поурочная разработка оружающий мир 3 класс. Человек. Отличие человека от других живых существ
 Скачать 0.65 Mb.
|
|
Тема: Вода Цель:познакомить со свойствами воды. Планируемые результаты: учащиеся научатся с помощью опытов исследовать свойства воды, анализировать, доказывать предположения, делать выводы, использовать тексты и иллюстрации учебника для поиска ответов на вопросы. Оборудование: стакан с водой, ложка; полоски цветной бумаги (серая, зеленая, желтая, красная, белая); соль (или сахар), глина (или измельченный мел); стакан с мутной водой, чистый стакан, воронка, стеклянная палочка, фильтр, бумажный круг; колба с трубкой, заполненная подкрашенной водой, тарелка, лед (или снег); распечатки таблицы. Ход урока I. Организационный момент II. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания 1.Тест 1. Какого газа в воздухе больше всего? 1) кислорода 3)азота 2) углекислого газа 4)водорода 2. Какой газ выделяют при дыхании живые существа? 1) кислород 3) азот 2) водород 4) углекислый газ 3. Какое свойство воздуха указано неверно? 1) воздух прозрачен 3) воздух не имеет запаха 2) воздух голубого цвета 4) воздух бесцветен 4. Что при нагревании происходит с воздухом? 1) он кипит 3) он сжимается 2) он расширяется 4) он превращается в воду 5. Какое свойство воздуха позволяет не замерзать растениям зимой под снегом? 1) воздух при нагревании расширяется 2) воздух при охлаждении сжимается 3) воздух плохо проводит тепло 4) воздух прозрачен (). Отчего загрязняется воздух? 1) водитель выключает мотор во время остановки 2) школьники высаживают в парках деревья 3) на фабрике ставят установки, улавливающие ядовитые газы 4) увеличивается количество автомобилей на Земле 7. Почему леса называют «легкими планеты»? 1) растения при дыхании поглощают много кислорода 2) в лесах легко дышится 3) растения выделяют кислород 4) растения очищают воздух 8. Почему из горящего помещения надо выбираться ползком? 1) кислород опускается вниз 2) угарный газ поднимается вверх 3) внизу меньше горит 4) внизу лучше видно выход 9. Воздух плохо проводит тепло. Как человек использует это свойство воздуха? 1) зимой носят шерстяную и пуховую одежду 2) в помещениях ставят двойные рамы 3) молодые саженцы в садах укрывают снегом 4) душные помещения проветривают 2. Фронтальный опрос - Перечислите свойства воздуха. - Какой газ из воздуха мы поглощаем при дыхании? - Отчего загрязняется воздух? - Что надо делать для охраны чистоты воздуха? III. Самоопределение к деятельности - Назовите самую главную жидкость на земле. (Вода.) - Почему вода? Докажите. - Сегодня на уроке будем говорить о воде и ее свойствах. IV. Работа по теме урока 1. Беседа Что такое вода Если быстро раскрутить глобус, покажется, будто он одноцветный — голубой. А все потому, что этой краски на нем много больше, чем желтой, белой, зеленой, коричневой. Голубой краской изображена на глобусе вода — все моря и океаны нашей планеты. Они занимают в два раза больше места, чем суша. Океаны, моря, бесчисленные озера и реки, речки... Не ели ком ли много на свете воды? Нет, как раз столько, сколько ну но, чтобы наша планета не замерзла. Ведь Мировой океан что-то вроде гигантского котла центрального отопления Земли ! Солнце все лето греет его воду, а зимой эта прогретая вода степенно отдает свое тепло Земле. Чем не отопление? Без неё на Земле наступят такие жестокие морозы, что погибнет все живое: и звери, и птицы, и леса, и поля... Есть у Мирового океана и другая великая забота — поить Землю. Воду пьют все на свете поля, все на свете леса. Без нее не могут жить ни звери, ни птицы, ни люди. Но вода не только всех поит, она еще и кормит. Моря-океаны днем и ночью бороздят тысячи больших и малых рыболовных судов. Вода работает на гидроэлектростанциях — добывает электрический ток. И моет всех тоже вода. Умываются люди, умываются машины, принимают душ города и дороги... А еще вода — самая широкая, самая удобная дорога. По бесчисленным рекам, по океанам и морям день и ночь плывут суда— плывут тяжелые грузы и пассажиров. Без воды не замесить тесто для хлеба, не приготовить бетон идя стройки, не сделать ни бумагу для книжек и тетрадок, ни ткань для одежды, ни резину, ни металл, ни пластмассу, ни лекарства, ни конфеты — ничего не сделаешь без воды! Вот она какая, вода! - Какую роль играет вода на Земле? (Вода греет, поит, кормит, моет Землю, добывает электрический ток, вода — это дорога, вода нужна на промышленных предприятиях.) - Прочитайте текст в учебнике на с. 51. - Кроме Мирового океана, где еще есть вода? (Вода входит в состав любого живого организма.) - Как узнать, сколько воды в организме человека ? (Нужно массу тела разделить на 3, а полученное число умножить на 2.) - Вычислите, сколько воды в вашем организме. (Ученики выполняют задание.) 2. Практическая работа Свойства воды Опыт 1 Подумайте, как можно проверить прозрачность воды. Какой опыт можно провести? В стакан с водой опустим ложку. Видна ли она? О каком свойстве воды это говорит? Вывод: вода прозрачна. Опыт 2 Какого цвета вода? Нa столе у вас лежат полоски цветной бумаги. С их помощью определим цвет воды. Сравните цвет воды и цвет каждой полоски. - Можно ли сказать, что вода синяя? серая? зеленая? желтая? красная? белая? (Нет.) - Как видите, вода не окрашена ни в один из этих цветов. Каков же цвет воды? Вывод: вода бесцветна. Опыт 3 - Каков запах воды? Когда мама печет пироги, аппетитный запах мы чувствуем за дверями квартиры. Тонкий аромат издают духи, цветы. - А чем пахнет чистая вода? Понюхайте ее и сделайте вывод. Вывод: вода не имеет запаха. Опыт 4 Вода — растворитель. Насыпаем в один стакан с водой соли или сахара, а в другой -столько же глины или измельченного мела. Перемешаем воду. - Что можно заметить? О чем говорит этот опыт? (Вода растворила кристаллы соли и сахара, а часть мела и глины осела на дно.) Вывод: вода - растворитель, но не все вещества в ней растворяются. Вода — универсальный растворитель. Растворяет почти все, даже металлы, например серебро. С давних пор известно народное средство, которым залечивали наружные раны и лечили желудочно-кишечные заболевания. Эту воду можно получить в домашних условиях: опустить в стакан с водой серебряную ложку. Через некоторое время мельчайшие частицы серебра растворятся — этого глазом увидеть нельзя. - Подумайте, где в быту, в жизни человек использует эти свойство воды. (Умываемся, моем руки, стираем белье, готовим растворимый кофе, какао.) Опыт 5 - А можно ли очистить мутную меловую воду или воду с примесями песка и глины? Приготовим стакан с мутной водой, чистый стакан, воронку, стеклянную палочку и фильтр. Фильтр — это приспособление для очистки воды. Наш фильтр сделан из специальной бумаги. - Возьмите из лотка бумажный круг, сложите его пополам? и еще раз пополам. - Какая это часть круга? (Четвертая часть.) - Сколько таких частей в круге? (В круге четыре такие части.) - Сложите из фильтра воронку. - По стеклянной палочке вливайте в воронку мутную воду. Наблюдайте за водой, которая вытекает из воронки. Проверьте ее на прозрачность. Нерастворенные вещества остались на фильтре. Такая очистка моды называется фильтрованием. В быту для очистки воды применяются более совершенные фильтры, чем наш. Вывод: нерастворившиеся вещества остаются на фильтре, и пода проходит через него. Опыт 6 - Что же происходит с водой при нагревании и охлаждении? Колбу с трубкой, заполненную подкрашенной водой, опустим в горячую воду. Мы увидим, что вода в трубке поднимается. - Почему? Ту же колбу поставим в тарелку со льдом (снегом). Вода в трубке опускается. - Как вы это объясните? Вывод: вода при нагревании расширяется, при охлаждении сжимается. Опыт 7 - Что произойдет с водой, если ее вылить из посуды? (Она растекается в разные стороны.) - Что будет происходить с водой, если наклонить эту поверхность? (Вода стекает под уклон.) Можно ли воду из одного стакана перелить в другой? Во всех этих случаях проявляется одно и то же свойство воды. Какое? Вывод: вода течет (свойство - текучесть). Каким свойством воды мы пользуемся, когда умываемся, пьем чай. Итак, перечислите свойства воды. (Вода прозрачна, бесцветна, не имеет запаха, текуча, вода — растворитель, при нагревании расширяется, при охлаждении сжимается.) V Физкультминутка На болоте две подружки, Две зеленые лягушки Утром рано умывались, Полотенцем растирались, Ножками потопали, Ручками похлопали, Влево, вправо наклонялись И обратно возвращались. Вот здоровья в чем секрет. Всем друзьям физкультпривет! VI. Закрепление изученного материала 1. Выполнение заданий в рабочей тетради №3(с.22). — Прочитайте задание. Выполните его. (После выполнения задания проводится взаимопроверка.) №5 (с. 23). — Прочитайте задание. Какие свойства воды нужно знать, чтобы правильно выполнить задание? (При нагревании вода расширяется, при охлаждении сжимается.) — Как объяснить, что вода при нагревании расширяется? Что происходит с частицами, из которых она состоит? (Частицы начинают двигаться быстрее, и промежутки между ними увеличиваются) — Нарисуйте в первом прямоугольнике, как располагаются частицы воды при нагревании. — Как объяснить, что вода при охлаждении сжимается? Что; происходит с частицами, из которых она состоит? (Частицы начинают двигаться медленнее, и промежутки между ними уменьшаются.) — Нарисуйте во втором прямоугольнике, как располагаются частицы воды при охлаждении. (После выполнения задания проводится взаимопроверка. Учитель раздает детям распечатки таблицы.) 2. Работа с таблицей — Какие свойства имеют воздух и вода? Выберите из таблицы эти свойства и запишите ответы соответствующими цифрами.
VII. Рефлексия Работа в группах — Прочитайте первое задание в учебнике на с. 53. Выполните его. Итак, вода — одно из главных богатств на Земле. Трудно представить, что стало бы с нашей планетой, если бы исчезла пресная вода. А такая угроза существует. От загрязнения воды страдает живое, опасно это и для жизни человека. Поэтому воду — наше главное богатство — надо беречь! VIII. Подведение итогов урока - Почему вода — самая главная жидкость на свете? — Что нового вы узнали на уроке? Домашнее задание 1. Учебник: прочитать текст на с. 51—54, ответить на вопросы раздела «Проверь себя» на с. 54. 2. Рабочая тетрадь: № 1, 2, 4 (с. 20-22). 3. Индивидуальные задания: подготовить устные сообщения на темы «Снег — что это такое?», «О чем может рассказать сугроб», «О чем трещит костер», «Осадки». (См. дополнительный материал к уроку 12.) Тема: Превращения и круговорот воды Цель:познакомить с круговоротом воды. Планируемые результаты: учащиеся научатся увязывать круговорот воды с ее свойствами, моделировать круговорот воды, использовать тексты и иллюстрации учебника для поиска ответов ин вопросы, доказывать предположения, делать выводы, готовить устные сообщения. Оборудование: карточки с заданиями; две тарелки, лед. Ход урока I Организационный момент II, Актуализация знаний. Проверка домашнего задания 1. Индивидуальные задания (Учитель раздает ученикам карточки с заданиями.) 1) Впиши слова, характеризующие свойства воды. Вода ... (прозрачна),... (бесцветна),... (не имеет запаха),... (текуча), вода- ... (растворитель), при нагревании... (расширяется), при охлаждении ... (сжимается). 2) Прочитай предложения. Вместо точек впиши пропущенные слова Вода... (расширяется) при нагревании и... (сжимается) при охлаждении В воде растворяются некоторые вещества, поэтому вода — хороший (растворитель). Воду можно очистить с помощью ... (фильтра). 2. Фронтальный опрос Какие свойства имеет вода? - Какова роль воды в жизни организмов? - Как можно очистить загрязненную воду? (Сначала пропустить воду через бумажный или многослойный тканевый фильтр, затем прокипятить или добавить несколько кристаллов марганцовки.) III. Самоопределение к деятельности — Как вы думаете, изменяется ли количество воды на планете? (Ответы учеников.) Этому вопросу мы посвятим наш урок. IV. Работа по теме урока 1. Беседа Три состояния воды — Отгадайте загадки. Пушистый ковер - не руками ткан, не шелком шит, При солнце, при месяце серебром горит. (Снег.) Не снег и не лед, А серебром деревья уберет. (Иней.) • Как-то раз средь бела дня Обманул шалун меня: Спрятал поле, луг, стога, Речку, лес и берега. Показалось мне вначале, Что они гурьбой сбежали. Лишь седой шутник исчез — Объявились луг и лес, Обнаружились стога, Поле, речка, берега. Прояснились небеса, Вновь видна земли краса. Это ли не чудеса?! (Туман.) Вышла туча на прогулку И взяла с собой шкатулку. Туча бегала, резвилась, И шкатулочка открылась, И рассыпался вниз — ох! — Круглый ледяной горох. (Град.) Когда с утра идешь по ней, Твой след становится темней. В нее ты попадаешь в плен, И брюки мокнут до колен. Здесь на лугу звенит коса — Торопится, пока... (роса). - Что объединяет эти явления? (Это все вода. Вода в трех состояниях: твердом, жидком, газообразном.) - Приведите примеры воды в природе, находящейся в твердом состоянии. (Лед, град, снег, сосульки.) (Учащиеся рассказывают о снеге, снежинках, граде, сугробе.) - При какой температуре воздуха вода из жидкого состояния переходит в твердое? (При температуре О °С.) - Приведите примеры воды в природе, находящейся в газообразном состоянии. (Пар.) Мы протерли мокрой тряпкой классную доску. Прошло несколько минут, и доска стала сухой. Вода испарилась, то есть прекратилась в пар — прозрачный, бесцветный газ. Водяной пар — это вода в газообразном состоянии. В природе вода постоянно испаряется с поверхности морей, рек, озер, почвы. Поэтому в воздухе всегда содержится невидимый водяной пар. - Прочитайте текст в учебнике на с. 55. - В каких трех состояниях вода находится в природе? (Жидком, твердом, газообразном.) - Расскажите, как образуется снег. (Вода превращается в лед. Крошечные льдинки высоко в облаках увеличиваются и превращаются в снежинки.) (Заранее подготовленные ученики выступают с устными сочинениями на темы «Снег - что это такое?», «О чем может рассказать сугроб».) - Что значит «вода испаряется»? (Превращается в пар.) (Заранее подготовленный ученик выступает с устным сообщением на тему «О чем трещит костер».) 2. Практическая работа Круговорот воды Понаблюдаем, что происходит с водой при нагревании. (Учитель над тарелкой с водой закрепляет тарелку со льдом и нагревает воду до кипения.) Что мы видим под верхней тарелкой? (Тарелка запотела.) Что происходит через некоторое время? (Появились капельки.) (Капельки становятся все более крупными и больше не могут удерживаться на дне, падают обратно, в нижнюю тарелку.) Как капли появились на дне тарелки? (Они испарились с поверхности воды.) Какую работу в этом процессе выполняет лед? (Охлаждает пар. Пар превращается в капельки воды.) Как происходит движение капель? (По кругу.) Получился круговорот воды. (Учитель на доске записывает: круговорот.) Итак, вода в виде пара поднимается вверх, остывает, пар превращается в капельки воды, они снова падают вниз. Таким образом, вода совершила круговорот. — Количество воды изменилось? (Нет, так как происходит круговорот.) — Прочитайте текст в учебнике на с. 57. — Как образуются облака? (Пар поднимается от земли, охлаждается и образует множество водяных капелек или крошечных льдинок. Из этих капелек и льдинок образуются облака.) — Почему идет дождь? (Пар в облаках охлаждается, превращается в воду, капли падают на землю в виде дождя.) — Изменяется ли количество воды в природе? (Не изменяется.) (Заранее подготовленный ученик выступает с устным сообщением на тему «Осадки».) V. Физкультминутка Буквой Л расставим ноги, Словно в пляске — руки в боки. Наклонились влево, вправо, Влево, вправо... Получается на славу. Руки в стороны, в кулачок, Разжимай — и на бочок. Руки вверх поднимай И тихонько опускай. VI. Закрепление изученного материала Выполнение заданий в рабочей тетради № 1 (с. 23). — Прочитайте задание. Назовите три состояния воды. — Прочитайте приведенные примеры. Напишите, какое это состояние воды. (После выполнения задания проводится взаимопроверка.) №2 (с. 23). — Прочитайте задание. Что происходит с частицами воды при испарении? (При переходе воды в пар расстояние между частицами увеличивается.) — Изобразите это с помощью схематического рисунка. №3(с.24). — Прочитайте задание. Угадайте, во что превратилась вод (Пар, лед, дождь, облако, капля, снежинка, туман, туча.) (После выполнения задания проводится взаимопроверка.) №4 (с. 24). - Прочитайте задание. Нарисуйте схему круговорота воды в природе. VII. Рефлексия Работа в группах - Расскажите, используя опорные слова, о круговороте воды. (Учитель записывает на доске.) Испарение. Образование облаков. Выпадение осадков. Просачивание воды в землю. Стекание в водоемы. - Итак, вода находится в природе в трех состояниях: жидком, твердом и газообразном. Вода постоянно совершает круговорот: испаряется с поверхности земли, образует облака, в виде дождя и снега возвращается на землю. VIII. Подведение итогов урока - Изменяется ли количество воды на планете? - О каких трех состояниях воды вы узнали? - Что вам показалось наиболее интересным? Домашнее задание 1. Учебник: прочитать текст на с. 55-58, ответить на вопросы раздела «Проверь себя» на с. 58. 2. Рабочая тетрадь: № 5 (с. 25). Дополнительный материал Снег - что это такое? В воздухе всегда содержится большее или меньшее количество водяных паров. Когда воздух вместе с паром поднимается в заоблачные выси, с ним происходят странные явления. Обычно пар от охлаждения превращается в воду, а вода на морозе замерзает, образуя лед. В заоблачных высотах водяной пар, не успев перейти в воду, мгновенно превращается крохотные кристаллики льда. Они малы, как пылинки, ученые называют их алмазной пылью. Если мороз не очень сильный, ледяные пылинки, попав в тучу, обрастают новыми кристалликами, становятся все больше и больше и принимают вид знакомых нам снежинок. Когда погода стоит сравнительно теплая, снежинки слипаются и образуют густые, пушистые хлопья. Потому-то и снег часто называют пушистым, мохнатым. А знаете вы, сколько весит одна снежинка? Так мало, что в одном грамме снега насчитывается несколько тысяч снежинок! Всегда ли снег бел? А что вы слышали о красном снеге, о зеленом, синем и даже... черном? Красный снег не раз выпадал в Европе, а несколько лет назад его наблюдали в Грузии. Суеверные люди видели в таком снеге какое-то грозное и таинственное предзнаменование; иногда его даже рассматривали как проявление нечистой силы. Все дело, оказывается, в одной водоросли красного цвета, которая не боится холода. Называется она первопузырником. Занесет ветер эту водоросль, пригреет потом солнце, и она начинает быстро размножаться на снегу. За несколько часов первопузырник может покрыть большую площадь красным налетом. Есть и другие водоросли, придающие снегу зеленый и синий цвет. В Татрах (горы в Словакии, Польше) однажды видели черный снег, виновником которого была водоросль. В 1959 г. на южном склоне Кавказских гор тоже выпал черный снег. В тот день ветер принес из промышленных районов Азербайджана сажу, грязь и другие частицы черного цвета. Они стали центрами образования ледяных кристалликов; так возникли черные снежинки. О чем может рассказать сугроб Вот и зима подходит к концу. Хотите вспомнить, какой она была: как часто мели метели, как стужу сменяли оттепели? Вы сможете узнать об этом по записям, которые вел любой снежный сугроб. Но для этого надо взять лопатку и разрезать сугроб пополам. Тогда вы увидите, что сугроб весь полосатый, слоистый: серый слой, потом белый, белый да серый, серый да белый... О чем же расскажет серый слой? О днях, когда свежий, чистый снег) не выпадал, а старый успел загрязниться, стать серым. А о чем расскажет белый слой? О небе, в котором роились снежинки. Чем толще белый слой, тем больше упало на землю в те дни снежных пушистых звездочек. А льдистая корочка поперек сугроба? О чем расскажет она? Об оттепели. А сухая ветка, что вмерзла в снег? О буре, сорвавшей ее с дерева. Так всю погоду за зиму записал снежный сугроб. И все он нам pacскажет, надо только уметь его спрашивать. Да поторопитесь вовремя спросить, пока не растаял. О чем трещит костер Даже в самых сухих ветках и сучьях, которые бросают в костер, есть очень много влаги. Поэтому во время горения костра эта влага от высокой температуры начинает усиленно испаряться — превращаться в пар. А пар по своему объему занимает места почти в 1700 раз больше, чем вода, из которой он возник. Ясно, что этот пар с силой и треском разрывает горящую древесину. Кроме пара, в горящем дереве образуются горючие газы, которые, скапливаясь в щелях, вспыхивают, взрываются и с треском расщепляют древесину. Осадки Когда солнце нагревает воду на поверхности морей, океанов, в реках и горах, вода превращается в прозрачный, невидимый пар. Вместе с теплыми потоками воздуха он устремляется вверх. Там воздух холоднее, чем на поверхности земли. Охлаждаясь, водяной пар сгущается, и образуются мельчайшие капельки воды. Эти капельки кажутся нам с земли белыми пёрышками, которые переносит ветер. Если эти капельки сольются друг с другом, то они станут крупными и тяжелыми и упадут на землю моросящим или ливневым дождем. В жаркий летний день вместе с потоками теплого воздуха водяной паp может быстро подняться на высоту 7—9 км. В высоких слоях атмосферы температура очень низкая —40—50 °С. Капли воды там замерзают, и круглые льдинки — град — вместе с холодным ливневым дождем падают ни землю. Зимой в северных и умеренных климатических областях Земли ветер гонит облака со стороны более теплых океанов и морей к суше. Над сушей облака постепенно охлаждаются, в них образуются мельчайшие легкие кристаллики. На их поверхности оседают и охлаждаются новые частицы водяного пара. И наконец, вырастают сложные кристаллы льда, которые мы называем снежинками. Но водяной пар может охлаждаться и около самой земли. Летними вечерами после жаркого дня в воздухе накапливается много водяного пара. Над лугами и болотами, над реками и озерами, куда стекает более холодный воздух, появляется туман. Он висит низко над землей и оседает листьях и траве каплями росы. Зимой во время сильного мороза стволы и ветви деревьев, стены домов становятся очень холодными. Если ветер приносит более сырой и теплый воздух, то деревья, стены, провода покрывает иней. Иней —это тоже снежинки, но они образуются не в воздухе, а не на поверхности предметов. |