|
|
Әдебиеттік оқу 2-сынып Әдістеме 1 бөлим 2022. Б. Т. абатай, Д.. Тлеулесова, В. А
|
Найзағай сарт етті. Біз бұға қалдық.
|
қимылдату. Шапалақтау.
Партада отырып бұға қалу.
|
|
|
|
Қолдану.
Жазу жұмысы.
4-тапсырма. Өз елің туралы сен не айта аласың? Қосымша мәліметтер жинастыр (5-тен кем емес).
Өлкемнің ғажайып жерлері. Елімнің атақты адамдары.
«ПОПС формуласы» әдісі арқылы жауап беру керектігін ескерту. Біріншісөйлем:
«Біздің ойымызша, ...»
Екінші сөйлем: «Себебі, біз оны былай түсіндіреміз...»
Үшінші сөйлем: «Оны біз мына фактілермен, мысалдармен дәлелдей аламыз...»
Соңғысөйлем: «Осыған байланысты біз мынадай қорытынды шешімге келдік...» Саралау: «Дереккөздер арқылы саралау» әдісі. Қабілеті төмен оқушыларға қосымша ақпарат көрсетіледі, сол бойынша не ойлайтыны сұралады. Ал қабілетті оқушылар тапсырма бойынша білетін мәліметтерін айтады.
|
Біріншісөйлем:«Біздің ойымыз- ша, ...»
Екінші сөйлем: «Себебі, біз оны былай түсіндіреміз...»
Үшінші сөйлем: «Оны біз мына деректермен, мысалдармен дәлелдей аламыз...»
Соңғы сөйлем: «Осыған байланысты біз мынадай қорытынды шешімге келдік...»
Формула бойынша сөйлейді.
|
Оқушылардың берілген тапсырма бойынша орындаған іс-әрекетін
«Тамаша!»,
«Жарайсың!»,
«Керемет!» сөздерімен бағалау.
|
«ПОПС» формуласы жазылған парақшалар
|
Соңы 5 мин
|
«Тазалық» ойыны.
Бүгінгі тақырып бойынша алған керекті ақпараттарыңды шабаданға салыңдар (жазыңдар), бүгінгі сабақтағы керек емес болған, артық дүниені қоқыс жәшігіне салыңдар (жазыңдар). Ал бүгінгі ақпараттың ішінде әлі оқуым керек, толықтыруым керек дегендері болса, еттартқышқа салыңдар (жазыңдар).
|
Оқушылар стикерлерге жазып, қажет тұсқа іледі.
|
|
Шабадан
Қоқыс жәшігі
Еттартқыш
|
|
Үй тапсырмасы. Өлеңді мәнерлеп оқы.
|
|
|
|
Бөлім:
|
Менің туған өлкем
|
Педагогтің аты- жөні
|
|
Күні:
|
|
Сынып:
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
№44-сабақтың тақырыбы
|
Туған жердей жер болмас
|
Оқу бағдарла- масына сәйкес оқыту мақсаттары
|
2.1.2.1 – шығарманың мазмұнын дайын жоспар бойынша немесе өз сөзімен мазмұндау, үзіндісін мазмұндау, сахналау;
2.1.4.1 – сөйлеу барысында мақал-мәтелдерді, вербалды емес тілдік құралдарды қолдану.
|
Сабақтың мақсаты
|
Барлық оқушылар шығарма мазмұнын өз сөзімен мазмұндайды, тақырыпқа сай мақал-мәтелдерді анықтайды. Көптеген оқушылар шығарма мазмұнын дайын жоспар бойынша мазмұндайды, мұғалімнің көмегімен сөйлеу барысында мақал-мәтелдерді қолдануға тырысады.
Кейбір оқушылар шығарманың мазмұны бойынша сахналауға қатысады, сөйлеу барысында мақал-мәтелдерді, вербалды емес тілдік құралдарды қолдана алады.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі/ уақыты
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басталуы 5 мин
|
Психологиялық ахуал қалыптастыру.
Біз қандаймыз, қандаймыз? Шұғылалы таңдаймыз.
Күлімдеген күндейміз, Еш уайымды білмейміз.
|
Оқушылар қағазды алып, артындағы сандар бойынша топтасады.
|
|
|
|
Бүгінгі сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау.
|
|
Ортасы 35 мин
|
Мағынаны тану.
|
|
|
|
|
Білу. Түсіну.
|
|
|
|
1-тапсырма. Мақалдарды түсініп оқы.
Туған жердің ауасы да шипа, жуасы да тәтті.
Туған жердің күні де ыстық, түні де ыстық.
Туған жердей жер болмас, туған елдей ел болмас.
|
Оқушылар мақалдарды оқиды. Мұғалімнің көмегімен
мақалдардың мағынасын түсінеді.
|
Оқулық Жұмыс дәптері
|
|
Оқылым.
|
|
|
|
2-тапсырма. Мәтінді түсініп оқы.
|
|
|
«Шымшық пен көртышқан»
|
Іштей оқиды.
|
|
– Мәтін кейіпкерлерін ата.
|
Тізбектей дауыстап оқиды.
|
|
– Шымшықтың әрекеті туралы не
|
Мұғалімнің жетелеуші
|
|
айтасың?
|
сұрақтары арқылы мәтін
|
|
– Мәтіндегі негізгі ой қандай?
|
мазмұнын түсінеді.
|
|
Сергіту сәті.
|
|
http://vk.com/
|
«Қыдырып қайтайық» биі
|
|
video335070773_456239018
|
|
Қолдану. Жұптық жұмыс.
3-тапсырма. Кейіпкерлер арасында диалог құрыңдар. Олардың сөздеріне мақал-мәтелдер қатыстырыңдар.
Үлгі: – Жылы жақта неге қалмадың?
– Өйткені туған жердей жер болмас, туған елдей ел болмас.
|
Оқушылар үлгі бойынша диалог құрады.
Алдымен орындарында отырып, жұпта сөйлеседі. Өз қалаулары бойынша бірнеше жұп өз диалогтерін сахналайды.
|
Дескриптор:
сұрақ құрастырады;
сұраққа жауап береді;
сөйлеуде мақалдарды орынды қолданады.
|
|
4-тапсырма. Құрған диалогті сахналаңдар. Сөздеріңе сай қимыл- қозғалыстарды қолданыңдар.
Саралау: «Нәтиже» әдісі. Тапсырма барлық оқушыларға ұсынылады, бірақ әртүрлі нәтиже күтіледі. Жұптағы қабілеті жоғары оқушы қабілеті төмен оқушыға ой бөлісіп, идеясын ортаға салып көмектеседі. Оқушыларға өз ойын еркін айтуға, дәлелдеп айтуға, өздігінен шешім қабылдауға мүмкіндік беріледі.
|
|
Сахналауда оқушыларға қолдау көрсету. Ерекшеленген оқушыларды мадақтау.
|
Соңы 5 мин
|
Рефлексия. «Бір ауыз сөз». Стикерлерге сабақты бағалайтын келесі сөздерді жазуға болады (оларды тақтаға алдын ала жазып қойған дұрыс): ұнады,қажет, пайдалы, білдім, үйрендім,қызықтым,ұмтылдым,естесақтадымт.б.
|
Оқушылар стикерлерге сабақ туралы бір ғана сөз жазып, оны тақтаға жапсырады. Өз ойларын түсіндіріп береді.
|
|
|
|
Үй тапсырмасы. Мақалдарды жаттап ал.
|
|
|
|
көркем,
|
сұлу,
|
!
|
неткен
|
туған
|
өлкем
| |
|
|
Скачать 1.17 Mb.