Анализ воспитательной работы во 3 А классе за 2022 2023 учебный год
 Скачать 31.35 Kb.
|
|
Анализ воспитательной работы во 3 «А» классе за 2022 - 2023 учебный год. 1 полугодие. Классный руководитель: Лубневская Инна Леонидовна. 1.Реализация поставленных целей и задач. Воспитательная работа была направлена на достижение таких воспитательных целей: формирование классного коллектива как воспитывающей среды, обеспечивающей развитие каждого ребенка; обеспечение благоприятного психологического климата в классе. Для достижения целей решались воспитательные задачи: Создание условий для: 1. Формирования навыков культурного поведение в школе, дома, на улице, в общественных местах. 2. Развития гармоничной личности. 3. Возможности самовыражения каждого члена коллектива, возможности комфортно чувствовать себя в коллективе. 4. Привития интереса к здоровому образу жизни, соблюдению гигиенических правил. 5. Развития речи учащихся и культуры общения. 6. Воспитания патриотов своего Отечества. 7. Воспитания уважительного отношения к взрослым, пожилым людям. 8. Воспитания бережного отношения к природе. Удалось в полной мере реализовать такие цели и задачи: -способствование сплочению классного коллектива, формированию доброжелательного отношения между одноклассниками; -создание условий для сохранения и укрепления здоровья; -стимулирование интереса к развитию творческих, интеллектуальных и физических возможностей и способностей в каждом ученике. Не удалось в полной мере достичь развития коммуникативной деятельности с помощью самоуправления. Причины этого вижу в возрастной психологии и несформированности лидерских качеств. Не у всех ребят присутствует инициативность и самостоятельность в плане объёма и выполнения поручений. Некоторые ученики ждут прямых указаний. Считаю необходимым в следующем полугодии учебного года продолжить работу по сплочению коллектива, создавать благоприятную социально-психологическую обстановку в классе, побуждать интерес учащихся к проявлению и развитию их способностей, индивидуальному и коллективному творчеству, овладению умениями и навыками самопознания и саморазвития, используя индивидуальный подход, вырабатывать положительную мотивацию к познавательной деятельности. 2.Организация учебно-познавательной деятельности. Анализ успеваемости и качества знаний учащихся показал, что к концу первого полугодия сформировалось положительное отношение к учебной деятельности. Анализ успеваемости показывает: Общий средний балл класса: 4,76 Общий % кач. зн. по предметам: 98,18 Общий СОУ по предметам (%): 91,64 Общий % успеваемости класса: 100 Общий % кач. зн. класса: 93,94 Контроль за успеваемостью и учебной дисциплиной осуществлялся через индивидуальные беседы с родителями и учащимися, проведения консультаций для родителей. Практика показывает, что уровень контроля был на достаточном уровне. Наиболее удачными формами работы для повышения мотивации к учению стали: открытые уроки с приглашением родителей, администрации лицея, квесты, участие в школьном конкурсе чтецов, участие детей в олимпиадах различного уровня, научно-исследовательской деятельности, коллективно- творческие дела. Предметные олимпиады учащихся. Всероссийские олимпиады на площадке Учи.ру — образовательной онлайн-платформы для школьников, их родителей и учителей Диплом за результаты в игре Счёт на лету «Сложение»: Бобряшов Н. ,Рогачев Д.,Фурсова С., Агоев М., Спесивцев А., Макарычева П., Прохорович А. Грамота лидера марафона «Эра роботов» : Бабышкин Г., Золотухин С., Рябых А., Попов М., Прохорович А. Диплом победителя в осенней олимпиаде по математике для 3-го класса: Прохорович А., Похвальная грамота за участие в осенней олимпиадe «Безопасные дороги» 2022 г. для 3-го класса: Гусев А., Ключанцев К., Солодовников А., Швыркова К., Городецкий Е., Кондаурова Е., Спесивцев А. Диплом победителя в осенней олимпиадe «Безопасные дороги» 2022 г. для 3-го класса: Бабышкин Г., Гущин И., Золотухин С., Карасалихова Е., Шарудина У., Шатских В., Поташев Р., Аносова К., Безверхая Д., Михайлусь И., Рябых А., Макарычева П., Игрунова М., Прохорович А. Грамота лидера марафона «Волшебная осень»:Бабышкин Г., Золотухин С., Карасалихова Е., Рогачев Д., Прохорович А. Диплом победителя в осенней олимпиаде по русскому языку и литературе для 3-го класса Игрунова М., Прохорович А. Диплом победителя в осенней олимпиаде по шахматам для 3-го класса Гущин И., Игрунова М. Грамота лидера марафона «Космическое приключение»: Бабышкин Г., Золотухин С., Шатских В., Агоев М., Макарычева П. Грамота участника марафона «Навстречу знаниям»: Ключанцев К., Фурсова С., Агоев М., Аносова К., Кондаурова Е., Спесивцев А. Диплом победителя в межпредметной Дино Олимпиаде для 3-го класса- Прохорович А. Фурсова С. Грамота за второе место класса по школе в марафоне «Воздушное королевство» Бабышкин Г., Гусев А., Карасалихова Е., Рогачев Д., Солодовников А., Шатских В., Агоев М., Аносова К., Безверхая Д., Городецкий Е., Карпенков И., Кондаурова Е., Спесивцев А., Макарычева П., Прохорович А., Чапурина О. Грамота за первое место по школе в марафоне «Солнечный берег»- Прохорович А. Грамота за второе место по школе в марафоне «Дачный сезон»- Солодовников А. Научно-исследовательские работы учащихся. Лауреат Всероссийского фестиваля «Сердце Родиной тревожь»- Прохорович А. Диплом Победитель Международного конкурса «Умные и талантливые» ЕВРОКО.РФ в номинации «Растительный мир». Бобряшов Н. Диплом победителя конкурса « Нет тебя дороже, нет тебя роднее» управы Коминтерновского района городского округа города Воронежа. Приказ управы Коминтерновского района г.о.г. Воронеж № 12 от 19.01.2022 Руководитель управы Коминтерновского района городского округа город Воронеж Поздняков В.А. Лауреат Всероссийской олимпиады по пожарной безопасности – Бобряшов Н. Сертификат. 2.Развитие коллектива класса. Проведенный итоговый срез уровня воспитанности показал, что по классу уровень воспитанности хороший. Определённые результаты в течение учебного года достигнуты в развитии классного коллектива. По мнению учащихся, учителей и родителей, в классе сложился доброжелательный психологический микроклимат. Большинство ребят стараются быть самостоятельными, активными. Важно, что в классе есть ребята с высокой степенью нравственной ориентации, которые влияют на общественное мнение в коллективе. Общественную активность ребят можно считать высокой. Ученическое самоуправление в классе находится на стадии развития. Сплочению классного коллектива в значительной мере способствовали такие формы Формирование традиций в детском коллективе. Законы жизни детского коллектива: 1. Каждый имеет право на ошибку и её исправление. 2. Не имеет права унижать, оскорблять и обижать другого человека. 3. Учиться признавать свою ошибку и отстаивать свою правоту. 4. Должен учиться дружить и иметь друзей. 5. Уметь помогать другому и не бояться просить помощи. 6. Учиться быть терпеливым и настойчивым в достижении своих целей. Дети проживают в школе большую часть своей жизни. Радости и горести каждого ученика переживаются учащимися совместно. От того, как дети проживают каждый день своей жизни, какие впечатления эмоционального плана остаются у них от каждого прожитого дня, зависит результат их дальнейшего продвижения вперед. Можно проводить в классе массу самых разнообразных мероприятий, но если в них нет теплоты, любви, если принципы общения основаны на подчинении и приказе, традиции становятся безнравственными и вредными. В воспитательном процессе преобладали принципы формирования традиций в детском коллективе. Принцип первый - безусловное принятие каждого ученика, его сильных и слабых сторон. Принцип второй - беспристрастность к оценке поступков учащихся. Принцип третий - терпение и терпимость в достижении цели педагогического воздействия. Принцип четвёртый - использование чувства юмора как неотъемлемого методического средства в работе с учащимися. Принцип пятый - исключение значимости своего настроения в общении с детьми. Рассказ классного руководителя младших школьников своим ученикам о бывших учащихся, о том, каким был классный коллектив, какие традиции и обычаи существовали в классе, способствует тому, что младшие школьники желают подражать своим старшим товарищам, брать с них пример. Формы внеклассной работы с младшими школьниками, используемые педагогом в 2022-2023 учебном году: классный час; классное собрание; час общения; информационный час; игры; праздники; викторины; конкурсы; марафоны; состязания; турниры; поздравление именинников, КТД. 3.Эффективность внеклассной и внешкольной воспитательной работы. В соответствии с воспитательными целями и задачами школы, а также особенностями развития классного коллектива приоритетными направлениями воспитательной работы являлись классные и школьные мероприятия по внеурочной деятельности. Особо значимы в воспитании третьеклассников были занятия «Разговоры о важном»: День народного единства. Мы разные, мы вместе. День матери. Герб России и Москвы. Легенда о Георгии Победоносце. Один час моей жизни. Что я могу сделать для других? Герои Отечества разных исторических эпох
Анализ занятости учеников класса во внешкольных кружках, секциях, творческих объединениях показал, что занятость в классе составляют 100% процентов: занятия, кружки (весь класс). Велась систематическая работа по вовлечению детей в интеллектуальную деятельность – организация курса «Умники и умницы». 4.Педагогическое взаимодействие с семьёй. В течение первого полугодия учебного года сложились хорошие отношения с родителями учащихся. Наиболее эффективными формами взаимодействия были индивидуальные и групповые консультации для родителей детей: (Ключанцев Кирилл, Рогачев Дмитрий, Городецкий Евгений, Попов Максим, Золотухин Семен, Бобряшов Никита, Поташев Роман, Бугаков Артем, Гущин Иван, Шипилов Михаил, Агоев Михаил, Бабышкин Глеб, Карасалихова Елизавета, Михайлусь Иван, Фурсова София, Шарудина Ульяна). 5. Выводы Анализ внеклассной и внешкольной воспитательной работы в классе показал, что в течение первого полугодия был накоплен положительный опыт в организации внеклассных мероприятий с учащимися, работе с родителями. Педагогическими удачами и находками можно считать воспитание основ гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности; чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой; эстетические и ценностно-смысловые ориентации, создающие основу для формирования позитивной самооценки, самоуважения, жизненного оптимизма, потребности в творческом самовыражении, интереса к учебе и любознательности. |