ПРАКТИКА НАБЛЮДЕНИЙ ПО ОРГАНИЗАЦИИ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ОБЩЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ. отчет по ученической практике 2019 (1) (1). Департамент образования, науки и молодежной политики воронежской области

• Название: Департамент образования, науки и молодежной политики воронежской области
• Анкор: ПРАКТИКА НАБЛЮДЕНИЙ ПО ОРГАНИЗАЦИИ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ОБЩЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ
• Дата: 16.02.2022
• Размер: 98.4 Kb.
• Имя файла: отчет по ученической практике 2019 (1) (1).docx
• Тип: Отчет; #363394
• страница: 4 из 6

2.3 Календарно-тематическое планирование образовательной деятельности

на 2019-2020 учебный год.
В период моей практики в детском саду была тема: «Познакомьтесь это я, это вся моя семья». В течение этого времени родителям предлагалась совместная деятельность с детьми: рассматривание альбома с фотографиями взрослых членов семьи «Самые родные, самые любимые». Фотовыставка «Наши мамы».

11.11.19. Рассказывание русской народной сказки «Жихарка». Учить детей воспринимать и осознавать образное содержание сказки; замечать образные слова и выражения в тексте; упражнять в подборе синонимов.

12.11.19.«Тропинка в математику». Учить сравнивать объекты по количеству независимо от их величины на примере кругов разного размера. Развивать умение составлять логическую последовательность, распознавать нелепицы. Формировать навык замещения с помощью условных обозначений – кругов разных цветов и величины. Формировать навык порядкового счета до 5. Развивать умение ориентироваться на плоскости: прохождение лабиринта. Развивать умение соотносить фрагмент с формой и узором всего рисунка. Развивать моторику руки, координацию движений, внимание.

13.11.19. Описание игрушки.

Программное содержание:

Учить составлять короткий описательный рассказ об игрушке. Учить ориентироваться на окончания слов при согласовании имен прилагательных с именами существительными в роде, учить образовывать с лова с уменьшительными и увеличительными суффиксами. Учить слышать и правильно произносить звук ш. Подбирать слова сходные по звучанию.

14.11.19. Конструирование из салфеток, фольги и брусков «Как из искорки вспыхнул костер» Вызвать интерес к конструированию огня по представлению. Инициировать поиск и выбор адекватного материала (бумажные салфетки, тканевые лоскуты, фольга, бруски, палочки). Предложить вариант свободного сочетания бытовых и строительных материалов. Закрепить технику обрывной аппликации и скручивания для создания образа огня. Развивать восприятие, творческое воображение, чувство формы и композиции.

15.11.19. Аппликация «Полосатый коврик для кота».

Учить детей составлять гармоничную композицию «полосатый коврик» из бумажных полосок, чередующихся по цвету.

18.11.19. Чтение А.Майкова «Желтые листья по ветру кружат» Учить эмоционально воспринимать стихотворения; замечать выразительные средства; учить находить различные средства для выражения и передачи образов, переживаний; развивать образность речи, творческое воображение.

19.11.19. «Тропинка в окружающий мир» «Моя семья».

Программное содержание:

1. Формирование первоначальных представлений о семье.

2. Учить отвечать на вопросы, называть членов семьи, определять роли матери, отца, дедушки, бабушки в семье

3. Закрепить представления о трудовых обязанностях членов семьи

4. Развивать мышление и речь

5. Упражнять детей в подборе прилагательных и глаголов

6. Воспитывать положительные взаимоотношения в семье, любовь и уважение ко всем членам семьи.

20.11.19. Описание игрушек.

Программное содержание:

Учить описывать и сравнивать кукол, правильно называя характерные признаки, высказываться полными предложениями. Учить использовать слова с противоположным значением.

21.11.19. Конструирование из бумаги и других материалов «Как наши пальчики стали театром» Расширять представления о театре и и видах театра для детей (пальчиковый, театр теней, театр кукол). Вызвать интерес к созданию персонажей и декораций пальчикового театра на основе цилиндра. Познакомить со способом конструирования бумажного цилиндра. Развивать ассоциативное восприятие и воображение. Воспитывать активность, любознательность, самостоятельность.

22.11.19. Рисование «Зайка серенький стал беленький».

Трансформация образа зайчика: приклеивание силуэта серенького зайки и закрашивание его белой гуашью.

Время	Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
6:30 – 8.00	Утренний приём детей, работа с родителями, образовательная деятельность в режимных моментах (игры, гигиенические процедуры, индивидуальная работа, физическое воспитание). Ежедневный рефлексивный круг
	Индивидуальная работа (развитие связной речи) Дидактическая игра по ФЭМП (величина) С/р игра – сам. деятельность Беседа о здоровом образе жизни (природа, дорога, дом, человек) Проговаривание чистоговорок	Индивидуальная работа (звуковая культура речи) Дидактическая игра по развитию связной речи Беседа о нормах и правилах взаимоотношений Настольно – печатные игры Проговаривание скороговорок	Инд. работа (ФЭМП – величина, С/р игра) Дидактическая игра по звуковой культуре речи Игра средней подвижности Беседа о гендерной, семейной принадлежности (образ Я, семья, детский сад) Повторение стихотворений	Инд. работа по ПДД Дидактическая игра по сенсорному развитию Беседа о патриотических чувствах, гражданской принадлежности (родная страна, армия, планета) Уроки вежливости	Индивидуальная работа по сенсорному развитию Дидактическая игра по ПДДС/ р игра и сам. деятельность Беседа о труде Игры с конструктором и сам. деятельность Проговаривание потешек
8.00-8.05	УТРЕННЯЯ ГИМНАСТИКА (закрепление основных движений)
8.05-8.20	Игры (самостоятельная деятельность детей), подготовка к завтраку, гигиенические процедуры
8.20-8.50	ЗАВТРАК (закрепление культуры еды, обучение этикету)
8.50-9.00	Игры, свободное общение детей, подготовка к НОД
9.00-10.00	НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ИГРЫ, САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
	9.40-10.00	9.40-10.00	9.40-10.00	9.40-10.00	9.00-10.00
ВТОРОЙ ЗАВТРАК
	9.55-10.10	10.00-10.10	10.00-10.10	10.00-10.10	10.00-10.10
10.10 –12.00	ПОДГОТОВКА К ПРОГУЛКЕ, ПРОГУЛКА, ВОЗВРАЩЕНИЕ С ПРОГУЛКИ
	Наблюдение: птицы Труд Художественное слово (чтение стихов) Индивидуальная работа по физическому развитию (ходьба, бег, ползанье, лазанье, построения) Индивидуальная работа по ФЭМП (время, пространство) Подвижные игры (бег) Дидактическая игра по ознакомлению с природой	Наблюдения: живая природа Труд Худ. слово (пословицы, поговорки) Инд. работа по физическому развитию (равновесие, укрепление мышц брюшного пресса, ног) Сюжетно – ролевая игра Индивидуальная работа по ознакомлению с природой Подвижные игры (прыжки) Дидактическая игра по ФЭМП (время, пространство)	Наблюдения: погода Труд Худ. слово (загадки) Индивидуальная работа по физическому развитию (санки, лыжи, скольжение, велосипед, самокат) Инд. работа по развитию речи (формирование словаря) Подвижные игры Дидактическая игра (предметное и социальное окружение) Спортивные игры	Наблюдение: животные, насекомые Труд Худ. слово (пословицы, поговорки) Инд. Работа по фи. Развитию (бросания, лов ля, прыжки, метание) Инд. работа (предметное и социальное окружение) Подвижные игры (лазанье) Экспериментально – опытническая деятельность (природа или …)	Наблюдения: неживая природа Труд Художественное слово (знакомство с приметами) Индивидуальная работа по физическому развитию (кисти рук, плечевой пояс, спина) Подвижные игры (эстафеты, соревнования) Дидактическая игра по ознакомлению с природой Игры с песком (снегом)
12.00-13.00	ПОДГОТОВКА К ОБЕДУ, ОБЕД
13.00-13.10	Гигиенические процедуры, подготовка ко сну
13.10-15.10	СОН ДЕТЕЙ (возможно прослушивание спокойной музыки, чтение худ. литературы). Написание планов, изготовление метод. пеособий.
15.10-15.30	ПОСТЕПЕННЫЙ ПОДЪЁМ, ГИМНАСТИКА ПОСЛЕ СНА, ВОЗДУШНЫЕ, ВОДНЫЕ, ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ПРОЦЕДУРЫ
15.30-16.00	ПОЛДНИК
16.00-16.30	ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В РЕЖИМНЫХ МОМЕНТАХ (ИГРЫ, ДОСУГ, ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА, ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ)
	Настольно – печатные игры Дидактические игры по речевому развитию	Настольно – печатные игры Сюжетно – ролевая игра – совместная деятельность	Настольно – печатные игры Дидактические игры по сенсорному развитию РАЗВЛЕЧЕНИЕ	Дидактическая игра по ФЭМП (количество) Дидактическая игра по музыке (инструменты, слушанье, движение)	Дидактические игры по ФЭМП (форма)
16.30-16.45	ПОДГОТОВКА К УЖИНУ, УЖИН
16.45-17.00	ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
	Чтение художественной литературы (фольклор)	Чтение художественной литературы (проза)	Чтение художественной литературы (стихи)	Чтение худ. Литературы (сказки)	Чтение художественной литературы (произведения поэтов и писателей разных стран)
17.00-17.15	ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ
	Индивидуальная работа (по социально-коммуникативному развитию) Экспериментально – опытническая деятельность (или другое)	Индивидуальная работа (по речевому развитию)	Индивидуальная работа (по познавательному развитию)	Индивидуальная работа (по физическому развитию) Театр. игры – совместная деятельность	Индивидуальная работа (по художественно-эстетическому развитию) Ручной труд – самостоятельная деятельность
17.15 –18.00	ПРОГУЛКА
	Подвижные игры Хороводная игра Физкультурные упражнения Дидактическая игра Словесная игра	Подвижные игры Физкультурные упражнения Худ. Слово (стихи, загадки, приметы, пословицы) Дидактическая игра	Подвижные игры Физкультурные упражнения Игры с элементами спорта Дидактические игры	Подвижные игры Физкультурные упражнения Дидактические игры	Подвижные игры Народные игры Физкультурные упражнения Дидактические игры Словесная игра
18.00-18.30	ИГРЫ (САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ). РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ. УХОД ДОМОЙ.