анализ учебной деятельности 22-23. Анализ работы муниципального бюджетного образовательного учреждения Средняя общеобразовательная школа 9 с. Кипарисово Надеждинского района за 20192020 учебный год
 Скачать 454 Kb.
|
|
Цель: достижение нормального функционирования и должного уровня развития педагогического процесса в школе требованиям государственного стандарта образования с выходом на причинно-следственные связи, позволяющие сформулировать выводы и рекомендации по дальнейшему развитию, диагностическая работа учебно-воспитательного процесса, выявление отклонений от образовательного стандарта велось администрацией школы. Подготовлен материал, составлен план работы с молодым специалистом учителем физической культуры, за которым закреплен наставник Коваленко Ю.В. При проведении и посещении уроков на первый план выдвигались следующие направления: степень овладения необходимыми видами психолого-педагогической деятельности, методами и приемами взаимодействия, профессиональной культурой; теоретическая и методическая подготовка учителя, его педагогическое искусство; способы организации начала урока (владение вниманием, способом включения обучающихся в урок, обеспечение положительной мотивации); оказание помощи учителю в создании индивидуальной творческой лаборатории, в формировании своего профессионального почерка; оказание помощи учителю в укреплении и развитии положительных свойств, качеств, методических подходов, которыми он располагает; использование учителем педагогических приемов, выбор нужного метода обучения, способа воздействия на учеников; соблюдение основных требований к уроку: воспитательных, дидактических, психологических, санитарно-гигиенических; соответствие методов и приемов обучения содержанию материала, типу, целям, задачам урока и возрастным особенностям обучающихся; виды и место самостоятельной работы обучающихся с учебником, формирование у обучающихся умения учиться; дидактические структуры урока учителя (актуализация знаний, повторение пройденного и т. д.); состояние дисциплины в классе, стиль управления деятельностью обучающихся: деловой, демократический, авторитарный, либеральный, либерально-попустительский; приемы, применяемые учителем для стимулирования дисциплины: - четкая организация и планирование работы на уроке; - дружелюбный и стимулирующий тон учителя; - учет индивидуальных особенностей обучающихся; - авторитет учителя; - мотивы побуждения к деятельности. Контроль за реализацией учебного процесса шел в течение года: посещались уроки администрацией (38 уроков зам. директора по УВР), проверялись рабочие тетради и тетради для контрольных работ (по графику, составленному администрацией). Проверялись классные журналы (учителя – предметники получали замечания по не разнообразным формам проведения уроков, неаргументированности выставления оценок за практические работы), в течение года проводился мониторинг готовности педагогического состава к инновационной деятельности, методической подготовки педагогов, о результатах которого можно было узнать на совещаниях при директоре, личных беседах с психологом школы. Анализ методической работы. Цель: непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства преподавателей, их эрудиции и компетентности в области предметов и методики их преподавания. Методическая тема в 2019– 2020 учебном году : «Совершенствование профессиональной компетентности учителя в условиях перехода ФГОС нового поколения». Задачи: 1) совершенствование педагогического мастерства учителей - предметников, изучение новейших методик, способствующих повышению качества обучения школьников; 2) обеспечение профессионального, культурного, творческого роста педагогов через участие в семинарах, конференциях, мастер-классах, прохождение курсов повышения квалификации; 3) активизация работы с одарёнными детьми; 4) организация многообразной творческой деятельности с выходом на конкретный результат: исследовательские работы, творческие проекты 5) совершенствование форм и методов ведения уроков и внеклассных мероприятий через изучение и внедрение новых методических приемов и технологий; 6) качественная подготовка учащихся 9, 11-х классов к итоговой аттестации; 7) создание копилки ЦОР каждым учителем. Среди теоретических вопросов, оказавшихся в центре внимания учителей, – вопросы о соответствии календарно-тематических планирований программам, об эффективных формах подготовки к итоговой аттестации учащихся, о преемственности среднего звена и начальной школы, об интегрированном и метапредметном уроке русского языка и литературы в контексте требований ФГОС, о системно-деятельностном подходе в преподавании русского языка и литературы, о способах и приёмах формирования коммуникативно-речевых УУД на уроках, об организации проектно-исследовательской деятельности обучающихся как способа реализации личностно-ориентированного образования, о рабочей программе учителя-предметника в связи с переходом на ФГОС нового поколения. Поставленные задачи решались через совершенствование методик, изучение и использование современных технологий, работы со слабоуспевающими, коррекцию знаний, развитие способностей и задатков учеников, повышение мотивации и повышение профессионального мастерства педагогов. Характерной чертой истекшего учебного года в жизни и работе нашей школы является стабильность. Это отражается на численности учащихся и учителей. В школе работает 14 учителей, 3 административных работника, библиотекарь. Из них 2 – «Отличника просвещения», 1 – «Почетный работник образования», 5 - учителя награждены грамотой Министерства образования и науки. Для координации методической работы, отслеживания выполнения программ в школе создан методический совет, в состав, которого вошли руководители методических циклов. В виду малочисленности педагогического состава по предметам, методическим советом было предложено объединиться по методическим циклам (филологический, физико-математический, естественнонаучный, начальных классов). Методический совет вел свою работу по следующим направлениям: 1. Координация работы методических циклов; 2.Систематизация работы с одаренными учащимися; 3. Организация подготовки к итоговой аттестации; создание информационного поля по подготовке и проведению ЕГЭ, 4. Организация Школы передового педагогического опыта (семинары, конференция, обобщение опыта). Всего было проведено 4 заседания. Подготовлен ряд тематических педсоветов, связанных с методической темой школы Проводилась работа с молодым специалистом, учителем английского языка Селиной Татьяной Равильевной. По сравнению с прошлым годом проведено большее количество открытых уроков и мероприятий. Организовали участие в предметной декаде и начальное звено школы. Повысился и процент участия учащихся в школьном этапе олимпиад. 100 % учителей используют в своей педагогической деятельности персональный компьютер, это подготовка наглядного материала к урокам, создание презентаций, подготовка контрольно-измерительных материалов и раздаточного материала. Повышение компьютерной грамотности учителей и учащихся, использование в образовании современных информационных технологий дают принципиально новые возможности для усовершенствования учебно-воспитательного процесса. Постоянно пополняется школьная копилка методических разработок, самостоятельно созданных педагогами. В школе создана система выявления и распространения опыта через организацию и проведение семинаров, методических недель, открытых уроков и, в том числе, через участие в различных конкурсах. По сравнению с прошлыми годами значительно увеличилось участие в различного рода олимпиадах, конкурсах. Еще одной формой повышения уровня педагогического мастерства стал проведенный конкурс методических разработок учителей с использованием ИКТ. В районном конкурсе на лучший урок приняла учитель начальных классов Молчанова Елена Владимировна и заняла 1 место. Нужно отметить, что важным средством повышения педагогического мастерства учителей является методическая работа. Структура методической работы представлена методическими объединениями, методическим кабинетом, методическим советом школы. По плану внутришкольного контроля проведена проверка работы методических объединений, в результате которой установлено: 1.Все ШМО имеют годовые планы, запланированы заседания. 2.Организована работа по изучению современных образовательных технологий, ФГОС. 3.Проведено совместное заседание учителей русского языка и начальных классов, проведена предметная декада наук. 4. Руководители ШМО ведут необходимую документацию Вместе с тем имеются и недостатки: 1.Каждое методическое объединение работает автономно, нет совместной работы. 2.Не в полной мере ШМО отводят на изучение ФГОС второго поколения. 3. Не достаточна роль руководителей ШМО в подготовке учащихся к районным олимпиадам. Анализируя уровень преподавания по образовательным областям, отмечается и не достаточный уровень текущего и промежуточного контроля знаний, объективность в оценке знаний учащихся, не соответствие требованиям классификации ошибок, нормы письменных работ и устных ответов. Анализ ВШК работы школы позволяет сделать вывод, что успешно решаются следующие задачи: Соблюдаются нормы максимальной нагрузки на учащихся, сохраняется принцип здоровьесберегающего обучения. При работе в 5 классах поддерживаются принципы, позволяющие организовать благоприятную среду: принцип психологической комфортности, наглядности, деятельности, творчества. Повысилась мотивация педагогов на освоение и использование инновационных технологий обучения. Учителями начальной школы более активно стали изучаться и применяться современные технологии обучения: информационные технологии, метод использования проектов при изучении нового материала, исследовательская работа на уроках, и др. Все активнее используется метапредметный подход. Школьная библиотека – это первый информационный центр для наших учащихся. Именно здесь должны приобретаться навыки самостоятельного поиска, критической оценки полученной информации из различных источников: как из традиционных (книги, журналы, газеты), так и из нетрадиционных (электронные издания учебной и справочной литературы). Планируется создание медиатеки. Работа проводилась с учетом разделов общешкольного плана. Основными направлениями деятельности библиотеки являлись: - обеспечение учебно-воспитательного процесса и самообразования путем библиотечного обслуживания учащихся и педагогов. Обучение читателей пользованию книгой и другими носителями информации, поиску, отбору и умению оценивать ситуацию. Формирование эстетической экологической культуры и интереса к здоровому образу жизни. А также прививала в учащихся потребность в постоянном самообразовании, воспитывала ответственность, уделяла внимание пропаганде литературы в помощь школьным программам. А так же развивала и поддерживала в детях привычку и радость чтения, потребность пользоваться библиотекой в течение учебного периода. В этом учебном году библиотечный фонд пополнился новыми учебниками, и все учащиеся в 100% обеме обеспечены учебниками на 2016-2017 учебный год. Фонд художественной литературы находится в открытом доступе для читателей. Библиотека не полностью укомплектована научно-популярной, справочной отраслевой, детской художественной литературой. Расстановка фонда осуществлена по возрастным группам(1-4 классы, 5-8 классы, 9-11 классы). Литература для учащихся 1-4 классов расставлена по тематическим рубрикам: -«Русские народные сказки», «Авторские сказки», «Стихи», «О растениях и животных». Ценная литература, а также книги, имеющиеся в единственном экземпляре, расставлены на отдельном стеллаже для пользования в читальном зале. Фонд учебников расположен в отдельном зале. Расстановка произведена по классам и по предметам. По мере поступления новых учебников продолжает пополняться продолжает пополняться и редактироваться картотека по учебникам. Вывод: Задачи, поставленные на учебный год, выполнены. Проведены запланированные мероприятия. Школьная библиотека выполняет большой объем по предоставлению пользователям необходимого информационного материала. Библиотека нуждается в пополнении фонда художественной и детской литературой. Активизировать читательскую активность в среднем звене. Продолжить работу над повышением качества и доступности информации, качеством обслуживания пользователей. Продолжать составление электронного каталога. При составлении Плана воспитательной работы школы на текущий учебный год в основу положена Программа создания и развития системы воспитательной работы «Путь к успеху» с детьми и молодежью Надеждинского муниципального района. К ней добавлены школьные традиционные мероприятия. Для достижения поставленных целей были поставлены пять традиционных направлений воспитательной деятельности. 1. Нравственно-правовое профилактическое. 2. Экология, краеведение и туризм 3. Патриотическое «Я - гражданин России» и ОБЖ. 4. Спортивно-оздоровительное и трудовое. 5. Интеллектуальное и творческое развитие. Подпрограмма «Воспитание и социализация детей и подростков с целью реализации федерального государственного образовательного стандарта «Путь к успеху» муниципальной программы «Развитие образования Надеждинского муниципального района» на 2015-5019 годы позволит создать условия, благоприятные для роста социальной активности молодежи в противовес социальному иждивенчеству отдельных ее представителей, сформировать систему поддержки социальной активности молодежи. Были проведены необходимые исследования для планирования воспитательной деятельности 2015-2016 учебного года. Исследования включали в себя анализ всех мероприятий, проведенных внутри школы в прошедшем учебном году: анализ классных мероприятия, анализ классного часа, анкетирование «Школа и класс глазами учеников». Школьным психологом исследован уровень воспитанности учащихся.В результате анкетирования выяснено следующее: классные часы регулярно проводят следующие учителя: Карнаух Е.А. (8 кл.), Дячук О.П. (9 кл.), Моисеенко Е.В. (10 кл.), учителя начальной школы: Молчанова Е.В., Дроздова О.А., Андронюк Т.Б. В остальных классах классные часы проводятся реже или заменены общением на уроках. Из анкетирования видно, что ученикам больше нравятся тематические классные часы, экскурсии, поездки и спортивные мероприятия. Классный час, состоящий из нравоучений - морально устарел. Классный час должен быть динамичным, веселым и интересным. Следовательно, проблема остается. Становление эффективного самоуправления в классах – следующий момент, о котором было принято решение на педагогическом совете школы, видно, что классные руководители работают над этой проблемой, но не у всех это получается. На конец учебного года классные уголки имеются практически у каждого класса, информация периодически меняется. В 2019-2020 уч году в школе функционируют 18 кружков и спортивных секций. Руководители кружков - учителя школы. В начале учебного года два раза проверялась работа кружков: в сентябре – организация, наполняемость и планирование, в январе – выборочный контроль, в апреле – мае – отчет кружков о проделанной работе. Работа кружков оценивалась по следующим принципам: - наполняемость кружка; - активность учащихся во время занятий; - результаты работы. В ходе проверки посещались занятия кружков, проверены журналы кружковой работы, проведены собеседования с учащимися и руководителями кружков. По результатам проверки выяснено, что наибольшей популярностью пользовались спортивные секции по теннису, волейболу фактически наполняемость соответствовала всегда, а иногда и превышала ту, что записана в журнале. Спортивные кружки имеют отличный результат – 1 место в районном конкурсе по теннису, легкая атлетика – 3 место (девушки). Общезачетное место по апсртакиаде школьников Надеждинского муниципального района – 6 место. Такой результат достигнут благодаря тому, что почти во всех видах спортивных соревнований у наших ребят были призовые места. Кружок «Изонить» (Карнаух Е.А.) – создан для интеллектуального развития школьников, показателем работы данного кружка являются работы ребят, которые они представляли на выставке в школе. «Разговор о правильном питании», руководитель Труфанова Г.Т. имеет хорошую наполняемость, пользуется популярностью среди младших школьников, учит правилам этикета и правильному рациональному питанию. Свою работу ребята показывали на районном семинаре учителей начальной школы. Кружок «Цветоводство» Руководитель Минайленко М.В., активно продолжает свою работу, взяв на себя ответственность по уходу за цветами в школе и пришкольном участке. Клуб «Юный патриот» под руководством Дроздовой О.А. показывал свою работу на районных и поселенческих патриотических конкурсах, где результатом этой работы были призовые места. Занятость учащихся в кружках и секциях в школе с учетом «группы риска». В школе ведется направленное трудовое воспитание детей. Введена 5 трудовая четверть, где ученики ухаживают за пришкольным участком, ведется озеленение и уборка участка. Проводятся субботники, где дети убирают территорию не только принадлежащую школе, но и за периметром школы. Весной прошлого года детьми высажена «Алея Славы» и на субботниках учащиеся ухаживают за кустарниками.. Нельзя не отметить работу классных руководителей таких как Зелепукина Е.Ю. (7 кл), Карнаух Е.А. (8 кл), Молчанова Е.В. ( кл), Труфанова Г.Т. (2 кл), Дроздова О.А.(4 кл), которые на протяжение всего года проводили мероприятия в классе, классные часы, работали над формированием коллектива класса, решали проблемы со школьным педагогом-психологом, работали в контакте с Советом учащихся. Члены Совета учащихся подготовили для начального звена небольшое представление на новогодней елке, а для старшеклассников провели конкурсную программу на новогодней дискотеке, провели День Самоуправления в канун праздника Дня учителя где сами побывали в роли учителей. Анализ участия в районных соревнованиях в текущем учебном году показал, что ученики СОШ № 9 способны добиваться хороших результатов в конкурсах художественно-эстетического направления. На конкурсе чтецов и юных поэтов Троценко Александр (5кл) заняли 2 место. В начале учебного года учащиеся и учителя школы приняли активное участие в акции «Помоги собраться в школу», была оказана помощь в приобретении формы Миронову, Терехову. Инициативная группа под руководством Карнаух Е.А., Дроздовой О.А и Зелепукиной Е.Ю. продолжила работу с детьми по экологическому воспитанию, ими проведена работа по подготовке и участию в ежегодном фестивале «Сохраним леопарда». Приняли участие в поселенческом конкурсе «Новогодняя елка», за что получили сувениры и грамоты. Начальная школа, приняли участие в районном конкурсе «Новогодняя игрушка» Все школьные мероприятия проведены согласно плану. По каждому мероприятию написан анализ, сделаны соответствующие выводы. Очевидно, что торжественные линейки утратили свою актуальность, на смену им под руководством Дячук О.П. действует лекторская группа, которая в доступной форме для небольшой аудитории слушателей излагает материал по заданной тематике. Среди школьных мероприятий, наряду с традиционными, постепенно приживаются и новые, такие как Дни самоуправления, «Класс года». Первый этап – начало учебного года, второй – конец учебного года. В этом учебном году проводились внутришкольные спортивные соревнования в среднем и начальном звене «А ну-ка парни!», «Дни здоровья», «Спортивный класс». В течение года учитывалось участие каждого класса в мероприятиях и в конце учебного года подводятся итоги и вручается переходящий кубок «Класс года» в среднем и старшем звене и в начальной школе. В течение учебного года ученики участвовали в программе «Путь к успеху» Итоги всех районных конкурсов сведены в итоговую таблицу
Работа классных руководителей в первой половине 2015-2016 учебного года заметно активизировалась, но одним из серьезных недостатков являлось отсутствие программ воспитывающей деятельности в каждом отдельно взятом классе над чем мы активно работали в 3 четверти. На сегодняшний день программы воспитательной работы класса есть у всех. На учете в ПДН на конец учебного года состояло 2 человека, Бойко Андрей и Савко Григорий. С ними постоянно проводятся беседы, пытаемся привлечь в спортивные секции и общественную работу в классе. Савко Григорий в школе постоянно находится под контролем, активно принимает участие в мероприятиях школы и класса. На внутришкольном учете в этом учебном году состоит 7 учащихся. Все учащиеся определены в кружки и секции. На всех учащихся, состоящих на учете внутри школы, составлены карты наблюдений, куда записываются все профилактические мероприятия, проводимые с ними. Количество учащихся, состоящих на внутришкольном учете за три года (данные на конец года)
Основная причина постановки на внутришкольный учет – нарушение Устава школы, на учет в ОППН – кражи. В школе разработана и введена в действии схема профилактических мероприятий по борьбе с безнадзорности и с правонарушением. Схема работы – стандартная. Ученик-учитель-коллектив класса- зам по ВР – зам по УВР – Совет профилактики – Директор – Комиссия по делам и защите прав несовершеннолетних. В школе существует служба социальной – педагогической помощи. Совет по профилактике правонарушений играет большую роль в воспитании законопослушного поведения учащихся. Заседание проводятся 1 раз в 2 месяца. В текущем учебном году заседаний было проведено -3 . К сожалению, многие классные руководители воспринимают Совет по профилактике, как единственный орган по борьбе с правонарушениями в школе, забывая о том, что есть еще и актив класса, и совет учащихся и родительский комитет. Многие «трудные» числятся в кружках. Надо отметить, что при увеличении нагрузки на классные коллективы, количество вызовов на советы по профилактике сокращается! Учащиеся школы приняли участие почти во всех запланированных районных мероприятиях, много призовых мест, особенно в творческих конкурсах. Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач современной школы. Под патриотическим воспитанием понимается постепенное формирование у учащихся любви к своей Родине, постоянной готовности к ее защите. Вместе с тем, воспитание патриотизма – это неустанная работа по созданию у школьников чувства гордости за свою Родину и свой народ, уважения к его великим свершениям и достойным страницам прошлого. Создание системы военно- патриотической работы в школе предусматривает формирование и развитие социально значимых ценностей, гражданственности и патриотизма в процессе воспитания и обучения, направленные на формирование и развитие личности гражданина и защитника Отечества. Система военно-патриотической работы в школе включает в себя комплекс мероприятий по формированию патриотических чувств и сознания учащихся. Патриотическое воспитание в школе плановое, системное и приоритетное в области воспитательной деятельности. Каждый год ребята бережно ухаживают за могилой Р. Дрегиса. В течение года на уроках истории, обществознания, литературы, ОБЖ и других мероприятиях, учителя учат учащихся формировать активную жизненную позицию личности, приобретать опыт гражданских действий, демократического поведения и общения, развивать умения и навыки самостоятельности, воспитывать уважение к культуре. Учат детей понимать принципы и ценности демократического гражданского общества. Анализируя состояние занятости учащихся организованным досугом, можно отметить, что большинство учащихся школы занимаются в различных кружках, секциях, факультативах, курсах. В двух и более кружках занимаются более 35 % учащихся. Для формирования «имиджа» школы, обмена опытом, выхода учеников школы на более высокий уровень особое значение имеет участие в районных, краевых и региональных конкурсах. Ребята, которые принимают участие в этих конкурсах, приобретают новые навыки и умения и получают возможность проявить свои таланты за пределами школы, что зачастую положительно сказывается на их дальнейшем творческом росте и позволяет им выйти на более высокий уровень. Вывод: В результате выполнения намеченных действий по плану работу с одаренными детьми, на основе проведенного мониторинга можно констатировать следующее: Созданы условия, необходимые для развития и раскрытия творческого потенциала учащихся; психологическая обстановка на уроках и характер отношений с учащимися определяется как сотрудничество. Созданные условия привели к тому, что творческий потенциал ученика высвобождается и развивается, ученик может быть максимально свободным. В результате внедрения креативных методов обучения знания учащиеся получают в ходе собственной творческой деятельности, что способствует появлению устойчивых, качественных и стабильных результатов, формированию индивидуального стиля учения, интереса учащихся к предмету, творческой активности. Школа к сожалению находится далеко от культурно – досуговых центров, поэтому учащиеся пользуются школьным стадионом, спортивным залом, теми кружками и дополнительной внеклассной работой, которую создают педагоги. В 2019-2020 году несколько активизировалась работа с филиалом Надеждинского клуба, в школе проводятся кружки специалистом клуба. Намеченные задачи, планируем реализовать через большее разнообразие кружковой деятельности и коллективных творческих дел в классных коллективах. Задачи школы на новый учебный год В связи с тем, что сегодняшний социум предъявляет человеку повышенные требования, связанные с умением адаптироваться в окружающей среде, а также в связи с концепцией школы оказывается недостаточным умение самосовершенствоваться, саморазвиваться. Перед школой появляются задачи, связанные с необходимостью формирования у учащихся социальных компетенций. Таким образом, определяется потребность в разработке освоения педагогическим коллективом технологий обучения и воспитания, способствующих социализации личности. 1. Работать над повышением качества обучения учащихся 2. Формировать языковую и коммуникативную компетентности, более активно внедрять в практику деятельностный подход. Для реализации вышепоставленных задач учителям – предметникам необходимо: Формировать у учащихся потребность в самоконтроле и самооценке. Уделять внимание индивидуальной и дифференцированной работе с учащимися в урочное и внеурочное время. Поддерживать у учащихся положительную мотивацию к учению и интерес к предметам. Продолжить работу по активному применению современных образовательных технологий. Организовать эффективную подготовку к итоговой аттестации за курс основной и средней школы, используя подготовительные материалы к прохождению итоговой аттестации. Повышать уровень конструктивного диалога с родителями учащихся. Постоянно повышать уровень своей квалификации в теоретическом и практическом планах, работать над повышением ответственности к своей профессиональной деятельности, четко выполнять должностные инструкции, предъявляемые к учителям – предметникам. Отслеживать промежуточные результаты, продолжать внедрение элементов тестирования во время проведения контрольных работ и приема зачетов, с целью улучшения качества подготовки к ЕГЭ и ОГЭ Директор школы Ю.В. Коваленко Анализ подготовлен зам. директора по УВР: Г.А. Синенко |