|
«Бекітемін» Кафедра ме_герушісі п._. к ассоц профессор С. С. Бекітемін Кафедра мегерушісі п.. к ассоц профессор С. С. Сейтенова Хаттама , 2019ж. 5В010700 бейнелеу нері жне сызу мамандыыны 2 курс студенттеріне арналан Трбие жМЫСыны теориясы мен дістемесі Пнінен аралы баылау тапсырмалары v1
Қазақстан республикасы Білім және ғылым министрлігі
Қ.Жұбанов атындағы Ақтөбе өңірлік мемлекеттік университеті
Педагогика факультеті
Педагогика, психология және бастауыш оқыту кафедрасы
«Бекітемін»
Кафедра меңгерушісі
__ п.ғ.к. ассоц.профессор С.С.Сейтенова
Хаттама № , 2019ж.
5В010700 «БЕЙНЕЛЕУ ӨНЕРІ ЖӘНЕ СЫЗУ» МАМАНДЫҒЫНЫҢ 2 КУРС СТУДЕНТТЕРІНЕ АРНАЛҒАН «ТӘРБИЕ ЖҰМЫСЫНЫҢ ТЕОРИЯСЫ МЕН ӘДІСТЕМЕСІ» ПӘНІНЕН
АРАЛЫҚ БАҚЫЛАУ ТАПСЫРМАЛАРЫ
1.
V1
|
Қазақстан Республикасының қазіргі сатысындағы тәрбиенің мақсаты
|
1
|
тұлғаның жан-жақты мәдениетін және бәсекелестік қабілетін тәрбиелеу
|
0
|
жетілген адамды тәрбиелеу;
|
0
|
интелегентті адамды тәрбиелеу;
|
0
|
еңбекқорды тәрбиелеу;
|
0
|
жанұя иесін тәрбиелеу
|
2.
V1
|
Әлеуметтік орта адамның қалыптасуына қалай ықпал етеді
|
1
|
Түрлі әлеуметтік қатынастар арқылы
|
0
|
Тәрбиелік шара арқылы
|
0
|
Жоспарсыз
|
0
|
Ақпарат құралдары арқылы
|
0
|
Жоспарлы
|
3.
V1
|
Оқыту мен тәрбие жұмысын біріктіретін және жеке тұлғаның дамуына ықпал жасайтын процесс
|
1
|
Педагогикалық процесс
|
0
|
Тәрбие
|
0
|
Білім беру
|
0
|
Оқыту
|
0
|
Қарым-қатынас процесі
|
4.
V1
|
Жазалау әдісіне жататын әдісті белгілеңіз:
|
1
|
Ұрыс
|
0
|
Мақұлдау
|
0
|
Құрметтеу
|
0
|
Тұспал (намек)
|
0
|
Бұйрық
|
5.
V1
|
Пікірталас қандай тәрбие әдістерінің жүйесіне енеді
|
1
|
Жеке тұлға санасын қалыптастыру
|
0
|
Жеке тұлға белсенділігін, ақыл-ойын қалыптастыру
|
0
|
Жеке тұлға іс-әрекетіндегі жағымды тәжірибені қалыптастыру
|
0
|
Ынталандыру әдісі
|
0
|
Сөздік әдіс
|
6.
V1
|
Ұжымдық шығармашылық іс-әрекет – бұл
|
1
|
тәрбиелеу нің технологиясы
|
0
|
ұжым мүшелерінің достық бірігуі
|
0
|
ынталандыру функциясы
|
0
|
болашақ желілерінің жүйес
|
0
|
салыстырмалы іс-әрекет әдісі.
|
7.
V1
|
Ұжымдық шығармашылық іс-әрекеті әдісінің бірінші кезеңі болып табылады
|
1
|
ұжымдық шығармашылық іс-әрекеттің қажеттіліктері туралы бастапқы әңгіме
|
0
|
ұжымдық жоспарлау;
|
0
|
ұжымдық шығармашылық іс-әрекетті дайындау;
|
0
|
ұжымдық шығармашылық іс-әрекетін жүргізу;
|
0
|
қорытындыларды ұжымдық жинақтау.
|
8.
V1
|
Тәрбие жұмысымен байланысатын ғылымдар
|
1
|
Философия, психология, педагогика
|
0
|
Құқық, тіл білімі, фольклор
|
0
|
Математика, кибернетика, химия
|
0
|
Спорт, мектеп гигиенасы, бейнелеу өнері
|
0
|
Психология, әдебиет, жағрафия
|
9.
V1
|
Қазақ хрестоматиясы, Қазақтарға орыс тілін үйретудің бастауыш құралы оқулықтарының авторы кім
|
1
|
Ы.Алтынсарин
|
0
|
М.Жұмабаев
|
0
|
М.Дулатов
|
0
|
Т.Тәжібаев
|
0
|
Р.Г.Лемберг
|
10.
V1
|
Тәрбие жұмыс әдістемесінде болжамның дұрыстығын тексеруге арналған өзіндік кешенді зерттеу әдісі
|
1
|
Педагогикалық эксперимент
|
0
|
Сауалнама
|
0
|
Әңгіме
|
0
|
Тест
|
0
|
Бақылау
|
11.
V1
|
Теориялық деңгей әдісін көрсетіңіз
|
1
|
Талдау мен синтез
|
0
|
Анкета
|
0
|
Әңгіме
|
0
|
Эксперимент;
|
0
|
Педагогикалық құжаттарды зерттеу
|
12.
V1
|
Педагогикалық бақылау
|
1
|
Белгілі бір құбылысты ұзақ және жоспарлы түрде зерттеудің таным әдісі
|
0
|
Оқушыны үнемі бақылау әдісі
|
0
|
Ғылыми бағытта оқшауланған күйдегі оқушыны зерттеу әдісі
|
0
|
Ауызша бақылау әдісі
|
0
|
Оқу-тәрбие үрдісінде педагогтардың қиын балаларды зерттеу әдісі
|
13.
V1
|
Тәрбие принциптері дегеніміз
|
1
|
Тәрбиеші басшылыққа алуға тиісті бастапқы ережелер
|
0
|
Жеке адамға тікелей және жанама түрде ықпал жасау
|
0
|
Теріс әрекеттерді түзету
|
0
|
Оқушыларға қойылатын талаптар жүйесі
|
0
|
Жағымды әрекетті ынталандыру мақсатында тәрбиеленушіге педагогикалық әсер ету тәсілі
|
14.
V1
|
Жеке тәрбие формаларына жатады
|
1
|
Әңгімелесу, сыр бөлісу, кеңес беру
|
0
|
Саяхат, семинар, практикум
|
0
|
Көркемөнер-шығармашылық бірлестіктер, пән үйірмелері
|
0
|
Конкурстар, спорт жарыстары, ән-күй кештері
|
0
|
Мейрамдар, конференциялар, олимпиадалар
|
15.
V1
|
Баланың жас ерекшелігіне қарай сатыға бөлген педагог
|
1
|
Ж.Ж.Руссо
|
0
|
Д.Локк
|
0
|
А.Дистерверг
|
0
|
К.Д.Ушинский
|
0
|
А.С.Добролюбов
|
16.
V1
|
Педагогиканың ғылым ретінде қалыптасуына ықпал еткен қандай жағдай
|
1
|
Адамды өмірге, еңбекке даярлауға деген объективтік қажеттілік
|
0
|
Ұрпақ сабақтастығын сақтауға деген әлеуметтік қамқорлық
|
0
|
Ғылыми-техникалық прогресс
|
0
|
Мәдени өркендеу
|
0
|
Ересектердің баланың болашағы жөніндегі қамқорлығы
|
17.
V1
|
Бала ағзасының күрт өсуі және дамуы, жыныстық жетілуі қай кезеңде жүреді
|
1
|
Жеткіншек шақта
|
0
|
Жасөспірімдік шақта
|
0
|
Сәбилік
|
0
|
Мектеп жасына дейін
|
0
|
Бастауыш сыныпта
|
18.
V1
|
Бастауыш мектеп шағындағы балалардың ерекшеліктерін көрсетіңіз
|
1
|
Білуге құштарлық, құбылыстарды есте сақтауы
|
0
|
Құбылыстарды есте сақтауы
|
0
|
Құбылыстардың өзара байланысына, себеп-салдарға мән беруі, еңбек процесіне араласуға қызығушылық
|
0
|
Шешім қабылдауда тиянақтылық танытуы
|
0
|
Бала ағзасының күрт өсуі
| |
|
|
Скачать 38.07 Kb.