|
|
Обществознание ЕГЭ шпаргалка. Аргументы к сочинению
ВЗРОСЛЕНИЕ
|
Роли детства в жизни человека
|
Л.Н. Толстой «Война и мир» (роман-
эпопея)
|
Петя Ростов накануне своей трагической гибели в отношениях с товарищами
проявляет все лучшие черты «ростовской породы», унаследованные им в родном доме: доброту, открытость, желание помочь в любую минуту.
|
Н.В. Гоголь
«Страшная месть»,
«Иван Фёдорович Шпонька и его тётушка» (повести)
|
В сюжетах повестей «Страшная месть», «Иван Фёдорович Шпонька и его тётушка» раскрывая внутренний мир своих героев, Гоголь нередко ищет причины появления их характерных особенностей в событиях, пережитых в детстве. Для Гоголя этот мотив с течением времени приобретал всё большее значение. Например, в
«Страшной мести» именно через обращение к детству главного героя повести –
колдуна – автор пытается объяснить причины его поступков.
|
Ч. Диккенс «Дэвид Копперфилд» (роман)
|
В большинстве романах Диккенса можно проследить за тем, насколько важно детство для становления каждого человека. Наиболее характерный в этом отношении роман «Дэвид Копперфилд». Герой этого произведения проходит длинный путь духовного развития. Несчастливое детство, сиротство, поиски родных
людей изменяют характер Дэвида, дают ему жизненный опыт.
|
М. Дрэббл «Один летний сезон» (роман)
|
Понятие «детство» связано не только с возрастом человека, но и с периодом формирования отношений, основанных на чувстве ответственности каждого
человека за людей, ему близких. Роман «Один летний сезон» Маргарет Дрэббл яркий тому пример. Герои достигают зрелости по мере того, как постигают важность взаимного внимания и взаимопомощи – основы крепкой семейной жизни и
мудрости в отношениях с людьми.
|
Роли юности в жизни человека
|
Ю. Мориц «Когда
мы были молодые»,
«Хорошо – быть
молодым!» (стихотворения)
|
В этих стихотворениях Ю. Мориц рассуждает о том, что в молодые годы у человека иное восприятие мира, природы. Юность – прекрасная пора, человек неопытен, делает ошибки, склонен мечтать. И в эту пору всё видится иначе, чем в зрелые годы.
|
Б.Ш. Окуджава
«Быстро молодость проходит» (стихотворение)
|
В этом стихотворении размышляет об ушедшем времени. Он осознаёт, что с годами приходит мудрость, опыт. Однако вместе с опытом уходит возможность восприятия жизни как загадки. Человек мудреет, делает меньше ошибок, а дорога его
становится ровной, гладкой.
|
Д. Лихачёв «Письма о добром и
прекрасном» –
«Письмо второе. Молодость – вся
жизнь»
|
Автор рассуждает о том, что юность – это лучшая пора в жизни человека, в этот период закладываются все привычки, отношение к профессии, человек обретает друзей.
|
Скоротечности времени
|
А.П. Чехов
«Попрыгунья» (рассказ)
|
Ольга Ивановна всю жизнь искала знаменитых людей, старалась любой ценой
заслужить их расположения, не замечая, что её муж, доктор Дымов, был тем самым человеком, поисками которого она занималась. Только после его трагической смерти
героиня осознала своё легкомыслие.
|
И. Бунин «Господин из Сан-Франциско» (рассказ)
|
И. Бунин в рассказе «Господин из Сан-Франциско» показал судьбу человека, который служил ложным ценностям. Богатство было его богом, и этому богу он поклонялся.
Но когда американский миллионер умер, то оказалось, что подлинное счастье прошло мимо человека: он умер, так и не узнав, что такое жизнь.
|
А. Бек
«Волоколамское шоссе» (роман)
|
Генерал Панфилов в романе Александра Бека «Волоколамское шоссе» загадал командиру батальона Боурджану Момыш-Улы загадку о времени: «Что на свете самое долгое и самое короткое, самое быстрое и самое медленное, чем больше
всего пренебрегают и о чём больше всего сожалеют?». В бою под Москвой, защищая Волоколамское шоссе, обдумывая и принимая стратегические решения, Момыш-Улы
признавался себе, что на войне всё решают несколько минут.
|
Г.Р. Державин «Река времён в своём
стремленьи» (стихотворение)
|
Все дела людей, их мысли, судьбы – всё подвластно течению времени. Река времён уносит как царей, так и простых смертных. Всё бессильно перед временем.
|
А.С. Пушкин «Брожу ли я вдоль улиц шумных»
(стихотворение)
|
Автор размышляет о бренности человеческого бытия. Он противопоставляет смерти
«младую жизнь», но природа равнодушна к этим процессам.
|
М. Цветаева «Уж сколько их упало в эту бездну»
(стихотворение)
|
Автор осмысляет конечность своего существования. Цветаева повествует о том, что человек – лишь песчинка в огромном Космосе. Его жизнь может промелькнуть
незаметно. А небо вечно.
|
С. Есенин «Не жалею, не зову, не плачу» (стихотворение)
|
В этом стихотворении звучит мысль автора о бренности человеческой жизни, но мысль – просветлённая. Лирический герой мирится с этим и благословляет
человеческий век, признает разумность и гармонию законов природы.
|
С. Есенин
«Отговорила роща золотая» (стихотворение)
|
В данном стихотворении звучит горечь, сожаление о безвозвратно ушедшей юности.
Поэт противопоставляет юность и зрелый возраст, размышляет о конечности
человеческого существования. В стихотворении чувствуются мотивы тоски, тихой грусти. Но всё разрешает светлый аккорд: юность прошла не зря, в смене жизненных
периодов есть смысл, как в смене времён года.
|
Цитаты
|
Кого жалеть? Ведь каждый в мире странник – Пройдёт, зайдёт и вновь оставит дом.
(С.А. Есенин)
Вот уж день прошёл, так и жизнь пройдёт, Словно лист осенний отпадёт.
(Б.Ш. Окуджава)
«Время летит иногда птицей».
(И. С. Тургенев)
|
Взросления, формирования характера
|
В. Тендряков «Ночь после выпуска»
(повесть)
|
Школа дала героям повести знания, но не воспитала чувства, не научила их любви и добру. И об этом на выпускном вечере говорит Юля Студенцова, лучшая ученица
школы, которой просто страшно от того, что в ней нет этих качеств.
|
Е. Гришковец
«Начальник» (рассказ)
|
Владимир Лаврентьевич, руководитель фотокружка, беззаветно любя свою работу, учил мальчишек не только секретам фотографии, но и внушал им веру в то, что они способны, талантливы. Эта уверенность помогла впоследствии каждому из них стать
личностью.
|
А. Лиханов «Обман» (повесть)
|
У главного героя, Серёжи, умерла мать. Все его дальнейшие беды связаны с этой, главной. На него обрушивается целая череда обманов: выясняется, что родной отец, оставивший семью, живёт в их городе, отчим и его мать, Серёжина учительница,
припугнув бабушку, что им с Серёжей не прожить на пенсию, переселяют их из двухкомнатной квартиры в жалкую комнатушку. Тяжело переживает мальчик и
свалившееся на него одиночество: от него фактически отказались и отец, и отчим.
Сложный путь прошёл герой, пока не понял, что невозможно жить во лжи. В свои
четырнадцать лет Серёжа Воробьёв приходит к убеждению о необходимости самому принимать решения.
|
Н.Г. Чернышевский
«Что делать?» (роман)
|
Проблему формирования характера человека рассматривает Н.Г. Чернышевский в своём романе «Что делать?» на примере образа Рахметова, человека «особой
породы». Он готовил себя в профессиональные революционеры и для этого, в первую очередь, развивал физические силы: занимался гимнастикой, «принял боксёрскую диету», «был пахарем, плотником, раз даже прошёл бурлаком всю
Волгу», считал, что «это полезно, может пригодиться». Никитушка Ломов (так его окрестили «товарищи по лямке») не только физически развился, но и закалил
характер. По словам Чернышевского, Рахметов – особенный человек.
|
Преемственности поколений
|
Э. Хемингуэй
«Старик и море» (повесть)
|
Старый кубинский рыбак Сантьяго надеется, что его мастерство сохранится в веках, но самое главное – оно может быть передано как самое дорогое наследство
следующим поколениям. Поэтому он учит мальчика всем премудростям ремесла и
жизни.
|
Роли примера
|
А. Замостьянов
«Детство и юность в судьбе Суворова» (статья)
|
В статье А. Замостьянова «Детство и юность в судьбе Суворова» упоминается, что на формирование личности выдающегося русского полководца Александра Суворова огромное влияние оказали два примера: Александр Македонский и Александр Невский. Про них ему рассказывала мать, которая говорила, что главная сила
человека не в руках, а в голове. Стремясь подражать этим Александрам, хрупкий, болезненный мальчик решил стать военным, начал закаляться и заниматься
физическими упражнениями, и стал впоследствии замечательным военачальником.
|
Жизненный пример
|
В истории литературы сохранилось немало свидетельств, связанных со сценической историей «Недоросля». Говорят, что многие дворянские дети, узнав себя в образе
бездельника Митрофанушки, пережили подлинное перерождение: стали прилежно
учиться, много читать и выросли достойными сынами отчизны.
|
Роли учителя в жизни человека
|
В. Распутин «Уроки французского» (рассказ)
|
Учительница Лидия Михайловна преподала герою не только уроки французского языка, но и доброты, сочувствия, умения чувствовать чужую боль.
|
Ч. Айтматов
«Первый учитель» (повесть)
|
Основное содержание повести – это письмо-исповедь главной героини, известного учёного, преподавателя. Она вспоминает своё детство, своего первого учителя
Дюйшена, который открыл в их ауле первую школу, учил детей, переносил их зимой через ледяную воду, так как их дорога в школу шла через небольшую речку, всеми
силами своими боролся против косности и невежества местных жителей. Среди учеников его была очень способная девочка Алтынай. Но она была сиротой, и
родственники вскоре насильно выдали её замуж. Однако учитель вмешался и спас Алтынай, а затем отправил её в город, где она смогла учиться дальше. И образ
первого учителя навсегда остался в её сердце. Герой Айтматова – настоящий
подвижник, и подвиг Дюйшена – в его борьбе с трудностями, верности детям, своим
идеалам, в готовности к самопожертвованию.
|
В. Быков «Обелиск» (повесть)
|
Учитель Мороз стал для учеников образцом во всем, он даже погиб вместе с ними,
считая, что учитель всегда должен быть со своими учениками.
|
А. Лиханов
«Драматическая
педагогика» (книга)
|
«Самое дурное, что может быть на белом свете, – воспитатель, не признающий, не видящий, не желающий видеть своих ошибок. Учитель, который ни разу не сказал своим ученикам, их родителям, самому себе: «Извините, я ошибся» или: «Я не
сумел».
|
А. Алексин «Третий в пятом ряду»
(повесть)
|
Учительница Вера Матвеевна, размышляя о методах воспитания, вынуждена
признать, что была неправа, стараясь воспитывать всех своих учеников одинаково:
«Нельзя подавлять человека… добро каждый должен творить по-своему…
Непохожесть характеров вряд ли стоит принимать за несовместимость».
|
А. Алексин
«Безумная Евдокия» (повесть)
|
Учительница Евдокия Васильевна была убеждена: самый большой талант в её
учениках – талант доброты, желания прийти на помощь в трудную минуту, и именно
эти черты характера она воспитывала в них.
|
А. де
Сент-Экзюпери
«Маленький принц» (сказка)
|
Старый Лис научил Маленького принца постигать мудрость человеческих отношений. Чтобы понять человека надо научиться вглядываться в него, прощать
мелкие недостатки. Ведь самое главное всегда бывает скрыто внутри, и сразу его не
разглядишь.
| |
|
|
Скачать 1.37 Mb.