Тема недели: «Весна»
Развернутое содержание работы: Формировать у детей обобщенные представления о весне, приспособленности растений и животных к изменениям в природе. Закрепить значения о труде людей, о подготовке к весне.
Совместная деятельность взрослого и детей
|
|
Организованная образовательная деятельность
|
Организация образовательного процесса
|
|
1.Художественно -эстетическое развитие (музыкальное) по плану муз. работника
2. Социально- коммуникативное развитие (ознакомление с окружающим)
«В гостях у художника»- формировать представление об общественной значимости труда художника, его необходимости; показать, что продукты труда художника отражают его чувства, личностные качества, интересы.
3.Художественно –эстетическое развитие (лепка)
«Кувшинчик»- учить детей создавать изображение посуды (кувшин с высоким горлышком) из целого куска глины (пластилина) ленточным способом. Учить сглаживать поверхность изделия пальцами (при лепке из глины смачивать пальцы в воде). Воспитывать заботливое, внимательное отношение к маме.
|
Дидактический наглядный материал, соответствующий занятиям
|
|
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах
|
Организация развивающей среды
|
|
I половина дня
|
Утро
|
Приём детей: Включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения
Работа по формированию культурно-гигиенических навыков: «Носовые платочки»
Формировать привычку следить за чистотой своего носа, по мере необходимости пользоваться носовым платком.
Беседа «Волшебница весна»
Познакомить детей с признаками весны и устанавливать взаимосвязи природы. Дать представление об особенностях ранней весны. Развивать наблюдательность и любознательность, логическое мышление. воспитывать любовь к природе, желание изучать и оберегать ее.
Утренняя гимнастика комплекс № 3
Пальчиковая игра: «Весна»
Развивать умение соотносить движения пальцев рук со словами.
Д/и «Когда это бывает?»- содействовать развитию умения грамматически верно формулировать вопросы по картинкам, поддержанию познавательного интереса.
Речевое упражнение: «Назови слова»
Учить детей называть слова с заданным звуком.
Дежурство в уголке природы – заполнитькалендарь природы.
Дежурство по столовой: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного; тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного правильно сервировать стол.
Утренний круг: способствовать психическому и личностному росту ребенка
|
Иллюстрации к беседе
Одежда дежурных
Фартуки, лейки
|
Прогулка
|
Наблюдение за грузовым транспортом
Продолжать учить отличать грузовой автомобиль и грузовой транспорт, знать назначение и различное применение.
Подвижные игры «Мы весёлые ребята», «Мышеловка»
Развивать умение действовать по сигналу, перебегать с одной стороны площадки на другую быстро с увёртыванием. Развивать ловкость, быстроту, ориентировку в пространстве.
Работа по ПДД Дидактическая игра: «Угадай, какой знак?»
Учить детей различать дорожные знаки, закреплять знания детей о правилах дорожного движения; воспитывать умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни.
Самостоятельная деятельность детей
|
Выносной материал: вертушки, совочки, лопатки
Спортивный инвентарь: мячики, обручи, грабли, веники
Картинки с запрещающими дорожными знаками
|
Индивидуальная работа:
|
|
II половина дня
|
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах
|
Организация развивающей среды
|
Вечер
|
Гимнастика после сна: комплекс №3
Закаливающие процедуры: умывание прохладной водой
Настольно-печатная игра: Палочки Кюизенера «На золотом крыльце…»
Сформировать у детей представление о числе, содействовать развитию восприятия, памяти, внимания, мышления, воображения
Рассматривание альбома с фотографиями о весне
Знакомство детей с таким видом искусства как фотография, учить видеть красоту природы, воспитывать интерес к природе, любовь к ней, умение видеть красоту окружающего мира. Обогащение и активизация словаря по теме.
Чтение Н. Сладков «Весенние радости».
Продолжать воспитывать желание слушать чтение, развивать интерес к художественной литературе; закреплять приметы весны.
Вечерний круг: подведение итога дня. Формирование у детей звуковой культуры речи
|
Альбом, иллюстрации о весне
Н. Сладков «Весенние радости».
|
Прогулка
|
Наблюдение за погодой. -Предложить детям отметить состояние погоды, выделить характерные признаки весны, рассказать, какие изменения в природе вызывают у них радостное настроение, дарят ощущение прихода весны.
Подвижная игра «Спортивные лошадки». Задачи: способствовать формированию умений ходить и бегать врассыпную по сигналу воспитателя, быть внимательными и ловкими.
Подвижная игра «Поймай мяч»
Уметь ловить и передавать мяч.
Самостоятельная деятельность детей
|
|
Индивидуальная работа:
|
Изменения и корректировка плана.
|
Взаимодействие с семьями: беседа по желанию родителей
|
Воспитатель (первая смена)
Воспитатель (вторая смена)* Индивидуальная работа и изменения в плане– заполняется ручкой
Дата: 22.03.2022 День недели: вторник Группа: старшая группа «Дельфинчик» Воспитатель: Меренкова С.В.
Тема недели: «Весна»
Развернутое содержание работы: Формировать у детей обобщенные представления о весне, приспособленности растений и животных к изменениям в природе. Закрепить значения о труде людей, о подготовке к весне.
Совместная деятельность взрослого и детей
|
|
1.ФМЭП №24-Совершенствовать навыки счета в пределах 10 и упражнять в счете по образцу.Познакомить со счетом в прямом и обратном порядке в пределах 10.Продолжать формировать представление о том, что предмет можно разделить на две равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть.
Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур (плоских).
Учить сравнивать два предмета по длине с помощью третьего предмета (условной меры), равного одному из сравниваемых предметов.
2.Физкультурное
№75- Повторить игровые упражнения с бегом; упражнять в перебрасывании шайбы друг другу, развивая ловкость и глазомер.
3.Рисование
№50 «Роспись кувшинчика»- Учить детей расписывать глиняные изделия, используя для этого цветовую гамму и элементы узора, характерные для росписи керамики. Развивать эстетическое восприятие, творчество
|
Организация образовательного процесса
Демонстрационный материал
|
|
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах
|
Организация развивающей среды
|
|
I половина дня
|
Утро
|
Приём детей: Включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения
Звуковая культура речи: Упражнять в умении различать звуки С и Ш; развивать интонационную выразительность речи.
Игра на развитие воображения "Волшебная мозаика."
Научить детей создавать в воображении предметы, основываясь на схематическом изображении деталей этих предметов.
Рассматривание иллюстраций картин русских художников
Формировать умение чувствовать настроение, отражённое художником в пейзаже и уметь передавать его словом; развивать связную речь.
Утренняя гимнастика комплекс № 3
ЗОЖ: «Здоровье и болезнь»
Уточнять представления о здоровье, о его составляющих. Формировать позитивное отношение к своему здоровью, знание и соблюдение правил личной гигиены
Дежурство по столовой: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного; тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного правильно сервировать стол.
Дежурство в уголке природы – заполнить календарь природы.
Утренний круг: способствовать психическому и личностному росту ребенка
|
Мозаика
Иллюстрации картин русских художников о весне
Одежда дежурных
Фартуки, лейки
|
|
Прогулка
|
Наблюдение за солнцем- Помочь детям увидеть особенности весеннего солнца (светит ярче, греет землю…), составить его описание (ласковое, теплое, лучистое)
Подвижные игры «У медведя во бору», «Охотники и утки»
Учить выполнять действия по сигналу; развивать быстроту, ловкость, глазомер
Экспериментально – исследовательская деятельность: Уличные тени.
Понять, как образуется тень, ее зависимость от источника света и предмета, их взаиморасположение
Дидактическая игра «Что бывает весной?».
Закреплять представления детей о весенних явлениях, активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.
Самостоятельная деятельность детей
|
Выносной материал: вертушки, совочки, лопатки
Спортивный инвентарь: мячики, обручи
Атрибуты для игр
|
|
Индивидуальная работа:
|
|
|
|
II половина дня
|
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах
|
Организация развивающей среды
|
|
Вечер
|
Гимнастика после сна: комплекс №3
Театрализованная игра «Немое кино»
Развитие творческих способностей, воображения
Чтение К. Паустовский «Дети в роще»
Познакомить детей с новым рассказом, учить внимательно слушать, прививать интерес к окружающему миру
Д\и «Цепочка слов»-способствовать развитию умения подбирать предметы, обладающие заданным признаком, содействовать развитию воображения, обогащению словаря.
П/игра «У медведя во бору» содействовать развитию быстроты движения, умению ориентироваться в пространстве.
Вечерний круг: подведение итога дня. Формирование у детей звуковой культуры речи
|
Атрибуты к играм
|
Прогулка
|
Наблюдение за деревьями
Расширять представления детей о хвойных деревьях, продолжать знакомить с их пользой для здоровья детей.
Подвижная игра «Кто точнее?»
Упражнять в метании в вертикальную цель правой и левой рукой; развивать подвижность суставов, глазомер.
Самостоятельная деятельность детей
|
Выносной материал: вертушки, совочки, лопатки
Спортивный инвентарь: мячики, обручи
|
Индивидуальная работа
|
|
Изменения и корректировка плана.
|
|
Взаимодействие с семьями: памятка «Все о прививках. Повышение родительской компетентности в профилактике заболеваний»
|
|
Воспитатель (первая смена)
Воспитатель (вторая смена)
* Индивидуальная работа и изменения в плане– заполняется ручкой
Дата: 23.03.2022 День недели: среда Группа: старшая группа «Дельфинчик» Воспитатель: Меренкова С.В.
Тема недели: «Весна»
Развернутое содержание работы: Формировать у детей обобщенные представления о весне, приспособленности растений и животных к изменениям в природе. Закрепить значения о труде людей, о подготовке к весне.
Совместная деятельность взрослого и детей
|
Организованная образовательная деятельность
|
Организация образовательного процесса
|
1.Художественно-эстетическое (музыкальное)
2.Речевое развитие
Чтение рассказов из книги Г. Снегирева «Про пингвинов». Дидактическая игра «Закончи предложение»- Познакомить детей с маленькими рассказами из жизни пингвинов. Учить строить сложноподчиненные предложения.
3.Позновательное развитие (конструирование)
«Как мы обустроили игрушечный домик»- продолжать знакомить с домом как явлением культуры. Дать понятие о плане дома и вызвать интерес к моделированию комнат с интерьерами. Развивать пространственное мышление, творческое воображение.
|
Дидактический наглядный материал, соответствующий занятиям
|
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах
|
Организация развивающей среды
|
I половина дня
|
Утро
|
Приём детей- включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения
Беседа «Одежда людей весной. Как нужно одеваться, чтобы не заболеть?»-содействовать расширению представлений о характерных признаках весенней природы и погоды и связанными с этим сезонными изменениями в одежде людей; закрепить знания о необходимости одеваться соответственно сезону.
Настольно – печатная игра «Пазлы»-развивать познавательные способности детей, логику, мышление, внимание, воображение.
Работа по формированию экологических представлений: Беседа: «Лес-Жизнь человека»
Закрепить знания об «этажах» леса и умения узнавать птиц по внешнему виду. Продолжать знакомить с Красной книгой, в которую внесены редкие и исчезающие животные и растения родного края.
Утренняя гимнастика комплекс №3
Формирование культуры поведения: «Ссорится, не будем»
Обсудить с детьми правила поведения в группе, на игровой площадке; зачем придуманы эти правила.
Работа по противопожарной безопасности. Беседа: «Эта спичка-невеличка»
Довести до понимания детей предназначение спичек в доме, разъяснить их опасность, если они попадут в неумелые руки безответственного человека, познакомить с ситуациями, которые могут причинить спички.
Дежурство в уголке природы – заполнить календарь природы.
Дежурство по столовой: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного; тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного правильно сервировать стол.
Игровая ситуация «Филя простудился»- способствовать формированию представлений о простудных заболеваниях, о правилах их предупреждения, о том, как нужно себя вести во время болезни
Утренний круг: создание эмоционального настроения (позитивного, делового)
|
Атрибуты к игре
Одежда дежурных
Фартуки, лейки
|
Прогулка
|
Наблюдение за почвой –закрепить знания детей о природе весной
Подвижные игры: «Быстрей по местам», «Попади в цель»
Развивать ловкость, умение действовать по сигналу, упражнять детей в метании. Развитие глазомера, координации движений.
Сюжетно-ролевая игра по выбору детей
Формировать умение распределять роли с учетом возможностей и желания каждого участника, придумывать и подбирать игровой материал.
Самостоятельная деятельность детей
|
Выносной материал
|
Индивидуальная работа:
|
|
II половина дня
|
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах
|
Организация развивающей среды
|
Вечер
|
Гимнастика после сна: комплекс №3
Самостоятельная игровая деятельность в театральном центре.-
побуждать детей использовать различные виды театра для игр ( пальчиковый театр, театр «Би-ба-бо» - Побуждать детей активно участвовать в ролевых диалогах, способствовать выразительному исполнению роли в сказке
Хозяйственно – бытовой труд: «Порядок в шкафу раздевальной комнаты (вместе с помощником воспитателя)
Формировать навыки поддерживать порядок в личных шкафах для одежды
Чтение сказки «Старик и птичка»
Продолжать знакомить детей со сказками народов Севера, учить внимательно слушать, высказывать свое отношение к содержанию
Вечерний круг: помочь детям научиться осознавать и анализировать свои поступки
|
Книга
|
Прогулка
|
Наблюдение за ветром-уточнять и расширять знания детей об окружающем мире, о воздухе, о ветре; знакомить с причинами его возникновения.
Подвижная игра «Кто дальше?»-упражнять в прыжках на двух ногах до определенного места.
Подвижная игра «По ровненькой дорожке » - способствовать формированию умений ориентироваться в пространстве, обеспечивать развитие скоординированности движений рук и ног во время бега.
Подвижная игра «Лохматый пёс»- способствовать формированию умений детей двигаться вдвоём, менять направление движения.
Дидактическая игра «Как поет ветер» - побуждать детей изображать гудение ветра, содействовать развитию слухового восприятия, звуковой культуры речи.
Самостоятельная деятельность детей
|
Выносной материал: вертушки, совочки, лопатки
Спортивный инвентарь: мячики, обручи
.
|
|
Изменения и корректировка плана.
|
Взаимодействие с семьями: рекомендации «Помогите детям запомнить домашний адрес»
|
Воспитатель (первая смена)
Воспитатель (вторая смена)
* Индивидуальная работа и изменения в плане– заполняется ручкой
Дата: 24.03.2022 День недели: четверг Группа: старшая группа «Дельфинчик» Воспитатель: Меренкова С.В.
|
Скачать 99.17 Kb.