Методы_контроля_Командик (1). Ббк75. 1 я73 м 54 Рекомендовано к изданию Ученым советом Инновационного Евразийского университета Протокол 9 от
 Скачать 4.61 Mb.
|
Методика «Направленность на отметку» (Е.П. Ильин, Н.А. Курдюкова)Чтобы пройти тест Вам понадобятся лист бумаги и ручка. Описание: Методика, предложенная Е.П. Ильиным и Н.А. Курдюковой, изучает направленность на отметку. Под направленностью на отместку понимается стремление рассматривать главным результатом учебной деятельности поставленную учителем отметку. Инструкция: Дается ряд вопросов. Ответьте на них, поставив знаки «+» («да») или «-» («нет»). Тестовое задание:Помнишь ли ты, когда получил первую в жизни двойку? Беспокоит ли тебя, что твои отметки несколько хуже, чем у других учеников класса? Бывает ли, что перед контрольной работой сердце у тебя начинает учащенно биться? Краснеешь ли ты при объявлении тебе плохой отметки? Если в конце недели ты получил плохую отметку, у тебя в выходной день плохое настроение? Если тебя долго не вызывают, это тебя заботит? Волнует ли тебя реакция сверстников на полученную тобой отметку? После получения хорошей отметки готовишься ли ты к следующему уроку как следует, хотя знаешь, что все равно скоро не спросят? Тревожит ли тебя ожидание опроса? Было бы тебе интересно учиться, если бы отметок вообще не было? Захочешь ли ты, чтобы тебя спросили, если будешь знать, что отметку за ответ не поставят? После получения отметки на уроке ты продолжаешь активно работать? Обработкаполученныхрезультатов: Начисляется по 1 баллу за ответы «да» на вопросы по позициям 1-9 и за ответы «нет» — по позициям 10-12. Подсчитывается общая сумма баллов. Интерпретацияполученныхрезультатов: Чем больше набрана сумма баллов, тем в большей степени у учащегося выражена направленность на отметку. Сопоставление баллов по этой методике и методике «Направленность на приобретение знаний» показывает преобладание той или иной тенденции у данного ученика: на знания или на отметку. Отношение учеников к учителю (Модификация шкалы«ТС-1», Ю.Л. Ханина и А.В. Стамбулова, 1976)Инструкция: Внимательно прочитайте каждое утверждение. Если вы считаете, что оно верно и соответствует вашим отношениям с учителем, то напишите на опросном бланке, напротив предмета «да», если оно наверно, то напиши «нет». У меня хорошие знания по предмету, который ведет этот учитель. Мне трудно ладить с учителем. Учитель - справедливый человек. Учитель умело ведет меня к овладению знаниями и умениями. Учителю явно не хватает чуткости в отношении к ученикам. Слово учителя для меня закон. Учитель тщательно планирует работу с учащимися. Я вполне доволен учителем. Учитель недостаточно требователен ко мне. Учитель всегда может дать разумный совет. Я вполне доверяю учителю. Оценка учителя для меня важна. В преподавании предмета не ощущается разнообразия, творчества. Заниматься у такого учителя одно удовольствие. Учитель уделяет мне мало внимания. Учитель, как правило, не учитывает моих индивидуальных особенностей. Учитель не чувствует мое настроение. Учитель всегда выслушает мое мнение. У меня нет сомнений в правильности и необходимости методов и средств, которые применяет учитель. Я не стану сразу делиться с учителем моими сокровенными мыслями. Учитель наказывает меня за малейший проступок. Учитель хорошо знает мои сильные и слабые стороны. Я хотел бы стать похожим на моего учителя. У нас с учителем чисто деловые отношение. Опросник «ПУ–1» предназначен для оперативной количественной и качественной оценки характера отношений учеников к своему учителю. Оцениваются три параметра отношений (по 8 утверждений на каждый): гностический компонент характеризует компетентность учителя как специалиста, уровня его профессионального мастерства (утверждения 1, 4, 7, 10, (13), (16), 19, 22); эмоциональный компонент отражает потребности учеников в неформальных, теплых отношениях, внимании, поддержке, оценки их как личности (утверждения (2), (5), 8, 11, 14, (17), (20), 23); поведенческий компонент показывает особенности внешнего поведения и общения учителя с учениками с их точки зрения (утверждения 3, 6, (9), 12, (15), 18, (21), (24)); Ключикопроснику. Утверждения в скобках обозначают ответ «нет», остальные – «да». Каждый вопрос, совпадающий с ключом, оценивается в 1 балл. Обработка результатов опроса включает подсчет с помощью ключа показателей по каждому компоненту и общего показателя. Общий итоговый показатель по опроснику, который может находиться в диапазоне от 0 до 24 баллов (от 0 до 8 по каждому компоненту), получают, суммируя утверждения, совпадающие с ключом.  Характер отношений находиться по следующей шкале: очень благоприятные – 7-8 баллов;достаточно благоприятные 5-6 баллов; средние – 4 балла; ниже среднего – 3-2 балла; крайне неблагоприятные – 1-0 баллов. |