АВТО. Автоматизация управленческого учета в организации. Автоматизация управленческого учета в организации Информационный методический центр Сургутского района

• Название: Автоматизация управленческого учета в организации Информационный методический центр Сургутского района
• Дата: 10.07.2020
• Размер: 1.1 Mb.
• Имя файла: Автоматизация управленческого учета в организации.docx
• Тип: Документы; #134088
• страница: 6 из 9

Материалы по реализации системы повышения квалификации педагогических кадров на основе оценки результатов педагогической деятельности в районе постоянно обновляются и пополняются.

Основными условиями для успешного внедрения в практику материалов продукта являются:

• создание нормативно-правовой,

• организационной и финансово-хозяйственной базы,

• владение оперативной информацией по количественному и качественному составу педагогических работников в районе,

• непрерывный мониторинг потребностей в повышении квалификации работников образования.

В реализацию данного направления включены все участники образовательного процесса. Если работа по созданию и соблюдению основных условий ведётся системно и эффективно, то риски сведены к минимуму.

3.2 Технико-экономическая характеристика предметной области

Уровень информатизации, кроме того, становится одним из существенных факторов успешного экономического развития и конкурентоспособности региона как на внутреннем, так и на внешнем рынках.

Автоматизация на основе применения компьютеров и вычислительных сетей проникает сегодня во все сферы жизни современного общества, связанные с использованием и переработкой информации, начиная с производственной сфере, где уже появились автоматизированные системы проектирования, управления производством, технологическими процессами и др.

В условиях быстрого старения предметного содержания дисциплин в связи с новыми открытиями науки и техники особое значение приобретает подготовка выпускников школы в области использования новых способов поиска знаний и методов доступа к банкам данных, содержащих актуальную научную и учебную информацию. Информационные технологии в образовании относятся к важнейшим компонентам современных образовательных систем и реализуемых в них образовательных процессов.

Цели внедрения и использования информационных технологий в образовании связываются с созданием новых (ранее отсутствовавших) возможностей в образовательных системах для всех ее участников (тех, кто получает образование; тех, кто обучает и воспитывает; тех, кто организует и управляет образованием) и их взаимодействия.

В большинстве случаев, благодаря внедрению информационных технологий, такие новые возможности определяются как

• 
  сокращение времени на поиск и доступ к необходимой учебной и научной информации преподавателями и студентами;
  
• 
  ускорение обновления содержания образования за счет сокращения времени преподавателей на разработку новой учебной и методической литературы;
  
• 
  высвобождение дополнительного времени у студентов для индивидуальной самостоятельной работы, а у преподавателей на совершенствовании и развитие образовательного процесса;
  
• 
  ускорение в достижении обучаемыми установленных требований (норм, стандартов) к качеству образования и др.
  

Актуальность использования информационных технологий в образовании определяется следующими причинами:

1. 
   Исключительно широкими возможностями информационных технологий по индивидуализации образования;
   
2. 
   Повышением мотивации обучающихся при использовании информационных технологий и усилением эмоционального фона образования;
   
3. 
   Предоставлением широкого поля для активной самостоятельной деятельности обучающихся;
   
4. 
   Обеспечением широкой зоны контактов; в потенциале возможность общения через интернет с любым человеком, независимо от его пространственного расположения и разности временных поясов;
   
5. 
   Высокой наглядностью представления учебного материала, демонстрации быстротекущих и очень медленных процессов (возможность трансформации времени), объёмных или наоборот микроскопических объектов (возможность трансформации пространства);
   
6. 
   Высокая наглядность обеспечивает возможность глубокого проникновения в сущность изучаемых процессов и явлений;
   
7. 
   Всё возрастающими интерактивными возможностями информационных технологий;
   
8. 
   Доступностью информационных технологий в любое удобное обучающемуся время;
   
9. 
   Многократным ускорением и сокращением массы рутинных операций (например, таких, как производство объёмных вычислений, построение графиков, моделирование явлений, документирование результатов обучения и исследований и др.);
   
10. 
    Лёгкостью и привычностью организации игровых форм обучения.
    

Внедрение информационных технологий в образовательный процесс влияет на качество образования. Во-первых, сам процесс их внедрения прошел несколько этапов: от полного отвержения и скептицизма по отношению к нововведенным компьютерным технологиям, до профессионального освоения.

Сегодня 90 % профессорско-педагогического состава использует компьютер в своей работе, владеет навыками на уровне «Пользователя ПК» — 100 %, из них — 15 % владеют углубленными навыками «Администрирование ПК».

Во-вторых, наполнение образовательного пространства происходит в процессе учебно-воспитательной деятельности. Новые информационные технологии в образовании должны быть проработаны с ориентацией на конкретное применение. Часть технологий может поддерживать учебный процесс (лекционные и практические занятия), другие технологии способны эффективно поддержать разработку новых учебников и учебных пособий.

Информационные технологии помогут также эффективно организовать проведение экспериментально-исследовательских работ в ВУЗе. Использование информационных технологий на занятиях в ВУЗе стало обычным делом для всех преподавателей.

В настоящее время, в высших учебных заведениях получили широкое применение:

1) компьютерные программы и обучающие системы — электронные учебные пособия, тестовые контроли знаний;

2) мультимедиатехнологии, построенные с применением видеотехники, CD-ROM, ПЭВМ;

3) интеллектуальные обучающие экспертные системы, которые специализируются по конкретным областям применения и имеют практическое значение как в процессе обучения, так и в учебных исследованиях;

4) телекоммуникационные системы, реализующие электронную почту, телеконференции, система SKYPE и позволяющие осуществить выход в мировые коммуникационные сети;

5) электронные библиотеки, позволяющие реализовать доступ обучающихся, к мировым информационным ресурсам.

Таким образом, начинает формироваться новая перспективная предметная область — «Информационные технологии в образовании». К этой области относится проблематика интеллектуальных обучающих систем, открытого образования, дистанционного обучения, информационных образовательных сред.

Эта область тесно соприкасается, с одной стороны, с педагогическими и психологическими проблемами, с другой стороны:

• 
  С результатами, достигнутыми в таких научно-технических направлениях, как телекоммуникационные технологии и сети;
  
• 
  Компьютерные системы обработки, визуализации информации и взаимодействия с человеком;
  
• 
  Искусственный интеллект;
  
• 
  Автоматизированные системы моделирования сложных процессов;
  
• 
  Автоматизированные системы принятия решений, структурного синтеза и многие другие.
  

Представление лекции с компьютерной презентацией, ответы студентов на семинаре, сопровождаемые презентацией, студенческая газета, применение специального программного обеспечения на занятиях, дает нам видимый эффект повышения заинтересованности студентов в учебном процессе и, как следствие — повышение качества образования.