БИЛЕТЫЫЫЫЫЫЫ2. Билет 1 Современная история Казахстана как научная и учебная дисциплина. Цели и задачи курса в вузе
 Скачать 204.38 Kb.
|
|
1. Социально-экономическое и политическое развитие Казахстана в 1946-1953 гг. Усиление командно-административных методов управления. После окончания Великой Отечественной войны страна оказалась в тяжелом положении. Жители Казахстана активно участвовали в возрождении страны. В самом Казахстане началась перестройка экономики на мирный лад. Особое внимание было уделено развитию промышленности: производству стального проката, цемента, оборудования для черной и цветной металлургии, развитию горной и угольной промышленности. Развитие тяжелой индустрии. Казахстан стал крупнейшим звеном военно-промышленного комплекса. Здесь стала создаваться инфраструктура военного производства, атомного полигона в Семипалатинске и других военных объектов. Новые мощности были запущены в Темиртау на металлургическом заводе, на Актюбинском заводе ферросплавов. В мае 1946 года была основана Академия наук Казахской ССР. К концу 1950 года в системе АН КазССР было 19 научно-исследовательских институтов. В 1947 году закончил вторую книгу романа-эпопеи «Абай» М. Ауэзов, а в 1949 году ему была присуждена Государственная премия СССР. Вместе с тем на послевоенные годы приходится новый виток репрессивной политики в отношении интеллигенций. В Ленинграде и Москве были сфабрикованы «ленинградское дело», «дело-врачей», Казахстане возникло «дело Бекмаханова». Е. Бекмаханов был талантливым историком. В 1947 году Е. Бекмаханов подготовил монографию «Казахстан в 20-40-е годы XIX века». Взгляды ученого были объявлены националистическими и политически вредными. 4 декабря 1952 года Е. Бекмаханов был осужден на 25 лет и лишь после смерти И. Сталина, весной 1954 года, он вернулся в Казахстан. Политическим обвинениям подверглись ученые А. Жубанов, X. Жумалиев, Б. Сулеймецов. Выдающиеся ученые К.И. Сатпаев и М.О. Ауэзов из-за гонений были вынуждены уехать из Казахстана в Москву. 29 августа 1949 года было произведено первое испытание ядерного заряда на Семипалатинском полигоне. До 1964 года они проводились в атмосфере. Начиная с 1964 года они стали проводиться под землей. После смерти И. Сталина (март 1953 г.) Первым секретарем ЦК Компартии Н.С. Хрущевым была предпринята попытка демократизации политической жизни. 2. Стратегия развития высшего образования в Республике Казахстан на современном этапе. Начиная с 2004 года в систему высшего образования республики введен Классификатор специальностей бакалавриата и магистратуры, гармонизированный с Международной стандартной классификацией образования (МСКО), который позволил: — Привести в соответствие с международными требованиями учебные программы; — Создать преемственность образовательных программ различных уровней образования; — Адаптировать образовательные программы к рынку труда; — Использовать компетентностную модель в государственных общеобязательных стандартах образования; — Усилить мобильность студентов благодаря унификации учебных планов и программ; — Предоставлять академическую свободу лицам, обучающимся в вузах при выборе образовательных программ. Модель выступает системообразующим фактором отбора содержания образования и форм его реализации в учебном процессе. Для успешного внедрения кредитной технологии обучения высшие учебные заведения ряд вопросов должны решать самостоятельно, а именно: — Научить студентов учиться самостоятельно в соответствии с выбранной траекторией обучения; — Разработать и создать качественные силлабусы; — Создать возможность преподавателю вуза проводить занятия в интерактивном режиме с применением мультимедиа технологий, аудио- и видеоматериалов и гипертекстов; — Профессионально использовать на занятиях современные интерактивные методы обучения; -Обеспечить работников деканата и кафедр современной офисной и копировально-множительной техникой в целях подготовки иллюстративного и раздаточного материала. Внедрение кредитной технологии обучения зависит также от уровня профессионального мастерства профессорско-преподавательского коллектива. Данная технология предполагает использование признанных в международной образовательной практике активных методов обучения. Образовательный процесс должен быть нацелен не только на передачу знаний, но и на приобретение обучающимся практических умений и навыков. В этой связи многим преподавателям приходится отказываться от устаревших методов и осваивать новые, чтобы не отставать от веления времени. Однако не все преподаватели готовы к данному процессу. Большинство преподавателей вузов на начальном этапе внедрения кредитной технологии обучения были шокированы тем большим объемом учебно-методического материалы, который они должны разработать Внедрение кредитной технологии обучения в вузах Казахстана невозможно без учета современных мировых тенденций в сфере образования, без изучения и обобщения зарубежных кредитных технологий обучения. Можно с уверенностью утверждать, что в Казахстане сформировалась своя национальная модель кредитной технологии обучения Сегодня высшее образование превращается из затратной сферы в мощнейший фактор развития экономики, обеспечивающий воспроизводство решающего ресурса развития общества – человеческий капитал. И эта ответственная миссия может быть реализована только посредством повышения качества высшего образовании. 3. Статья Президента РК Н.А.Назарбаева «Семь граней Великой степи» и ее значение в модернизации исторического сознания казахстанцев. Статья Президента Республики Казахстан Н.А. Назарбаева «Семь граней Великой степи», вышедшая в свет 21 ноября 2018 года, создает основу для выработки и реализации новых концептуальных подходов модернизации исторического сознания. В системе научных исследований и познаний происходят глубокие изменения, связанные с повышением роли инновационных технологий в развитии общества, складыванием новых социокультурных ценностей и представлений. Модернизация исторического сознания в аспектах осмысления наследия Великой степи, неразрывной связи преемственности поколений, воспитания чувства патриотизма и гордости за свою страну предполагает активное исследование и изучение национальной истории. Важно понять и осмыслить ход исторического процесса. Историческое сознание является ресурсом самоидентификации общества, отражает характерные черты и признаки, социокультурные и ценностные аспекты жизнедеятельности людей. Единый вектор материальной и духовной сторон в познании исторического процесса - один из ведущих компонентов модернизации исторического сознания. Современный аспект исторического познания предполагает применение синтетического подхода как одного из инновационных методов углубленного и системного анализа исторического процесса. В данной концепции историческое сознание аккумулирует в себе происходящие изменения в единстве пространства и времени во всех сферах развития общества. Материальные и духовные факторы рассматриваются во взаимодействии и взаимовлиянии, что способствует рассмотрению исторического процесса в единой целостной форме. Составной частью исторического сознания является формирование мировоззрения в контексте теоретико- концептуального прогнозирования будущего. В этом плане историческое мышление предполагает изучение социума в его развитии. Историческое мышление проявляется в познании исторической реальности и действительности, фактов и процессов. Оно способствует продуцированию новых идей и концептов, проецированию стратегической перспективы, укреплению преемственной связи поколений. Идейные концепты статьи Президента РК Н.А. Назарбаева «Семь граней Великой степи» раскрывают значимость наследия Великой степи в развитии полиэтнического казахстанского общества. Целевые программы «Архив - 2025», «Великие имена Великой степи», «Генезис тюркского мира», «Музей древнего искусства и технологий Великой степи», «Тысяча лет степного фольклора и музыки», «История в кино и на телевидении» являются новыми трендами осмысления национальной истории и культуры. Каждый из вышеобозначенных проектов выявляет новые аспекты исследования национальной истории, имеет глубокое смысловое содержание по модернизации исторического сознания. Историческое наследие "Многое из того, без чего просто немыслима жизнь современного общества, было в своё время изобретено в наших краях", – начинается первый раздел статьи под названием "Пространство и время национальной истории". В нём Нурсултан Назарбаев приводит семь вещей, которые подарила человечеству казахстанская степь. В их числе: 1) Всадническая культура. "Одомашнивание лошади дало нашим предкам немыслимое на тот период превосходство, а в планетарном масштабе произвело крупнейшую революцию в хозяйстве и военном деле". 2) Древняя металлургия Великой степи. "Наши предки постоянно развивали производство новых, более прочных металлов, что открывало им возможности для ускоренного технологического прогресса. (…) Это свидетельствует о высоком технологическом развитии степных цивилизаций, существовавших на нашей земле в далёкой древности". 3)Звериный стиль. "Использование образов животных в быту было символом взаимосвязи человека и природы, указывало на духовные ориентиры степняков". 4) Золотой человек. "Искусное золотое обличье воина указывает на уверенное владение древними мастерами техникой обработки золота. Оно также открыло богатую мифологию, отражающую силу и эстетику Степной цивилизации". 5) Колыбель тюркского мира. "Освоив пространство в широких географических границах, тюрки сумели создать симбиоз кочевой и оседлой цивилизаций, что привело к расцвету средневековых городов, которые стали центрами искусства, науки и мировой торговли". 6) Великий Шёлковый путь. "Он стал устойчивой платформой для становления и развития глобального взаимообмена товарами и интеллектуального сотрудничества между народами". 7) Казахстан – родина яблок и тюльпанов. "Яблоки, которые мы знаем, – это генетические разновидности плодов нашего вида яблони. (…) Сегодня в мире существует более 3000 сортов культурных тюльпанов и большая их часть – потомки наших местных цветов". Модернизация продолжается и укрепляется Вторая часть статьи посвящена модернизации исторического сознания. Здесь Нурсултан Назарбаев предлагает реализовать сразу несколько крупных проектов. Они должны помочь осмыслить фундаментальные основы мировоззрения, прошлого, настоящего и будущего народа Казахстана. Первый проект – "Архив-2025". Это семилетняя программа, в которую могли бы войти исследования казахстанских и зарубежных архивов с древних времён и до современности. "Эта важная во всех отношениях деятельность не должна превратиться в "академический туризм" за государственный счёт. Необходимо не только кропотливо собирать архивные данные, но и активно конвертировать их в цифровой формат, делая доступными для всех заинтересованных экспертов и широкой общественности", – подчеркнул Нурсултан Назарбаев в статье. Билет №26 1. Деятельность и творчество выдающихся представителей казахской интеллигенции 20-30-х годов XX века. Политические изменения, происходящие в обществе в начале XX века, привели к заметной активизации общественно-политической жизни в Казахстане. Казахская интелигенция пыталась добиться равноправия казахского народа в составе империи. Она искала пути возрождения казахской государственности. Огромный вклад в развитие общественно-политического развития казахского общества в начале XX века внесли такие личности, как А. Бокейханов, А. Байтурсынов, М. Ду-латов, М. Тынышпаев, М. Шокай, Х. Досмухамедов, Ж. Досмуха-медов, О. Альжанов и многие другие. Ими же было воспитано молодое поколение будущих деятелей алашского движения: М. Жу-мабаев, С. Садвакасов, К. Кеменгеров, Ж. Аймауытов, М. Ауэзов, А. Сеитов, Х. Болганбаев и другие. Казахские общественные деятели публиковали свои статьи в изданиях крымских татар «Таржиман», волжских татар — «Ихтисад», «Шора», «Уакыт» и «Жулдыз». Начиная со второй половины 30-х годов, в области народного образования произошли значительные сдвиги. Было построено много школ. Открывались пришкольные интернаты, стали издаваться большими тиражами школьные учебники на родном языке. Крупный вклад в развитие народного образования в республике, особенно казахских школ, в этот период внесли казахские ученые-просветители, государственные и общественные деятели, писатели и поэты А.Байтурсынов, Ж.Аймауытов, М.Жутабаев, КСатпаев, С.Асфендияров, С.Садвакасов, Г.Мусрепов, М. Дулатов, которые писали учебники и пособия для школ. В 1928 г. открылось первое высшее учебное заведение в Казахстане — Казахский педагогический институт (ныне — Казахский национальный университет им. Абая). В 30-х годах было открыто несколько высших учебных заведений: Уральский и Кзыл-Ординский педагогические институты (1931—1932), ветеринарно-зоотехнический (1929), сельскохозяйственный (1930), медицинский (1931) институты. В начале XX века формируется новое поколение казахской интеллигенции. Его составили Алихан Букейханов, Бахытжан Каратаев, Ахмет Байтурсынов и многие другие; в будущем — основатели казахской национальной партии «Алаш». Участники нового общественного движения декларировали опору своих взглядов на передовые демократические идеи мировой общественной мысли и духовное наследие Абая. В октябре 1905 года в Уральске они провели съезд делегатов пяти казахских областей Туркестанского края, который поставил на повестку дня вопрос о создании партии, защищающей национальные интересы казахского народа. В основу программы создающейся партии была положена программа кадетской партии. На съезде выдвигались следующие требования к российскому правительству: о признании земли собственностью местного населения, о прекращении переселения крестьян из других областей Российской империи, о равенстве казахского языка с другими языками Казахские депутаты избирались в состав Государственной думы, где входили в кадетскую и мусульманскую фракции. В I Думе было 4 депутата из их числа, во II Думе — 5 депутатов. В то же время в Казахстане формировалось общественное движение левой направленности, консолидирующееся вокруг местных комитетов РСДРП. Его участники также утверждали, что опираются не только на опыт русской и зарубежной революционно-демократической мысли, но и на наследие Чокана Валиханова, Ибрая Алтынсарина и Абая Кунанбаева. Одним из первых видных представителей казахской интеллигенции, поддержавшим курс РСДРП, стал Алиби Джангильдин. В предреволюционные годы к нему присоединились такие будущие известные деятели советского Туркестана, как Турар Рыскулов, Назир Тюрякулов и Сакен Сейфуллин. 2. Хозяйственно-экономические реформы Н.С.Хрущева и их последствия для Казахстана. Аграрная реформа Новый курс, провозглашенный в августе 1953 г. на сессии Верховного Совета СССР, провозглашал среди прочих подъем сельского хозяйства, переживавшего непростые времена. Основы новой аграрной политики были утверждены на сентябрьском пленуме ЦК КПСС в 1953 г. С этого времени укреплялось экономическое положение колхозов, был уменьшен размер сельхозналога, повышались закупочные цены. Хозяйствам предоставили кредиты, поступала новая техника. Для укрепления руководящих кадров колхозов на работу в них направлялись партработники («тридцатитысячники»). В 1954 г. стартовала кампания по освоению целинных земель в Казахстане, Сибири, Урале и Поволожье. Уже в первые три года кампании удалось освоить 32 млн га новых земель. Последовал резкий скачок с небывалыми урожаями. Большую роль в освоении целины сыграл комсомольский призыв. Но из-за ветровой эрозии почв большую часть освоенных земель пришлось перевести под пастбища. Нечерноземный центр страны пришел в полный упадок, из-за повышенного внимания к целине (вся техника, молодежь направлялась туда). В 1957 г. Хрущев заявил, что в ближайшие годы СССР не только догонит, но и перегонит США в производстве мяса, молока и масла на душу населения. Это соревнование обернулось конфузом, связанного с приписками и массовым забоем скота. Наиболее известным стал случай, произошедший в Рязани, секретарь местного обкома А.Н. Ларионов получил звание Героя Соцтруда, но в конце 1960 г. обман раскрылся и секретарь застрелился. В феврале 1958 г. было принято решение о реорганизации машинно-моторных станций (МТС) в ремонтно-тракторные станции при колхозах. Подобное слияние легло тяжким бременем на небогатые колхозы, которые были вынуждены приобретать технику. Для решения этой проблемы Хрущев предложил пойти на укрупнение колхозов – преобразовать их в совхозы. Затем были созданы и совнархозы. В целях скорейшего достижения задач коммунистического строительства власти повели наступление на личные подсобные хозяйства. У колхозников вновь были урезаны земельные участки (с 1,5 сотки в расчете на один колхозный двор в 1955-1956 гг. до одной сотки в 1959-1960 гг.; в 1950-1952 гг. приходилось 32 сотки), насильственно выкупался скот. На этом фоне развернулась кампания общественного осуждения торгашей и стяжателей, борьба против захватчиков колхозных земель. В итоге произошел упадок личного подсобного хозяйства. После визита руководителя СССР в США в 1959 г. кукурузная эпопея стала также частью имиджа Хрущева – эту культуру стали усиленно насаждать везде, даже там, где она в принципе расти не могла. Сокращение посевов ржи и пшеницы ради кукурузы привело к общему снижению сбора зерновых. Поэтому неурожай 1962 г. привел к нехватке пшеницы и ржи. Дефицит пришлось восполнять закупкой пшеницы у США. После этого стало понятно, что сельское хозяйство нуждается в иных выходах из кризиса. В декабре 1963 г. пленум ЦК принял специальное постановления по развитию химической промышленности, перед которой ставилась задача по развитию минеральных удобрений в сельском хозяйстве. Отдача от этих мер пришлась уже на 70-е гг. |