Психологическая диагностика в школе ( часть 2 ).. 2 психолог. Анкета по выявлению уровня педагогической запущенности

• Название: Анкета по выявлению уровня педагогической запущенности
• Анкор: Психологическая диагностика в школе ( часть 2 )
• Дата: 01.02.2023
• Размер: 0.62 Mb.
• Имя файла: 2 психолог.docx
• Тип: Анкета; #915001
• страница: 26 из 37

ИНСТРУКЦИЯ: На следующих страницах напечатаны предложения. Около каждого из них два варианта ответа: «ВЕРНО» и «НЕВЕРНО». В предложениях описаны события, случаи, переживания. Внимательно прочти каждое предложение и реши, можешь ли ты отнести его к себе, правильно ли оно описывает тебя, твое поведение, твои качества. Если да, подчеркни слово «ВЕРНО», если нет — «НЕВЕРНО».Не думай долго над ответом. Если не можешь решить, верно или неверно то, о чем говорится в предложении, выбирай то, что бывает, как тебе кажется, чаще. НЕЛЬЗЯ ДАВАТЬ НА ОДНО ПРЕДЛОЖЕНИЕ СРАЗУ ДВА ОТВЕТА(т. е. подчеркивать оба варианта). НЕ ПРОПУСКАЙ ПРЕДЛОЖЕНИЯ, ОТВЕЧАЙ НА ВСЕ ПОДРЯД
Текст опросника
1. Тебе трудно сосредоточиться на работе, выполнении задания.

2. Ты можешь долго работать, не уставая.

3. Тебя раздражает, если за тобой наблюдают, когда ты что-нибудь делаешь.

4. Ты легко краснеешь.

5. Не все люди, которых ты знаешь, тебе нравятся.

6. Ты редко чувствуешь сильное сердцебиение.

7. Временами ты чувствуешь, что ты хуже других.

8. Ты очень редко смущаешься.

9. Даже если все хорошо, ты ощущаешь какое-то беспокойство: вдруг произойдет что -то плохое.

10. Иногда тебе хочется убежать, скрыться, хотя никаких видимых причин для этого нет.

11. Нередко ты говоришь о том, в чем не разбираешься.

12. Ты уверен, что ни в чем не хуже других.

13. Ты часто чувствуешь, что другие люди недовольны тобой, осуждают тебя, хотя

и не показывают этого.

14. Ты почти ничего не боишься.

15. Тебе нравится думать о своем будущем.

16. Тебе очень трудно принять решение.

17. Ты часто ловишь себя на том, что тебя что-то беспокоит, а что — непонятно.

18. Ты всегда соблюдаешь правила.

19. Тебя трудно разозлить, вывести из себя.

20. Ты часто чувствуешь, что тебе трудно дышать.

21. Иногда у тебя бывают такие мысли, о которых лучше никому не рассказывать.

22. У тебя редко потеют руки.

23. У тебя проблемы с желудком.

24. Перед важными событиями у тебя пропадает аппетит, буквально «кусок в горло не лезет».

25. Тебе часто везет, про тебя можно сказать, что ты «везучий человек».

26. Чаще всего тебе безразлично, что думают о тебе окружающие.

27. Часто тебе трудно глотать.

28. Ты часто беспокоишься из-за того, что, как выясняется позже, не имеет никакого.

29. Тебя трудно обидеть.

30. Почти все свои поступки ты считаешь правильными.

31. Ты никогда не хвастаешься.

32. Когда ты думаешь о своем будущем, ты не можешь отделаться от мыслей

о возможных неприятностях, несчастьях, которые могут с тобой произойти.

33. Обычно ты легко засыпаешь.

34. Ты сильно переживаешь из-за отметок.

35. Обычно ты не боишься опоздать, не успеть что-нибудь сделать к сроку.

36. Ты нередко испытываешь неуверенность в себе.

37. Иногда ты обманываешь.

38. Ты редко испытываешь чувство одиночества.

39. Ты боишься осуждения со стороны других людей.

40. Ты не боишься темноты.

41. Ты нередко чувствуешь свою неуклюжесть, неловкость.

42. Ты часто ощущаешь скованность, напряженность.

43. Порой ты не можешь заснуть, потому что боишься увидеть страшный сон.

44. Ты редко сожалеешь о своих поступках.

45. У тебя часто болит голова.

46. Ты боишься, что с родителями что -нибудь случится.

47. Ты всегда соблюдаешь режим дня.

48. Тебе нравится выступать на сцене, говорить публично, делать доклады перед классом.

49. Ты никогда не откладываешь на завтра то, что нужно сделать сегодня.

50. Тебя трудно вывести из себя.

51. Тебе часто кажется, что другие ребята смеются над тобой.

52. Ты со всеми ведешь себя вежливо.

53. Нередко тебе кажется, что ты ни на что не годишься.

54. Ты не всегда сдерживаешь свои обещания.

55. Твои тревоги и опасения часто мешают тебе добиться успеха в учебе и других делах.

56. Тебе не беспокоит состояние здоровья.

57.Ты часто чувствуешь собственную беспомощность.

58. Ты не боишься лечить зубы.

59. Ты нередко испытываешь беспричинный страх.

60. Ты не расстраиваешься из-за пустяков.

61. Тебя мало беспокоят возможные неудачи.

62. Ты любишь конкурсы, состязания.

63. Когда приходится ждать, ты волнуешься, не можешь найти себе места.

64. Тебя часто мучают ночные кошмары.

65. Ты никогда не сплетничаешь.
Методика может проводиться как индивидуально, так и в группах, с соблюдением стандартных правил группового обследования. Примерное время выполнения теста — 15–25 мин.
Обработка и оценка полученных результатов
Предварительный этап
1. Просмотреть бланки и отобрать те, на которых все ответы одинаковы (только «верно» или только «неверно»). В случае выявления левосторонней (все ответы — «верно») или правосторонней (все ответы — «неверно») тенденции полученный результат не рассматривается.

2. Обратить внимание на наличие ошибок в заполнении бланков: двойные ответы (т. е.подчеркивание одновременно и «верно» и «неверно»), пропуски, исправления, комментарии и т. п. В тех случаях, когда у испытуемого ошибочно заполнено не более 3 пунктов субшкалы тревожности (вне зависимости от характера ошибки), его данные могут обрабатываться на общих основаниях. Если же ошибок больше, то обработку проводить нецелесообразно. Следует обратить особое внимание на подростков, которые пропускают или дают двойной ответ на пять или более пунктов шкалы. В значительной части случаев это свидетельствует о затрудненности выбора, трудностях в принятии решения, попытках уйти от ответа, т. е. является показателями скрытой тревожности.
Основной этап

1. Подсчитываются данные по контрольной шкале — субшкале «социальной желательности»
Ключ к субшкале «социальной желательности» (номера пунктов шкалы)

Ответ «верно»	Ответ «неверно»
18, 31, 47, 49, 52, 65	5, 11, 21, 37, 54

Критическое значение по данной субшкале — 9. Этот и более высокий результат свидетельствуют о том, что ответы испытуемого могут быть недостоверны, могут искажаться под влиянием фактора социальной желательности.

2. Подсчитываются баллы по субшкале тревожности.
Ключ к субшкале тревожности
Ответ «верно»: 1, 3, 4, 7, 9, 10, 13, 16, 17, 20, 23, 24, 27, 28, 32, 34, 36, 39, 41, 42, 43, 45, 46, 51, 53, 55, 57, 59, 63, 64

Ответы «неверно»: 2, 6, 8, 12, 14, 15, 19, 22, 25, 26, 29, 30, 33, 35, 38, 40, 44, 48, 50, 56, 58, 60, 61, 62
Полученная сумма баллов представляет собой первичную, или «сырую» оценку.

3. Первичная оценка переводится в шкальную В качестве шкальной оценки используется стандартная десятка (стены). Для этого данные испытуемого сопоставляются с нормативными показателями группы подростков соответствующего возраста и пола.
Тревожность. Перевод «сырых» баллов в стены

Половозрастные группы (результаты в баллах)
Стены	13 лет		14 лет		15 лет		16 лет
	Девушки	Юноши	Девушки	Юноши	Девушки	Юноши	Девушки	Юноши
1	0–4	0–3	0–5	0–3	0–4	0–3	0–3	0–2
2	5–8	4–7	6–10	4–7	5–7	4–6	4–6	3–5
3	9–12	8–11	11–14	8–10	8–10	7–10	7–10	6–8
4	13–16	12–15	15–18	11–14	11–13	11–14	11–14	9–11
5	17–20	16–19	19–23	15–18	14–17	15–17	15–18	12–15
6	21–24	20–23	24–28	19–21	18–21	18–20	19–23	16–18
7	25–28	24–26	29–32	22–24	22–25	21–24	24–28	19–22
8	29–32	27–29	33–36	25–27	26–29	25–28	29–32	23–26
9	33–35	30–32	37–40	28–30	30–32	29–33	33–37	27–30
10	36 и более	33 и более	41 и более	31 и более	33 и более	34 и более	38 и более	31 и более

4. На основании полученной шкальной оценки делается вывод об уровне тревожности испытуемого.
Результаты факторного анализа (без шкалы социальной желательности)

Фактор	Пункты шкалы	Всего пунктов	Название
1	2, 13, 26, 29, 38, 39, 48, 51	9	Межличностное напряжение
2	3, 7, 8, 12, 15, 16, 30, 32, 34, 36, 41, 42, 44, 53, 55, 57, 61, 62	18	Я -концепция, самооценка
3	3 4, 6, 20, 21, 23, 24, 27, 45, 56, 58	10	Вегетативные реакции, здоровье
4	1, 9, 10, 14, 17, 19, 25, 28, 33, 35, 40, 43, 46, 59, 60, 63, 64	17	Страхи, общее беспокойство

3. 8. Личностна шкала проявлений тревоги (Дж. Тейлор) (см. пункт 2.4.3.)
3. 9. Опросник для оценки самочувствия, активности и настроения (САН)

(см. часть 1)
3. 10. Методика диагностики социально-психологической адаптации

(К. Роджерс, Р. Даймонд) (см. пункт 2.3.4.)
3. 11. Методика диагностики межличностных отношений (Т. Лири)

(см. пункт 2.3.1.)
3. 12. Изучение особенностей Я – концепции
Личностный опросник предназначен для испытуемых 12–17 лет. Авторы — Е. Пирс, Д. Харрис. Вариант дополнен контрольной шкалой — шкалой социальной желательности. Внесены изменения в текст методики, проведена новая факторизация, в результате которой были выделены 3 новых фактора и уточнено содержание старых. Существенно дополнена интерпретация. Дополнения, адаптация и нормирование осуществлены нами в 2003 г.

Экспериментальный материал: бланк методики. На первой странице бланка проставляются необходимые сведения об испытуемом (фамилия, имя, возраст, класс, дата и время проведения и др.). На следующих страницах представлен текст методики. На последней странице —место для записи оценок и выводов по результатам исследования.

Применяются 2 варианта бланков — для мальчиков и для девочек.

Методика проводится фронтально — с целым классом или группой учащихся. После раздачи бланков школьникам предлагается прочесть инструкцию, затем психолог должен ответить на все задаваемые ими вопросы. После этого учащимся предлагается выполнить тренировочные задания. Затем следует проверить, как каждый из учащихся выполнил задание,точное понимание инструкции, вновь ответить на вопросы. После этого учащиеся работаютсамостоятельно, и психолог ни на какие вопросы не отвечает. Заполнение шкалы вместес чтением инструкции — 25–30 мин.
ВАРИАНТ ДЛЯ МАЛЬЧИКОВ

Фамилия, имя_______________ Школа ______________ Возраст____ Класс______

Дата проведения __________ Время проведения ___________
ИНСТРУКЦИЯ

На следующих страницах приведены высказывания о поведении, мыслях, чувствах человека.

Внимательно прочти каждое предложение, подумай, можешь ли ты отнести его к себе, правильно ли оно описывает тебя, твое поведение, твои качества.

Если ты согласен с высказыванием, подчеркни слово «ВЕРНО». Если согласен, но не полностью,подчеркни ответ «скорее верно, чем неверно». Если скорее не согласен, подчеркни ответ «скорее неверно, чем верно». Если совершенно не согласен, подчеркни ответ — «НЕВЕРНО».

Не думай долго над ответом. Здесь нет правильных и неправильных ответов. Отвечая на вопросы, ты просто сможешь рассказать о себе, о том, что ты думаешь и чувствуешь.

Запомни: нельзя давать на одно предложение несколько ответов, не пропускай предложений, отвечай на все подряд.Теперь начинай работать.
1. Мои одноклассники смеются надо мной.

2. Я счастливый человек

3. Мне трудно приобретать друзей.

4. Я часто грущу.

5. Я находчивый.

6. Я всегда сдерживаю свои обещания.

7. Я робкий.

8. Я нервничаю, когда учитель вызывает меня к доске.

9. Меня беспокоит моя внешность.

10. Когда я вырасту, я займу важное положение в обществе.

11. Сильный страх на контрольных, тестах, экзаменах мешает мне хорошо выполнять задания.

12. Сверстники не уважают меня, не считаются со мной.

13. Я хорошо веду себя в школе.

14. Если что-то происходит не так, я обычно сам виноват.

15. Я часто сплетничаю.

16. Родителей огорчает мое поведение.

17. Я сильный .

18. У меня много хороших идей.

19. Дома считают, что я умный, прислушиваются ко мне.

20. Обычно я люблю все делать по-своему.

21.У меня умелые руки.
22. Я легко уступаю другим.

23. Я плохо учусь.

24. Я всегда говорю только правду.

25. Я никогда не раздражаюсь и не сержусь.

26. Я часто поступаю плохо.

27. Я умею владеть собой.

28. Я сообразительный.

29. Дома я плохо себя веду.

30. Обычно я долго сижу над домашними заданиями, и все равно не могу доделать их до конца.

31. Я пользуюсь авторитетом в классе.

32. Я обычно совершенно спокоен.

33. У меня красивые глаза.

34. Я могу сделать хороший доклад на уроке.

35. В школе мне постоянно хочется спать.

36. Я часто надоедаю брату, сестре, другим близким родственникам.

37. Моим друзьям нравятся мои идеи.

38. Я часто попадаю в неприятные ситуации.

39. Я веду себя так, как считаю правильным.

40. Я удачлив.

41. Я беспокоюсь только тогда, когда для этого есть очень серьезный повод.

42. Я всегда слушаюсь родителей и других взрослых родственников.

43. Мои родители ждут от меня слишком многого, мне трудно будет оправдать их ожидания.

44. Я нравлюсь себе таким, какой я есть,

45. Среди ровесников я нередко чувствую себя лишним.

46. У меня красивые волосы.

47. На уроках я часто сам вызываюсь отвечать.

48. Я хотел бы быть другим.

49. Я хорошо сплю по ночам.

50. Я ненавижу школу.

51. Для совместных прогулок, занятий, игр сверстники выбирают меня в последнюю очередь.

52. Я часто чувствую неуверенность в себе, своих силах.

53. Иногда мне не хочется идти в школу.

54. Я эрудированный человек, я многое знаю и много умею.

55. Я часто сомневаюсь в хорошем отношении ко мне других людей.

56. Мои одноклассники считают, что со мной интересно общаться.

57. Я несчастлив .

58. У меня много друзей.

59. Я веселый.

60. Я никогда не говорю о том, чего не знаю.

61. Я хорошо выгляжу.

62. Я выполняю все советы родителей и других близки взрослых.

63. Я активен, бодр, деятелен.

64. Я часто ввязываюсь в драку.

65. Сверстники – мальчики – уважают меня.

66. Ко мне часто обращаются за советом, интересуются моим мнением о чем-либо.

67. Моя семья разочаровалась во мне.

68. У меня приятное лицо.

69. Когда я очень стараюсь что-то сделать, у меня ничего не получается.

70. Дома я ко всем пристаю, всем мешаю.

71. Я всегда впереди, я могу повести за собой других.

72. Я никогда никому не грублю.

73. Я неуклюжий.

74. Со мной не хотят дружить.

75. Я забываю то, что учил.

76. Я хорошо лажу с людьми.

77. Я легко выхожу из себя.

78. Я нравлюсь девочкам.

79. Я люблю читать.

80. Мне легко учиться хорошо по всем предметам.

81. Мне нравятся мой брат, сестра, другие близкие родственники.

82. У меня хорошая фигура.

83. Нередко я хвастаюсь.

84. Я редко испытываю страх.

85. Я все время что-нибудь разбиваю или ломаю.

86. На меня можно положиться.

87. У меня плохой характер.

88. Я часто думаю о плохом.

89. Мне часто хочется плакать.

90. Я хороший человек.