Методы_контроля_Командик (1). Ббк75. 1 я73 м 54 Рекомендовано к изданию Ученым советом Инновационного Евразийского университета Протокол 9 от

• Название: Ббк75. 1 я73 м 54 Рекомендовано к изданию Ученым советом Инновационного Евразийского университета Протокол 9 от
• Дата: 04.06.2022
• Размер: 4.61 Mb.
• Имя файла: Методы_контроля_Командик (1).docx
• Тип: Протокол; #569016
• страница: 42 из 58

Инструментарий для самооценки педагогических умений

Оцените выраженность у себя педагогических умений и обведите кружком ту букву, пояснение к которой больше всего подходит вам.

Гностические умения

1. 
   Диагностировать состояние учащихся, используя методики изучения личности;
   

А) не владею методиками, не умею оценивать состояние учащихся; Б) в большей мере неправильно оцениваю состояние учащихся;

В) в равной мере способен как правильно, так и неправильно оценивать состояние учащихся;

Г) в большинстве случаев умею адекватно оценивать состояние учащихся;

Д) умею с высокой точностью оценивать состояние учащихся, используя доступные тесы и методики для изучения личности.

2. 
   Анализировать учебную литературу:
   

А) не понимаю прочитанного, не интересуюсь литературой по специальности;

Б) не умею ясно и полно изложить суть изучаемого материала; В) умею пересказывать прочитанное, не выделяя основного;

Г) в большинстве случаев умею выявить существо вопроса при изучении литературы по специальности;

Д) умею оценивать и критически анализировать специальную учебную литературу, выявлять существо вопроса.

3. 
   Находить причины, затрудняющие понимание учащимися нового материала:
   

А) не понимаю и не умею выявить причины трудностей у учащихся при освоении нового материала;

Б) не умею выявить трудности возникающее у учащихся;

В) не всегда могу выявить причину затрудненной возникающих у учащихся;

Г) в большинстве случаев могу выявить причину трудностей;

Д) могу понять главную причину трудностей и разъяснить учащемуся изучаемый материал.

Конструктивные умения

1. 
   Планировать учебной материал при подготовке к занятиям:
   

А) план-конспект составлю неправильно, не в соответствии с содержанием урока;

Б) в составлении плана-конспекта допускаю значительные ошибки, методические указания не умею составлять;

В) в составлении плана-конспекта допускаю незначительные ошибки, методические указания составляю формально;

Г) план-конспект умею составить правильно, но не проявляю творчества в подборе материала при разработке плана-конспекта;

Д) умею методически правильно составить план-конспект, использую творческий подход при его разработке.

2. 
   Планировать систему и последовательность собственных действий на занятиях:
   

А) не умею планировать свои действия, действую необдуманно;

Б) не всегда удачно планирую систему и последовательность своих действий, часто «теряюсь»;

В) планирую свои действия, но действую неуверенно;

Г) планирую последовательность своих действий без учета возможных изменений в процессе занятий;

Д) планирую последовательность действий, умею предвидеть возможные изменения и действовать в связи с этими изменениями.

3. 
   Предвидеть затруднения при обучении:
   

А) не предвижу возможных трудностей при обучении;

Б) не учитываю уровень подготовленности учащихся при обучении, что создает трудности при проведении урока;

В) не всегда умею предвидеть затруднения у учащихся;

Г) в большинстве случаев предвижу затруднения при обучении;

Д) предвижу затруднения, которые могут возникнуть на уроке (особенность контингента, уровень подготовленности и т.д.), нахожу решения для устранения трудностей.