Анализ результатов контрольной работы по учебному предмету Физика обучающихся 9х классов общеобразовательных организаций Чукотского автономного округа в 2021 год

• Название: Анализ результатов контрольной работы по учебному предмету Физика обучающихся 9х классов общеобразовательных организаций Чукотского автономного округа в 2021 год
• Дата: 11.08.2022
• Размер: 80.89 Kb.
• Имя файла: EAAOEA_zA_CIaEEA_AzECAazA_CAEY_A_IAA_9_._2021_. (1).doc
• Тип: Документы; #644434
• страница: 1 из 4

Методический анализ

результатов контрольной работы

по учебному предмету «Физика»

обучающихся 9-х классов общеобразовательных организаций

Чукотского автономного округа в 2021 году
1. Основные результаты контрольной работы по учебному предмету «Физика».
1.1. Количество участников контрольной работы по физике

Таблица 1

Категория участников	Количество человек	Процент от общего количества участников по предмету
Выпускники текущего года, обучающихся по программам ООО из них:	37
Выпускники лицея	3	8,11
Выпускники СОШ	27	72,97
Выпускники ООШ	2	5,41

1.2. Динамика результатов контрольной работы по физике

Таблица 2

Отметка по пятибалльной шкале	Количество человек	Процент от общего количества участников по предмету
Получили «2»	-
Получили «3»	21	56,76
Получили «4»	14	37,84
Получили «5»	2	5,41

1.3. Результаты контрольной работы по физике по АТЕ региона

Таблица 3

№ п/п	АТЕ	Всего участников	«2»		«3»		«4»		«5»
			чел.	%	чел.	%	чел.	%	чел.	%
1.	4	13	0	-	7	53,9	6	46,2	0	-
2.	3	3	0	-	2	6,7	1	3,3	0	-
3.	5	20	0	-	12	0,6	6	0,3	2	10,0
4.	6	1	0	-	0	-	1	100	0	-

1.4. Результаты по группам участников контрольной работы с различным уровнем подготовки с учетом типа ОО¹

Таблица 4

№ п/п	Тип ОО	Доля участников, получивших отметку
		«2»	«3»	«4»	«5»	«4» и «5» (качество обучения)	«3», «4» и «5» (уровень обученности)
	ООШ	0	2	0	0	0	100%
	СОШ	0	17	13	2	40,6%	100%
	Лицей	0	2	1	0	33,3%	66,7%

1.5. Выделение перечня ОО, продемонстрировавших наиболее высокие результаты контрольной работы по предмету:

Таблица 5

№ п/п	Название ОО	Доля участников, получивших отметку «2»	Доля участников, получивших отметки «4» и «5» (качество обучения)	Доля участников, получивших отметки «3», «4» и «5» (уровень обученности)
1.	МБОУ «Ш-ИСОО п. Провидения»	0	100%	0
2.	МБОУ «СОШ №1 г. Анадырь»	0	50%	100%
3.	МАОУ «СОШ г. Билибино ЧАО»	0	47%	100%

1.6. Выделение перечня ОО, продемонстрировавших низкие результаты контрольной работы по предмету:

Таблица 6

№ п/п	Название ОО	Доля участников, получивших отметку «2»	Доля участников, получивших отметки «4» и «5» (качество обучения)	Доля участников, получивших отметки «3», «4» и «5» (уровень обученности)
1.	МБОУ «ЦО с. Анюйск»	0	0	100%
2.	МБОУ «Школа-интернат с. Кепервеем»	0	0	100%

1.7. ВЫВОДЫ о характере результатов контрольной работы по предмету в 2021 году и в динамике.

В течении двух последних лет наблюдается значительное снижение количества участников, выбирающих физику для итоговой аттестации. Всего контрольную работу по физике в 2021 года писало 37 человек, что составляет 54% от участников 2020, и 46% от участников 2019 года. Средний тестовый балл по Чукотскому автономному округу составил 21,08 балла из 100 возможных. Ни один участник ИГА по физике по Чукотскому автономному округу не получил 100 тестовых баллов. Подтвердили освоение наиболее значимых содержательных элементов по физике и овладение наиболее важными видами учебной деятельности в соответствии с действующим государственным образовательным стандартом 100% участников экзамена. В этом году учащихся не набравших минимальные 11 баллов нет, что значительно лучше результатов 2020 года (7 учащихся 10,29%), и соответствует результатам 2019 года (0%). Доля учащихся с высокими баллами (80-100 баллов) уменьшилась по сравнению с 2020 годом на 2,94% и составила 0%, самый высокий балл -75 набрали двое учащихся что составляет 5,4%.

По результатам контрольной работы по физике в 2021 году наблюдается незначительная положительная динамика среднего балла и процента выполнения экзаменационной работы, увеличивается количество участников, получивших отметку «удовлетворительно» и «хорошо», по прежнему низким остается количество участников, получивших отметку «отлично».

На рисунке 1 приведена сравнительная диаграмма средних процентов выполнения по каждой линии заданий для контрольной работы 2020, 2021 годов.
Рисунок 1


2. Анализ результатов выполнения отдельных заданий или групп заданий по предмету

Анализ проводится в соответствии с методическими традициями предмета и особенностями экзаменационной модели по предмету (например, по группам заданий одинаковой формы, по видам деятельности, по тематическим разделам и т.п.).

Каждый вариант КИМ содержал пять групп заданий, направленных на проверку различных блоков умений, формируемых при изучении курса физики:

1. Владение понятийным аппаратом курса физики: распознавание явлений, вычисление значения величин, использование законов и формул для анализа явлений и процессов – 14 заданий.

2. Методологические умения (проведение измерений и опытов) -3 задания.

3. Понимание принципов действия технических устройств, вклад учёных в развитии науки – 1 задание.

4. Работа с текстом физического содержания – 2 задания.

5. Решение расчётных и качественных задач – 5 задания.

В контрольной работе были представлены задания разных уровней сложности: базового уровня 16 заданий, повышенного – 6 заданий и высокого – 3 задания.

На рисунке 2 приведена диаграмма средних процентов выполнения по каждой линии заданий для контрольной работы 2021 г.
Рисунок 2



Содержательный элемент считается усвоенным, если средний процент выполнения для заданий базового уровня сложности (№ 1-12, 15, 18, 19) превышает 65%, а для заданий повышенного и высокого уровней сложности (№ 13, 14, 16, 17, 20-25) – 50%.

Как видно из диаграммы 2, выполнение заданий базового и повышенного уровней сложности свидетельствует об усвоении не всех проверяемых элементов содержания курса физики.
2.1. Краткая характеристика КИМ по предмету

Описываются содержательные особенности, которые можно выделить на основе использованных в регионе вариантов КИМ ОГЭ по учебному предмету в 2021 году (с учетом всех заданий, всех типов заданий).

Каждый вариант экзаменационной работы включает в себя 25 заданий, различающихся формой и уровнем сложности.

В работе используются задания с кратким и развёрнутым ответом. В заданиях с развёрнутым ответом необходимо представить решение задачи или дать ответ в виде объяснения с опорой на изученные явления или законы.

Каждый вариант содержит пять групп заданий, направленных на проверку различных блоков умений, формируемых при изучении курса физики.

В работе контролируются элементы содержания из следующих разделов (тем) курса физики: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления и квантовые явления.

Общее количество заданий в работе по каждому из разделов приблизительно пропорционально его содержательному наполнению и учебному времени, отводимому на изучение данного раздела в школьном курсе физики.

В работе представлены задания разных уровней сложности: базового, повышенного и высокого, из них:

- 14 заданий базового и повышенного уровней сложности проверяет освоение понятийного аппарата курса физики. Ключевыми в этом блоке являются задания на распознавание физических явлений как в ситуациях жизненного характера, так и на основе описания опытов, демонстрирующих протекание различных явлений. Кроме того, здесь проверяются простые умения по распознаванию физических понятий, величин и формул и более сложные умения по анализу различных процессов с использованием формул и законов.
   - 3 задания, проверяющие овладение методологическими умениями. Здесь предлагаются как теоретические задания на снятие показаний измерительных приборов и анализ результатов опытов по их описанию, так и экспериментальное задание на реальном оборудовании на проведение косвенных измерений или исследование зависимостей физических величин.
     - 1 задание, проверяющее понимание принципа действия различных технических устройств или на знание вклада учёных в развитие физики,

- 2 задания, оценивающих работу с текстами физического содержания. При этом проверяются умения интерпретации текстовой информации и её использования при решении учебно-практических задач. Работа с информацией физического содержания проверяется и опосредованно через использование в текстах заданий других блоков различных способов представления информации: текста, графиков, таблиц, схем, рисунков.
      - 5 заданий посвящённые оценке умения решать качественные и расчётные задачи по физике. Здесь предлагаются несложные качественные вопросы, сконструированные на базе учебной ситуации или контекста «жизненной ситуации», а также расчётные задачи повышенного и высокого уровней сложности по трём основным разделам курса физики. Две расчётные задачи имеют комбинированный характер и требуют использования законов и формул из двух разных тем или разделов курса.

В 2021 г. внесены отдельные изменения в структуру экзаменационной работы.

К тексту физического содержания вместо двух заданий с выбором одного верного ответа предлагается одно задание на множественный выбор. Увеличилось число заданий с развёрнутым ответом: добавлена одна качественная задача, задания 21 построены на контексте учебных ситуаций, преимущественно на прогнозировании результатов опытов или интерпретации их результатов, задания 22 - на практике- ориентированном контексте.

Расширилось содержание заданий 17 (экспериментальное задание на реальном оборудовании). К проведению косвенных измерений добавлено исследование зависимости одной физической величины от другой, включающее не менее трёх прямых измерений с записью абсолютной погрешности.

Максимальный балл за выполнение всех заданий работы увеличился с 43 до 45 баллов.
2.2. Статистический анализ выполняемости заданий / групп заданий КИМ по учебному предмету в 2021 году

Для заполнения таблицы используется обобщенный план КИМ по предмету с указанием средних процентов выполнения по каждой линии заданий в регионе

Таблица 7

Номер задания в КИМ	Проверяемые элементы содержания / умения	Уровень сложности задания		Средний процент выполнения2		Процент выполнения по региону в группах, получивших отметку
						«2»		«3»		«4»		«5»
Использование понятийного аппарата курса физики
1	Правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения; выделять приборы для их измерения	Б		89,2		0		80,9		100		100
2	Различать словесную формулировку и математическое выражение закона, формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами	Б		51,4		0		28,6		78,6		100
3	Распознавать проявление изученных физических явлений, выделяя их существенные свойства/признаки	Б		45,9		0		42,9		42,8		100
4	Распознавать явление по его определению, описанию, характерным признакам и на основе опытов, демонстрирующих данное физическое явление. Различать для данного явления основные свойства или условия протекания явления	Б		54,0		0		47,6		57,1		100
5	Вычислять значение величины при анализе явлений с использованием законов и формул	Б		51,4		0		38,1		64,3		100
6	Вычислять значение величины при анализе явлений с использованием законов и формул	Б		51,4		0		33,3		71,4		100
7	Вычислять значение величины при анализе явлений с использованием законов и формул	Б		56,8		0		38,1		78,6		50
8	Вычислять значение величины при анализе явлений с использованием законов и формул	Б		67,6		0		61,9		78,6		50
9	Вычислять значение величины при анализе явлений с использованием законов и формул	Б		35,1		0		9,52		64,3		100
10	Вычислять значение величины при анализе явлений с использованием законов и формул	Б		73,0		0		61,9		71,4		50
11	Описывать изменения физических величин при протекании физических явлений и процессов	Б		73,0		0		62		86		100
12	Описывать изменения физических величин при протекании физических явлений и процессов	Б		75,7		0		66,7		85,7		100
13	Описывать свойства тел, физические явления и процессы, используя физические величины, физические законы и принципы: (анализ графиков, таблиц и схем)	П		97,3		0		95,2		100		100
14	Описывать свойства тел, физические явления и процессы, используя физические величины, физические законы и принципы (анализ графиков, таблиц и схем)	П		91,9		0		85		100		100
Методологические умения
15	Проводить прямые измерения физических величин с использованием измерительных приборов, правильно составлять схемы включения прибора в экспериментальную установку, проводить серию измерений	Б		46,0		0		38,1		50		100
16	Анализировать отдельные этапы проведения исследования на основе его описания: делать выводы на основе описания исследования, интерпретировать результаты наблюдений и опытов	П		100		0		100		100		100
17	Проводить косвенные измерения физических величин, исследование зависимостей                 между величинами (экспериментальное задание на реальном оборудовании)	В		37,8		0		19,0		57,1		100
Понимание принципа действия технических устройств
18	Различать явления и закономерности, лежащие в основе принципа действия машин, приборов и технических устройств. Приводить примеры вклада российских и зарубежных ученых-физиков в развитие науки, объяснение процессов окружающего мира, в развитие техники и технологий	Б		73		0		71,4		71,4		100
Работа с текстами физического содержания
19	Интерпретировать информацию физического содержания, отвечать на вопросы с использованием явно и неявно заданной информации. Преобразовывать информацию из одной знаковой системы в другую	Б		89,2		0		80,9		100		100
20	Применять информацию из текста при решении учебно­познавательных и учебно­-практических задач.	П		51,4		0		42,9		57,1		100
Решение задач
21	Объяснять физические процессы и свойства тел	П		35,1		0		28,6		42,9		50
22	Объяснять физические процессы и свойства тел	П		43,2		0		33,3		50		100
23	Решать расчётные задачи, используя законы и формулы, связывающие физические величины	П		32,4		0		14,3		50		100
24	Решать расчётные задачи, используя законы и формулы, связывающие физические величины (комбинированная задача	В		10,8		0		4,76		21,4		0
25	Решать расчётные задачи, используя законы и формулы, связывающие физические величины (комбинированная задача)	В		32,4		0		0		71,4		100