Методы_контроля_Командик (1). Ббк75. 1 я73 м 54 Рекомендовано к изданию Ученым советом Инновационного Евразийского университета Протокол 9 от

• Название: Ббк75. 1 я73 м 54 Рекомендовано к изданию Ученым советом Инновационного Евразийского университета Протокол 9 от
• Дата: 04.06.2022
• Размер: 4.61 Mb.
• Имя файла: Методы_контроля_Командик (1).docx
• Тип: Протокол; #569016
• страница: 43 из 58

Организаторские умения

1. 
   Организовывать учебно-воспитательный процесс: А) не имею организаторских навыков;
   

Б) в большинстве случаев неумело организую учебно- воспитательный процесс;

В) при организации учебно-воспитательного процесса иногда нуждаюсь в помощи методиста;

Г) в большинстве случаев умею самостоятельно организовывать учебно-воспитательный процесс;

Д) умею самостоятельно организовывать учебно-воспитательный процесс.

2. 
   Организовывать действия учащихся на уроке:
   

А) не умею организовывать действия учащихся на уроке; Б) часто неудачно организую действия учащихся на уроке;

В) не всегда умею организовывать действия учащихся на уроке;

Г) в большинстве случаев умею организовывать действия учащихся на уроке;

Д) умею организовывать действия учащихся на высоком уровне.

3. 
   Организовывать собственную деятельность:
   

А) не умею организовывать собственную деятельность;

Б) в большинстве случаев не умею организовывать собственную деятельность;

В) не всегда умею организовывать собственную деятельность;

Г) в большинстве случаев умею организовать собственную деятельность;

Д) серьезно отношусь к организации собственной деятельности и успешно выполняю намеченное.

Коммуникативные умения

1. 
   Устанавливать взаимоотношения с занимающимися, коллегами:
   

А) во взаимоотношениях с занимающимися, коллегами имеют место конфликтные ситуации, возникающий конфликт не умею устранять;

Б) не стремлюсь к взаимоотношениям с коллегами, иногда возможны конфликтные ситуации, с учащимися держусь на «дистанции»;

В) не всегда умею установить взаимоотношения с занимающимися, коллегами;

Г) легко устанавливаю взаимоотношения лишь с узким кругом людей, с незнакомыми – замкнут;

Д) легко устанавливаю взаимоотношения с занимающимися, коллегами.

2. 
   Управлять поведением занимающихся:
   

А) не управляю поведением занимающихся («неуправляемая группа»);

Б) в большинстве случаев не удается управлять поведением занимающихся, часто перехожу на грубость, бестактность;

В) не всегда умею установить необходимую дисциплину на уроке;

Г) в большинстве случаев удается управлять поведением занимающихся;

Д) умею управлять поведением занимающихся в любой ситуации.

3. 
   Использовать устную речь при обучении и воспитании: А) устная речь невнятная, сбивчивая, неясная;
   

Б) при объяснении учебных задач, заданий, часто сбиваюсь, неясно излагаю суть;

В) при объяснении иногда повторяюсь, речь бывает невнятная, суть не всегда ясна;

Г) в большинстве случаев речь ясная, правильная, доходчивая;

Д) умело использую речь при объяснении и воспитании (объясняю ясно, доходчиво, понятно, неясностей у учащихся не возникает).

Чтобы сформировать у студентов адекватную самооценку своей практической пригодности, для этого необходимо проводить сравнение их самооценки с результатами оценки преподавателей-методистов.

Сравнение следует проводить в начале и после окончания практики. Это позволит студентам осмыслить свои представления об умениях, заострить внимание на тех умениях, которые требуют внимания и работать над ними. Преподавателю-методисту необходимо в конце практики обсуждать совместно со студентами уровень выраженности, особенности и тенденции формирования умений каждого студента своей группы.