анализ. Анализ 2.2. Анализ методической работы мбоу сош п. Дуки Солнечного муниципального района Хабаровского края за 2018 2019 учебный год
 Скачать 1.19 Mb.
|
|
8.Внутришкольный мониторинг и контроль качества образования Администрация школы в течение всего учебного года занималась организацией и координированием учебной и методической работы, уделяла особое внимание внутришкольному мониторингу, контролю, диагностике знаний учащихся, определению уровня формирования УУД, следила за объективностью результатов учебной деятельности школьников, за качеством преподавания учебных дисциплин, интенсивностью работы на уроках учителей-предметников и учащихся, объёмом домашних заданий, правильным, своевременными аккуратным оформлением школьной документации. Для анализа и оценки преподавания учебных дисциплин были посещены уроки всех учителей-предметников, учителей начальных классов, работающих в школе. Входе посещений выяснялись формы работы, уровень педагогического мастерства учителя, методы контроля и проверки знаний и объективность выставления оценок. Уроки тщательным образом анализировались в присутствии учителя, давались методические рекомендации поведению урока, выбору дидактического материала, видов и методов диагностики успешности школьников. Основными целями посещения уроков были оказание методической помощи с целью совершенствования и развития профессионального мастерства состояние и качество преподавания учебных предметов определение эффективности использования современных технологий и методик для достижения планируемых результатов изучение состояния и качества проводимых занятий по ликвидации пробелов в знаниях учащихся особенности преподавания в рамках реализации ФГОС; осуществление контроля содержания, характера и объема домашнего задания определение результативности применения методов и приемов контроля за усвоением знаний учащихся осуществление индивидуального подхода к слабыми неуспевающим учащимся. При посещении уроков отмечалось - умение учителем ставить цели урока, осуществлять выбор приемов и методов для достижения цели урока, постановка задач для учащихся. - организация урока тип урока, структура урока, этапы, их логическая последовательность, соответствие построения урока его содержанию и поставленной цели. - методика проведения урока актуализация знаний и способов деятельности обучающихся, постановка проблемных вопросов, создание проблемной ситуации, методы используемые учителем, реализация дифференцированного обучения (наличие заданий для детей разного уровня обученности, средства обучения (целесообразность их использования, формирование навыков самооценки и самоконтроля. - психологические основы урока ритмичность урока (чередование материала, разнообразие видов деятельности) - домашнее задание оптимальный объем, представление права выбора. - структура урока, использование разнообразных форм и методов обучения для активизации познавательной активности учащихся, дифференциация и индивидуализация обучения. - организация работы с детьми с ОВЗ. умение к каждому этапу урока подобрать задания, упражнения, направленные на реализацию задач этапа, четкое чтение каждого этапа урока работа с текстом учебника, его чтение, понимание и преобразование в разнообразную знаково- символическое чтение четко представлять инструктаж действий для ученика по выполнению задания, контролировать ход выполняемых действий Анализ методической работы МБОУ СОШ п. Дуки за 2018 – 2019 учебный год 38 - умение использовать различные методы контроля знаний и способов действий учащихся Вместе стем, отмечаются и определенные недостатки - формы и методы обучения, рассчитаны на среднего ученика, без учета индивидуальных особенностей домашние задания не всегда носят дифференцированный характер не используются в полном объеме наглядные средства обучения в том, числе интерактивные наглядные пособия и ЦОР, электронные приложения к УМК. В 2018 – 2019 учебном году проведено 13 открытых уроков по предметам 1. Ведякова Л.П., русский язык, математика 2. Абалакина Е.П., математика – 2 урока 3. Щеголева Л.П., математика – 2 урока 4. Амзаракова О.Р., химия – 1 урок 5. Альдин К.Ж, английский язык – 1 урок 6. Андриенко В.Д., нинформатика – 2 урока 7. Калинина АН, математика – 2 урока 8. Мирончева С.А., литература – 1 урок 9. Приймак Г.Г., история – 1 урок 10. Чекед В.А., литературное чтение – 1 урок Анализ качества открытых уроков и посещенных уроков в рамках внутришкольного контроля позволил создать портрет коллективного урока. Мониторинг качества урока показал, что в основном учителя оптимально сочетают фронтальную и индивидуальную формы работы. В школе организуются коллективные формы сотрудничества парные и групповые, значительно реже эта форма работы встречается в старшей школе. Все учителя уверено владеют учебным материалом, демонстрируют правильную выразительную речь, ноне всегда обращают внимание на монологическую речь учащихся, кроме учителей русского языка и литературы. Значительное место на уроках отводится самостоятельной познавательной деятельности. Практически все педагоги создают условия для осуществления самоконтроля, самооценки учащихся. Уроки проведены в соответствии с программными требованиями, достигают поставленной цели. Они соответствуют уровню подготовленности класса, требованиям начальной школы, основной школы, типу урока, логична последовательность и взаимосвязь этапов урока. Учителя сохраняют преемственность в обучении. На уроках используются здоровьесберегающие технологии. Объяснение учителей четкое и понятное, соответствует возрастным особенностям учащихся. Учителя используют различные методы стимулирования и мотивации поощрения, создание ситуации успеха, выполнение заданий на смекалку. Смена деятельности, разнообразные задания способствуют увеличению познавательной активности. В течение учебного года, учителя уделяли работе со слабоуспевающими учащимися, велась работа по созданию ситуации успеха с целью предупреждения неуспешности в обучении. Недостатки в организации учебного процесса отмечаются у специалистов, имеющих небольшой стаж работы и новых учителей, которые адаптировались в новом коллективе не полностью. Поэтому в будущем учебном году администрации школы необходимо продолжить целенаправленную работу сданной категорией учителей. Особое внимание в следующем учебном году необходимо уделить 1. Дифференциация обучения, те. учителя достигают запланированных целей урока, но затрудняются правильно распределить задания, определить степень участия каждого ученика и самое главное – получить качественный результат. 2. Использование динамических дидактических материалов на уроках аудио, видео, компьютеров. 3. Использование здоровьесберегающих технологий в том числе динамических пауз, своевременное завершение урока. Анализ методической работы МБОУ СОШ п. Дуки за 2018 – 2019 учебный год 39 4. Не на всех уроках учащимся предоставляется возможность высказаться, порассуждать, часто наблюдаются ответы в виде чтения с листа. 5. Выставление оценки без комментариев, после звонка. Результаты внутришкольного контроля рассматривались на заседаниях педагогического совета, методического совета. Таким образом, анализ методической работы позволяет судить о том, что системный подход к анализу и планированию деятельности в целом оказывает позитивное влияние на результативность образовательного процесса удовлетворительные результаты выпускных экзаменов в 9 классах рост процента качества знаний по предметам хорошие показатели результатов участия школьников в олимпиадах разного уровня и научно-практической конференции Рекомендации При планировании работы учесть имеющиеся слабые стороны в работе учителей с целью освоения и устранения проблем. Руководителям школьных МО использовать в работе диагностические карты профессионального мастерства учителя. Одним из направлений внутришкольного мониторинга является отслеживание качества обучения учащихся школы, который носит системный характер. Работа по совершенствованию мониторинга велась последующим направлениям 1. Собеседование по составлению рабочих программ. 2. Диагностика и анализ контрольных работ в 1-8 классах, в результате которой определяется уровень освоения образовательной программы начальной и основной школы. - муниципальные контрольные работы по окончании каждой четверти, в конце года организована промежуточная аттестация учащихся в форме переводных экзаменов для учащихся 5-8 классов. По результатам контрольных работ выявляются типичные ошибки, которые обсуждаются на МО и вносятся перспективы планирования. Анализ контрольных работ позволял спланировать индивидуальные занятия с учащимися, атак же своевременно корректировать деятельность учителей. По плану ВШК администрацией школы осуществлялся контроль последующим блокам плана контроль заведением документации контроль за качеством обученности контроль за уровнем преподавания предметов контроль за объемом выполнения учебных программ контроль за успеваемостью обучающихся контроль за посещаемостью обучающихся учебных занятий контроль за осуществлением преподавания по домашней форме обучения, по дистанционной форме обучения для детей-инвалидов. На основании плана подготовки к государственной итоговой аттестации осуществлялся контроль за подготовкой к государственной итоговой аттестации в 9 классах в форме ГВЭ и ОГЭ. План внутришкольного контроля корректировался по мере необходимости. Осуществление контроля сопровождалось соблюдением его основных принципов научности, гласности, объективности, цикличности, плановости. Итоги контроля отражены аналитических справках и приказах директора школы. Результаты контроля рассматривались на заседаниях методических объединений, атак жена заседаниях методического совета. В течение учебного года заместитель директора осуществлял контроль за прохождением учебных программ по всем предметам учебного плана. Анализ методической работы МБОУ СОШ п. Дуки за 2018 – 2019 учебный год 40 Необходимо отметить, что программа по всем предметам учебного плана в 2018-2019 году выполнена в полном объёме. Выводы по направлениям методической работы 1. План проведения тематических педагогических советов, методического совета, методических объединений выполнен. 2. Положительным моментом методической работы в 2018-2019 году является прохождение курсовой подготовки по предмету педагогов и прохождения процедуры аттестации на категории. 3. Имеет место положительная динамика количества проводимых открытых уроков, количества участников конкурсов профессионального мастерства и результативности участия в конкурсах профессионального мастерства. 4. План курсовой переподготовки выполнен на 100%. 5. План курсовой подготовки (направление учитель предметник, ИКТ - компетентность) выполнен на 100%. 6. Работа по проведению аттестации педагогических кадров на соответствие занимаемой должности проводиться успешно, в соответствии с графикам. В соответствии с результатами анализа работы по развитию кадрового потенциала, выявленными потребностями учителей школы, а также необходимостью обеспечивать повышения профессиональной компетенции педагогических кадров задачами наследующий учебный год являются 1. Систематизация работы внутри школьной системы повышения педагогического мастерства и профессиональной компетентности педагогических работников. 2. Обеспечение повышения квалификации учителей курсовой подготовки по ИКТ - компетентности. Обеспечение плановой курсовой подготовки педагогических и руководящих работников. Обеспечение готовности педагогических работников к аттестации на квалификационные категории, на соответствие занимаемой должности. 5. Реализация и систематизации разнообразных форм и методик форм работы с одаренными детьми с учётом актуальных вопросов развития образования, результатов анкетирования и диагностики методических затруднений учителей. 6. Проведение методических семинаров – практикумов с учителями по обмену опыта при проведении урока по ФГОС. Наряду с имеющимися положительными результатами в работе педагогического коллектива имеются недостатки неготовность учителей к переоценке своих профессиональных и личностных качеств, необходимых для перехода на новый уровень, обеспечивающий качество образования недостаточный уровень умений и навыков самоанализа у учителей равнодушное отношение учителей к росту своей профессиональной компетентности нежелание затрачивать дополнительные усилия и время на повышение квалификации. Вывод Главное в методической работе, это оказание реальной действенной помощи учителям. В нашем образовательном учреждении за этот учебный год поставленные задачи в основном успешно реализованы. 1. Методическая работа представляет собой относительно непрерывный, постоянный процесс, носящий повседневный характер, сочетается с курсовой подготовкой, мероприятиями различного уровня. 2. Повышение квалификации и мастерства учителей позволяет связать содержание и характер методической работы сходом и результатом реального учебно-воспитательного процесса. Анализ методической работы МБОУ СОШ п. Дуки за 2018 – 2019 учебный год 41 3. Проводимая работа позволяет изучить личностные качества учителя классного руководителя, выявлять затруднения и недостаток в их деятельности, элементы передового опыта. 4. Тематика заседаний МО, методического совета, педагогического совета отражает основные проблемные вопросы, которые стремиться решать педагогический коллектив школы. 5. Формы и методы ВШК соответствуют задачам, которые ставил педагогический коллектив школы на учебный год. |