производствеая практика. Производственная практика _ Психолого-педагогическое образование. Аннотированный список документации педагогапсихолога. Анализ предметнопространственной среды кабинета педагогапсихолога
 Скачать 1.38 Mb.
|
Положительные результаты в воспитании детей достигаются при умелом сочетании разных форм сотрудничества, при активном включении всех членов коллектива ДОУ.Практическое задание 2Тема. « Аннотированный список документации педагога-психолога» Конвенция ООН о правах ребенка. Конституция РФ; Закон РФ «Об образовании»; Письмо МО РФ от 22.01.98 № 20-58-07 ин/20-4 «Об учителях логопедах и педагогах-психологах образовательных учреждений»; Приказ № 636 от 22.10.99.г. «Об утверждении Положения о службе практической психологии в системе Министерства образования Российской Федерации» с приложением; Письмо МО РФ № 70/23-16 от 07.04.1999 г. «О практике проведения диагностики развития ребенка в системе дошкольного образования»; Этический кодекс педагога-психолога службы практической психологии образования России (принят на Всероссийском съезде практических психологов образования, май 2003г., г. Москва); Распорядительно-нормативные документы (административные распоряжения, инструкции, приказы, законодательные акты и распоряжения субъектов РФ, и пр.). Требования к оформлению кабинета педагога-психолога; Рекомендуемые формы ведения документации педагогом-психологом в образовательном учреждении. Хронометраж рабочего времени практического психолога. График работы. Годовой план работы Журналы учета видов работы Журнал регистрации детей, нуждающихся в коррекционных занятиях. Журнал учёта коррекционно-развивающих занятий. Индивидуальные карты развития детей. Результаты мониторинга. Программы и методы коррекционно-развивающей работы, в том числе диагностической, просветительской, консультационной и других видов деятельности. Аналитический отчет о проведенной работе за год, утвержденный руководителем образовательной организации. Диагностические материалы и пособия: Экспресс-диагностика В.Воскобовича уровня овладения способами познания; М.В. Ермолаева, И.Г. Ерофеева «Психологическая карта дошкольника» (готовность к школе) графический материал; Д. Векслер «Руководство к методике исследования интеллекта у детей; Н.И. Гуткина «Определение психологической готовности детей 6 – 7 лет к школьному обучению»; Младший возраст Диагностика адаптации детей к условиям ДОУ. Методика Стреблевой «Ранняя диагностика умственной отсталости» Шкала Бине-Симона Н.Н. Павлова, Л.Г. Руденко «Экспресс диагностика в детском саду» Подготовительный возраст Л.А.Ясюкова «Методика определения готовности к школе» Г. Вислак «Психодиагностика готовности к школе» Н.Н. Павлова, Л.Г. Руденко «Экспресс диагностика в детском саду» М. Безруких, Л. Морозова «Методика оценки уровня равзития зрительно-моторного восприятия Д. Векслер «Методика исследования интеллекта» Методика П. Торренса М.М. Семаго, И.Я. Семаго «Групповая диагностика готовности к школе» Типология методик психологического обследования детско-родительских отношений в семье Предлагаемые ребенку: Методика рисунка семьи и ее модификации (кинетический рисунок семьи, семья животных) (Хоментаускас, 1990; Венгер, 2003; Лосева, 1986) Адаптированный вариант методики Рене Жиля (Гильяшева И.Н. и др., 1994; Осницкий, 1997) Различные варианты методики «Незавершенные предложения» (Либере А.Г., 1991) Модификация оценочно-самооценочной методики (РЕП) (Лидере А.Г., 1991) Детский ТАТ (Бурлакова, Олешкевич, 2001) Детский тест «Эмоциональные отношения в семье» Бене-Антони и его модификации (Лидерс А.Г., 1993) Диагностическая беседа «Мой круг общения» Т.Ю. Андрущенко (Андрущенко Т.Ю., 1999) Предлагаемые родителям: Родительское сочинение «История жизни моего ребенка» (Карабанова О.А., Захарова Е.И., 2002) Опросник родительских отношений Варги-Столина – ОРО (Варга А.Я., Столин В.В., 1986) Опросник стиля родительского воспитывающего поведения Э.Г. Эйдемиллера – АСВ (Эйдемиллер, 1976, 1996) Опросник эмоциональных отношений в семье Е.И. Захаровой ОДРЭВ (Захарова Е.И., 1996) Опросник «Измерение родительских установок и реакций» - РАRI (Нещерет, 1980; Архиреева Т.В., 2002) Предлагаемые независимо и одновременно детям и родителям: Опросник для изучения взаимодействия родителей с детьми И.М. Марковской – ВРР (Марковская И.М., 1999) Самооценочная методика в варианте, когда, например, родители оценивают ребенка и дают оценки за ребенка, а затем обсуждают отличия в оценках родитлей от самооценки, полученной от ребенка, и наоборот (Лидерс А.Г., 1991; Бурменская и др., 2002) Методика «Диагностика содержания общения детей с близкими взрослыми» (Т.Ю. Андрущенко и Г.М. Шашловой) Предлагаемые диаде «ребенок-родитель»: Цветовой тест отношений А.М. Эткинда (Эткинд А.М., 1980) Методика «Модель личностной сферы» (Шмидек) (А.Г. Лидере, 1991 Работа с детьми: а) Используемые технологии: Л.А Венгер «Психолог в детском саду. Руководство для работы практического психолога»; О.Л.Князева, Р.Б. Стеркина «Я, ты, мы» (социально-личностное развитие); И.Л. Арцишевская «Работа психолога с гиперактивными детьми в детском саду»; И.А. Пазухина «Тренинговые занятия по развитию эмоционального мира дошкольников» и другие. В.Воскобович «Сказочные лабиринты» (для развития интеллектуально-творческих способностей у дошкольников); Г.А. Урунтаева, Ю.А. Афонькина «Практикум по детской психологии» М.Н. Ильина «Подготовка к школе» и другие. б) Используемые дидактические пособия: «Геоконт», «Змейка», «Квадратные забавы» для развития логико-математических представлений у детей дошкольного возраста. Автор В.Воскобович; «Соты Кайе» (для формирования творческого, объемно-пространственного и ассоциативного мышления); «Логические блоки Дьенеша» (для овладения мыслительными операциями и общего интеллектуального развития); Серия «Развивающие игры. Логико-малыш» (психология – 6 альбомов); Интеллектуальные игры Б.П. Никитина («Уникуб», «Сложи узор», «Кубики для всех»; Цикл игр-занятий «Найди друзей» для эффективной работы с детьми, имеющих нарушение эмоциональной сферы и другие. Работа с родителями: Картотека анкет для родителей; Папки-передвижки «Советы психолога» Подборка рекомендаций по воспитанию и обучению детей; Библиотека для родителей: О.Л. Зверева, Т.В. Кротова «Родительские собрания в ДОУ»; Наталья Барложецкая «Советы опытной няни»; Б. Адлер «Перехитрим малыша»; Л. Образцова «Когда сдают нервы»; Е. Виноградова «Вредные привычки» и другие. В своей деятельности педагог-психолог использует следующие виды документации: отчетную, позволяющую осуществить качественно-количественный анализ его деятельности, и дополнительную, позволяющую сохранять и структурировать получаемую психологическую информацию. |