Тема недели: «Весна»
Развернутое содержание работы: Формировать у детей обобщенные представления о весне, приспособленности растений и животных к изменениям в природе. Закрепить значения о труде людей, о подготовке к весне.
Совместная деятельность взрослого и детей
|
Организованная образовательная деятельность
|
Организация развивающей среды
|
1.Речевое развитие
Пересказ рассказов из книги Г. Снегирева «Про пингвинов»- Учить детей свободно, без повторов и ненужных (мешающих восприятию) слов пересказывать эпизоды из книги Г. Снегирева «Про пингвинов» (по своему выбору).
2. Физическое развитие №76 Повторить ходьбу и бег по кругу с изменением направления движения и врассыпную; разучить прыжок в высоту с разбега; упражнять в метании мешочков в цель, в ползании между предметами.
|
Дидактический наглядный материал, соответствующий занятиям
|
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах
|
Организация развивающей среды
|
I половина дня
|
Утро
|
Приём детей: Включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения
Развивающая игра по ознакомлению с предметным миром: «Похож – не похож»
Закреплять умение сравнивать предметы, находить сходства и различия. «Дверная скважина»
Сюжетно-ролевая игра «Больница»
Учить усложнять игру путем расширения состава ролей, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом.
Игровая ситуация «Полезные продукты» -содействовать формированию у детей основам правильного питания.
Утренняя гимнастика комплекс № 3
мышление. Воспитывать любознательность.
Дежурство по столовой: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного; тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного правильно сервировать стол.
Рассматривание альбома «Весенние месяцы». Задачи: способствовать расширению представлений детей о весенних месяцах, развивать разговорную речь, память; воспитывать любознательность.
Утренний круг: воспитывать аккуратность в работе, усидчивость, формировать навыки сотрудничества
|
Альбом с картинками
Одежда дежурных
Фартуки, лейки
|
|
Прогулка
|
Наблюдение за высотой стояния Солнца.
Закреплять знания о влиянии солнечной энергии на жизнь растений, животных и человека.
Подвижные игры «Бездомный заяц», «Не попадешь».
Упражнять в беге в разных направлениях, воспитывать ловкость и выносливость.
Дидактическая игра «Когда это бывает?»
Учить детей, читая стихи, угадать о каком времени года идет речь.
Ситуативная беседа «Что было бы, если из леса исчезли…».
Закреплять знания о взаимосвязи в природе.
Самостоятельная деятельность детей
|
Выносной материал: вертушки, совочки, лопатки
Спортивный инвентарь: мячики, обручи
|
|
Индивидуальная работа
|
|
|
|
II половина дня
|
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах.
|
Организация развивающей среды
|
|
Вечер
|
Гимнастика после сна: комплекс №3
Закаливающие процедуры: умывание прохладной водой
Чтение Г. Скребицкого «Лесное эхо»
Познакомить детей с рассказом Скребицкого, воспитывать любовь к природе, учить внимательно слушать, отвечать на вопросы
Беседа «Этикет рыцарей»
Рассказать о правилах этикета, которыми следовали рыцари, обсудить какие правила устарели, а какие необходимо соблюдать и в настоящее время. Вызвать стремление быть настоящими рыцарями.
Подвижные игры «У медведя во бору», «Зайка серенький»- побуждать детей соотносить собственные действия с действиями своих товарищей в соответствии с текстом. Способствовать развитию воображения, обогащению двигательного опыта.
Игра малой подвижности «Мы пришли в весенний лес». способствовать развитию творческих способностей, фантазии, умения импровизировать.
Вечерний круг: подведение итога дня. Формирование у детей звуковой культуры речи
|
Г. Скребицкий «Лесное эхо»
|
|
Прогулка
|
Наблюдение: гнезда птиц. - побуждать детей выделять особенности объектов неживой природы (гнезда птиц), способствовать формированию умений сопоставлять, делать выводы
Подвижная игра «Наседка и цыплята»- способствовать формированию умений детей двигаться вдвоём, менять направление движения.
Дидактическая игра «Как поет ветер». - побуждать детей изображать гудение ветра, содействовать развитию слухового восприятия, звуковой культуры речи.
Подвижная игра «Горелки» -способствовать развитию умений бегать легко, ритмично, маневрировать. Содействовать развитию ловкости, смелости, скоростных качеств, ориентировки в пространстве.
Самостоятельная деятельность детей
|
Выносной материал: вертушки, совочки, лопатки
Спортивный инвентарь: мячики, обручи
|
|
Индивидуальная работа
|
|
Изменения и корректировка плана:
|
|
Взаимодействие с семьями: консультация: «Вежливость воспитывается вежливостью»
|
|
Воспитатель (первая смена)
Воспитатель (вторая смена)
* Индивидуальная работа и изменения в плане– заполняется ручкой
Дата: 25.03.2022 День недели: пятница Группа:старшая группа «Дельфинчик» Воспитатель: Меренкова С.В.
Тема недели: «Весна»
Развернутое содержание работы: Формировать у детей обобщенные представления о весне, приспособленности растений и животных к изменениям в природе. Закрепить значения о труде людей, о подготовке к весне.
Совместная деятельность взрослого и детей
|
Организованная образовательная деятельность
|
Организация развивающей среды
|
1.Художественно-эстетическое развитие (рисование)
Панно с элементами аппликации „Красивые цветы“ Учить детей свободно, без повторов и ненужных (мешающих восприятию) слов пересказывать эпизоды из книги Г. Снегирева «Про пингвинов» (по своему выбору)
2. Физическое развитие
№77 Повторить ходьбу и бег по кругу с изменением направления движения и врассыпную; разучить прыжок в высоту с разбега; упражнять в метании мешочков в цель, в ползании между предметами.
|
Дидактический наглядный материал, соответствующий занятиям
|
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах
|
Организация развивающей среды
|
I половина дня
|
Утро
|
Приём детей: Включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения
Работа по формированию безопасного поведения: Беседа: «Я знаю, что можно, а что нельзя».
Расширить представления детей о предметах, которые могут служить источником опасности в доме.
Утренняя гимнастика комплекс № 3
Пальчиковая игра: «Гроза»
Развитие мелкой моторики
Рассматривание иллюстраций в любимых книгах - содействовать развитию эмоциональной отзывчивости при восприятии иллюстраций.
Игра на развитие внимания, памяти: «Кто внимательнее?»
Учить замечать в художественном тексте образные выражения, специфические литературные обороты.
Дежурство в уголке природы – заполнить календарь природы.
Дежурство по столовой: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного; тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного правильно сервировать стол.
Утренний круг: организация свободного речевого общения детей
|
Одежда дежурных
Фартуки, лейки
|
|
Прогулка
|
Наблюдение за облаками-расширять представления о многообразии неживой природы; формировать умение видеть красоту неба; развивать творчество, воображение; вызвать желание пофантазировать.
Экспериментальная деятельность «Ветер и вода» -выявить изменения песка и глины при взаимодействии с ветром и водой
Подвижные игры «Карусель», «Охотники и зайцы»
Закреплять умения согласовывать свои действия с текстом, совершенствовать навыки прыжков и метания в цель на обеих ногах.
Дидактическая игра «Профессии».
Уточнить представления детей о труде взрослого, опираясь на «модели труда». Познакомить с предметами, облегчающими труд человека.
Самостоятельная деятельность детей
|
Атрибуты к эксперименту
Выносной материал: вертушки, совочки, лопатки
Спортивный инвентарь: мячики, обручи
Венички, лопатки
|
|
Индивидуальная работа:
|
|
|
|
II половина дня
|
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах
|
Организация развивающей среды
|
|
Вечер
|
Гимнастика после сна: комплекс №3
Закаливающие процедуры: умывание прохладной водой
Чтение: Э. Шим «Камень, ручей, сосулька и солнце».
Формировать умение понимать характеры героев, интерес к литературе.
Музыкально-дидактическая игра «Ступеньки».
Развивать звуковысотный слух детей.
Развлечение «Тайны лесовичка».
Вовлечь детей в театрализованную игру, пробудить положительное эмоциональное отношение к театру, развивать выразительность речи и действий в этюдах
Вечерний круг: подведение итога дня. Формирование у детей звуковой культуры речи
Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: по желанию детей.
|
Э. Шим «Камень, ручей, сосулька и солнце».
Атрибуты к развлечению
|
|
Прогулка
|
Наблюдение за погодой вечером-способствовать формированию представлений детей о частях суток, признаках наступления вечера; содействовать обогащению словарного запаса, активизации в речи сравнительных прилагательных.
Подвижная игра «Лохматый пёс»- способствовать формированию умений детей двигаться вдвоём, менять направление движения.
Игровое упражнение «Покажи, что ты видел на прогулке»- содействовать развитию творческих способностей детей, воображения. Побуждать детей к использованию выразительных средств импровизации.
|
Выносной материал: вертушки, совочки, лопатки
Спортивный инвентарь: мячики, обручи
|
|
Индивидуальная работа:
|
|
Изменения и корректировка плана.
|
|
Взаимодействие с семьями: индивидуальные консультации по желанию родителей
|
|
|
|
|
Воспитатель (первая смена)
Воспитатель (вторая смена)
* Индивидуальная работа и изменения в плане– заполняется ручкой |
Скачать 99.17 Kb.