Елена	6а
7	Крылова Дарья	6а
8	Малышев Борис	6а
9	Бакшеев Даниил	6а
10	Парфенов Валерий	6а
11	Федоров Семен	6б
12	Комогорцев Егор	6Б
13	Чуйкова Валерия	6б
14	Брюхов Владимир	6б
15	Андреев Дмитрий	9а	Индивидуальные консультации учащихся, разноуровневое повторение, проведение  срезов знаний учащихся по основным разделам учебного материала предыдущих лет обучения

Использование здоровьесберегающих технологий организации образовательного процесса

Много внимания уделяю здоровьесберегающим технологиям. Кабинет математики по условиям обучения соответствует санитарно-гигиеническим требованиям. В кабинете много зелени, поддерживать хороший микроклимат внутри кабинета.

В образовательном процессе решаю задачу нормирования учебной нагрузки и объема домашних заданий с учетом школьного расписания.
На уроках и во внеурочных мероприятиях применяю педагогические технологии, сберегающие здоровье: игры, дающие возможность направить активность обучающихся на изучение учебного материала в новой ситуации, так, чтобы материал был доступен и понятен, а применяемые виды работы интересны, групповые обсуждения и уроки с демонстрацией презентаций, помогающие создать у детей эмоциональный подъем, интерес к предмету за счет наглядной подачи, сосредоточения внимания и за счет снижения утомляемости учащихся. Провожу профилактическую работу по предупреждению близорукости, искривлению осанки, провожу физкультминутки на уроках, проветриваю классное помещение. Считаю, что организовать образовательный процесс с учетом здоровьесберегающих технологий – значит не принуждать его к занятиям против его желания, а воспитывать у обучающихся интерес к познанию предмета математики, познанию себя в этом мире и реальной заботы о своем здоровье.

Профессиональное саморазвитие

Список программ, по которым работаю в 2016-2017 учебном году:

Предмет	Программа	Автор
Математика	Математика 5-6 кл	И.И.Зубарева
	Алгебра 7-9 кл	А.Г.Мордкович
	«Геометрия,9»	Л.С.Атанасян, В.Ф.Бутузов, С.Б.Кадомцев и др.

  
УМК под редакцией А.Г.Мордовича не рекомендованы Министерством образования и науки РФ к использованию в общеобразовательных учреждениях (Изменения от 26.01.16 в приказе Минобрнауки РФ № 253 от 31.03.14), но в связи с отсутствием субвенции на приобретение рекомендованных к использованию, решено на заседании МО учителей математики в 2016-2017 учебном году оставить данные УМК для использования образовательной деятельности.

Учебное планирование по всем предметам во всех классах составлено в соответствии с рабочими программами, утвержденными решением педсовета школы от 29.08.2016 (протокол № 11) и рассчитано на то количество часов, которое предусмотрено учебным планом школы на 2016/2017 учебный год.