|
|
Цель обучения понимать общее содержание сообщения про должью не более 23 минут, определяя тему текста пересказывать основное содерже близко к тексту Критерии оценивания
ЧТЕНИЕ Задание 2
Прочитайте текст, выполните задания.
История автомобилей.
В 1901 году французский инженер Жан Пежо построил свою первую машину.
В 1903 году заработал первый в мире завод по массовому изготовлению. автомобилей, построенный американским инженером Генри Фордом.
С этого времени в мире началась новая эра, век автомобилей.
Что отражает заголовок текста: тему или основную мысль? Аргументируйте свой ответ.
Определите стиль, тип и основную мысль текста.
3.В каком веке началась новая эра, век автомобилей?
А) В ХІХ веке
В)В ХХ веке
С) В ХХІ веке
Какой завод заработал в 1903 году?
А) Завод по изготовления пароходов.
В) завод по изготовлению сотовых телефонов.
С) Завод по массовому изготовлению автомобилей
Составьте простой план к тексту.
Схема выставления баллов ЧТЕНИЕ
№
вопроса
|
Балл
|
Ответ
|
Дополнительная
информация
|
1
|
2
|
Заголовок отражает тему текста. В нём повествуется о появлении первых автомобилей.
(примерный ответ)
|
1 балл ставится, если обучающийся дал верный ответ на вопрос.
1 балл ставится, если обучающийся аргументирует ответ на вопрос.
|
2
|
3
|
Стиль – публицистический, тип – повествование, основная мысль – начало новой эры, века автомобилей.
|
По 1 баллу ставится, если обучающийся определяет стиль, тип, осн. мысль.
|
3
|
1
|
В
|
|
4
|
1
|
С
|
|
5
|
3
|
План
1.Инженер Жан Пежо.
2.Инженер Генри Форд.
3. Начало новой эры.
(примерный план)
|
1 балл ставится за соблюдение структуры плана: вступление, основная часть, заключение; 1балл - за заголовки пунктов плана, демонстрирующие логическую
последовательность;
1 балл - за соблюдение правил оформления плана.
|
Итого
|
10 баллов
|
ПИСЬМО и использование языковых единиц Задание 3
Напишите эссе (объем 60-80 слов) на одну из предложенных тем. Соблюдайте структуру письма. Пишите в соответствии с нормами литературного языка.
По одёжке встречают, по уму провожают.
Для того чтобы ощущать жизнь во всех её красках, необходимо трудиться.
3.Какие люди живут в стране «Вообразилия»? (Б.В.Заходер « Моя Вообразилия»).
Схема выставления баллов
ПИСЬМО и использование языковых единиц
Баллы
|
Описание
|
9-10
|
Очень хорошо понимает и раскрывает тему эссе. Соблюдает структуру, соответствующую заданию.
Продуманно использует языковые возможности для воздействия на читателя. Употребляет большой спектр лексики и языковых конструкций.
Представляет очень хороший уровень соблюдения норм языка.
|
7-8
|
Хорошо понимает и раскрывает тему эссе. Использует подходящую структуру.
Значительно использует языковые возможности для воздействия на читателя. Употребляет разнообразную лексику и языковые конструкции.
Показывает хороший уровень соблюдения норм языка.
|
5-6
|
Достаточно понимает и раскрывает тему эссе.
Структура текста соответствует заданию с некоторыми отклонениями.
Не полностью использует языковые возможности для воздействия на читателя.
Спектр лексики и языковых конструкций на достаточном уровне. Отклоняется от соблюдения норм языка.
|
3-4
|
Недостаточно понимает и раскрывает тему эссе . Структура в основном не соответствует заданию.
Незначительное использование языковых возможностей для воздействия на читателя.
Использует небольшой спектр лексики и языковых конструкций. Слабый уровень соблюдения норм языка.
|
1-2
|
Очень слабое понимание темы эссе.
Структура слабая; она может быть расплывчатой или бессвязной. Есть попытки использования языка для воздействия на читателя. Использует малый спектр лексики и языковых конструкций.
Не соблюдает нормы языка.
|
Говорение Задание 4
Прочитайте текст. Перескажите близко к тексту основное содержание, используя ключевые слова. Соблюдайте орфоэпические нормы языка.
Время на подготовку - 3 минуты, время на пересказ - 2 минуты.
Текст.
Фантазия – представление о том, чего ещё не существует в природе или в твоей
жизни.
Слово «фантазия» синонимично слову «мечта». Фантазировать или мечтать, можно о
конкретном предмете (машине, квартире, новом телефоне и пр.). А можно и о том, чтобы принести пользу обществу, людям.
Но есть ещё фантазии в области науки, они называются гипотезами. Именно с мечты- фантазии начинались многие изобретения. Так, Леонардо да Винчи много лет занимался изучением строения крыла птицы и даже создал блестящий проект «орнитоптера». Его идеи опередили время и, несомненно, дали толчок для развития авиации.
Таким образом, фантазия – это нечто, что может изменить окружающий мир.
Схема выставления баллов
ГОВОРЕНИЕ и использование языковых единиц
Баллы
|
Описание
|
9-10
|
Очень хорошо понимает тему и цели общения. Высказывания связные и логичные, использует убедительную аргументацию.
Имеет богатый словарный запас. Не нарушает грамматические нормы.
|
7-8
|
Хорошо понимает тему и цели общения. Использует хорошую аргументацию.
Обдуманно ведет пересказ, но иногда нуждается в поощрении. Использует хороший словарный запас, иногда нарушает грамматические нормы.
|
5-6
|
Достаточно понимает тему и цели общения; пытается строить
высказывания по заданной теме, принимая во внимание контекст. Ведет пересказ, пользуясь поддержкой учителя. Отступает от лексических норм. Нарушает грамматические структуры.
|
3-4
|
Недостаточно понимает тему; цель общения достигнута не полностью, тема раскрыта в неполном объеме, есть значительные отклонения от контекста. Имеет словарный запас недостаточный для выполнения поставленной
задачи. Часто нарушает грамматические нормы.
|
1-2
|
Показывает очень слабое понимание темы и идеи текста; сбивчиво ведет пересказ, отходит от контекста, есть значительные отклонения от темы. Имеет очень слабый словарный запас, недостаточный для выполнения поставленной задачи.
Отступает от соблюдения грамматических норм.
|
Задания СО в 5 классе за 3 четверть по предмету «Русский язык и литература»
2 вариант
Слушание. Задание 1
Прослушайте один раз текст и познакомьтесь с вопросами. Прослушайте текст во второй раз и укажите правильный вариант ответа.
1.Чему, по мнению автора, должна соответствовать школьная форма?
А) возрасту
В) вкусу
С) моде
2.Какие цвета обычно выбирают для школьной формы??
А) яркие
В) немаркие
С) тёмные
Какая часть текста содержит тезис (утверждение)?
А) вступление
В) основная часть
С) заключение
Как вы понимаете предложение «У школьной формы есть плюсы»?
А) У школьной формы есть недостатки
В) У школьной формы есть особенности
С) У школьной формы есть достоинства
Ответьте на вопрос 1-м предложением: Какой вывод могут сделать слушателитекста?
Транскрипт
Во многих школах требуют обязательно носить форму.
Школьная форма, на мой взгляд, тоже должна соответствовать моде. Ведь каждый ученик носит её большую часть года. В то же время она должна быть прочной и удобной. Цвета обычно выбирают немаркие. При этом она должна иметь определённую строгость и настраивать на серьёзный лад.
У школьной формы есть плюсы. Она объединяет учеников. К тому же я всегда знаю, что одеть в школу утром.
Схема выставления баллов СЛУШАНИЕ
№
вопроса
|
Балл
|
Ответ
|
1
|
1
|
С
|
2
|
1
|
В
|
3
|
1
|
В
|
4
|
1
|
С
|
5
|
1
|
Школьная форма должна быть прочной, удобной, немаркой(примерный ответ).
|
Итого
|
5 баллов
|
ЧТЕНИЕ Задание 2
Прочитайте текст, выполните задания.
Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей» (отрывок)
В Цветочном городе живут крошечные человечки: мальчики-малыши и девочки-малышки. Как-то раз в голову другому малышу Знайке приходит в голову идея построить воздушный шар и полететь навстречу приключениям. Вместе с ним в дорогу отправляются Незнайка, Торопыжка, Пончик, Сиропчик, Пилюлькин и другие…
Незнайка пошел домой и всем рассказывал: - Братцы, вы знаете, какое солнце? Оно больше всей нашей Земли. И вот, братцы, от солнца оторвался кусок и летит прямо к нам. Скоро он упадет и всех нас задавит. Все смеялись, так как знали, что Незнайка болтун.
Что отражает заголовок текста: тему или основную мысль? Аргументируйте свой ответ.
Определите стиль, тип и основную мысль текста.
3.Кому пришла в голову идея построить воздушный шар?
А) Незнайке
В) Знайке
С) Пончику
4.В каком городе жили крошечные человечки?
А) В Солнечном городе
В) В Смешном городе
С) В Цветочном городе
5. Составьте простой план к тексту.
Схема выставления баллов ЧТЕНИЕ
№
вопроса
|
Балл
|
Ответ
|
Дополнительная
информация
|
1
|
2
|
Заголовок отражает тему текста. В нём повествуется о Незнайке и его друзьях
(примерный ответ)
|
1 балл ставится, если обучающийся дал верный ответ на вопрос.
1 балл ставится, если обучающийся аргументирует ответ на вопрос.
|
2
|
3
|
Стиль – художественный, тип – повествование, основная мысль – весёлые приключения малышей.
|
По 1 баллу ставится, если обучающийся определяет стиль, тип, осн. мысль.
|
3
|
1
|
В
|
|
4
|
1
|
С
|
|
5
|
3
|
План
1.В Цветочном городе.
2.Идея о воздушном шаре.
3. Болтун Незнайка.
(примерный план)
|
1 балл ставится за соблюдение структуры плана: вступление, основная часть, заключение; 1балл - за заголовки пунктов плана, демонстрирующие логическую
последовательность;
1 балл - за соблюдение правил оформления плана.
|
Итого
|
10 баллов
|
ПИСЬМО и использование языковых единиц Задание 3
Напишите эссе (объем 60-80 слов) на одну из предложенных тем. Соблюдайте структуру письма. Пишите в соответствии с нормами литературного языка.
По одёжке встречают, по уму провожают.
Для того чтобы ощущать жизнь во всех её красках, необходимо трудиться.
3.Какие люди живут в стране «Вообразилия»? (Б.В.Заходер « Моя Вообразилия»).
Схема выставления баллов
ПИСЬМО и использование языковых единиц
Баллы
|
Описание
|
9-10
|
Очень хорошо понимает и раскрывает тему эссе. Соблюдает структуру, соответствующую заданию.
Продуманно использует языковые возможности для воздействия на читателя. Употребляет большой спектр лексики и языковых конструкций.
Представляет очень хороший уровень соблюдения норм языка.
|
7-8
|
Хорошо понимает и раскрывает тему эссе. Использует подходящую структуру.
Значительно использует языковые возможности для воздействия на читателя. Употребляет разнообразную лексику и языковые конструкции.
Показывает хороший уровень соблюдения норм языка.
|
5-6
|
Достаточно понимает и раскрывает тему эссе.
Структура текста соответствует заданию с некоторыми отклонениями.
Не полностью использует языковые возможности для воздействия на читателя.
Спектр лексики и языковых конструкций на достаточном уровне. Отклоняется от соблюдения норм языка.
|
3-4
|
Недостаточно понимает и раскрывает тему эссе . Структура в основном не соответствует заданию.
Незначительное использование языковых возможностей для воздействия на читателя.
Использует небольшой спектр лексики и языковых конструкций. Слабый уровень соблюдения норм языка.
|
1-2
|
Очень слабое понимание темы эссе.
Структура слабая; она может быть расплывчатой или бессвязной. Есть попытки использования языка для воздействия на читателя. Использует малый спектр лексики и языковых конструкций.
Не соблюдает нормы языка.
|
Говорение Задание 4
Прочитайте текст. Перескажите близко к тексту основное содержание, используя ключевые слова. Соблюдайте орфоэпические нормы языка.
Время на подготовку - 3 минуты, время на пересказ - 2 минуты.
Текст
Одежда выявляет в человеке дурные качества, плохой характер, вкус.
Внешний вид – самая первая информация, которую мы получаем о незнакомом человеке.
Вспомните пословицу: «Встречают по одежке, провожают по уму». Конечно, ум, духовное богатство – главное. Но встречают-то по одежке! Одежда многое может рассказать о своем владельце.
Одежда должна соответствовать индивидуальным особенностям человека. Через нашу одежду и поведение проявляются личные черты личности – образ мыслей, уровень культуры. Не только создание новых моделей, но и подбор своей повседневной одежды есть процесс творческий – значит, каждый может быть художником, творить свой собственный
неповторимый образ, стиль, вкус.
Схема выставления баллов ПИСЬМО и использование языковых единиц
Баллы
|
Описание
|
9-10
|
Очень хорошо понимает тему и цели общения. Высказывания связные и логичные, использует убедительную аргументацию.
Имеет богатый словарный запас. Не нарушает грамматические нормы.
|
7-8
|
Хорошо понимает тему и цели общения. Использует хорошую аргументацию.
Обдуманно ведет пересказ, но иногда нуждается в поощрении. Использует хороший словарный запас, иногда нарушает грамматические нормы.
|
5-6
|
Достаточно понимает тему и цели общения; пытается строить
высказывания по заданной теме, принимая во внимание контекст. Ведет пересказ, пользуясь поддержкой учителя. Отступает от лексических норм. Нарушает грамматические структуры.
|
3-4
|
Недостаточно понимает тему; цель общения достигнута не полностью, тема раскрыта в неполном объеме, есть значительные отклонения от контекста. Имеет словарный запас недостаточный для выполнения поставленной
задачи. Часто нарушает грамматические нормы.
|
1-2
|
Показывает очень слабое понимание темы и идеи текста; сбивчиво ведет пересказ, отходит от контекста, есть значительные отклонения от темы. Имеет очень слабый словарный запас, недостаточный для выполнения поставленной задачи.
Отступает от соблюдения грамматических норм.
|
|
|
|
Скачать 56.5 Kb.