психотерапия. Детскородительская психотерапия
 Скачать 135 Kb.
|
|
Вот почему родители, желающие воспитывать своего ребенка не стихийно, а сознательно, должны начинать анализ воспитания ребенка с анализа себя, с анализа особенностей собственной личности. Спецификации семейного воспитания выполняют следующие функции: эмоциональный характер семейного воспитания, в основе которого лежат родственные чувства; воспитательное воздействие родителей на детей характеризуется постоянством и длительностью в ряде жизненных ситуаций, что обеспечивает глубину воздействия на ребенка; именно семья дает ребенку чувство защищенности, любви, принятия; в семье действуют психологические механизмы социализации, которые придают содержанию и характеру столь существенное влияние семьи на ребенка. К таким психологическим механизмам социализации относятся подкрепление и идентификация; семья - это социальная группа, в разновозрастном возрасте ребенок учится воспринимать разные ценностные ориентации, разные критерии оценки жизненных явлений, разные идеалы, взгляды, убеждения. Семейное воспитание также имеет долгосрочное влияние. можно выделить 4 тактики воспитания в семье и соответствующие им 4 типа семейных отношений, которые являются как предпосылкой, так и результатом их возникновения: диктат (систематическое подавление одними членами семьи инициативы и самоуверенности других членов) ; опека (сверхудовлетворение потребностей ребенка и ограждение его от любых трудностей) ; невмешательство (признание возможности и даже целесообразности независимого существования взрослых от детей) сотрудничество (опосредование межличностных отношений в семье общими целями и установками на совместную деятельность, организованность и высокие нравственные ценности) Семья играет ключевую роль в развитии личности ребенка, и при наличии определенных «декомпенсированных» стилей воспитания появляется плацдарм для возникновения и развития таких состояний личности, как тревожность, демонстративность, избегание реальности, эгоцентризм и т на В семьях детей с высокой тревожностью и низкой адаптивностью наиболее выражены авторитаризм, недоверие к ребенку, отрицание его самостоятельности и личностной состоятельности. В семьях детей с низкой тревожностью и высоким уровнем адаптации, наоборот, выражены взаимопонимание, уверенность в успехе и самостоятельность ребенка. Библиография 1. Азаров Ю. П. Семейная педагогика. — М. : Норма, 2003. — 324 с. 2. Бардян А. М. Воспитание детей в семье. — М. : Просвещение, 1983. — 188с. 3. Варга А. Я. Структура и виды родительских отношений. — М. : ВЛАДОС, 2007. — 358 с. 4. Владин В. З. Гармония семейных отношений. - Алматы, 2007. - 282с. 5. Гарбузов В. И. От младенца к подростку - М. : Проспект, 2006. - 196 с. 6. Дружинин В. И. Семейная психология. — М. : ВЛАДОС, 1999. — 295 с. 7. Ковалев А. Г. Психология семейного воспитания - М. : Проспект, 2006. - 354 с. 8. Куковякин Г. В. Семейная педагогика и возрастная психология. - Тверь: ЭКО, 2008. - 481с. 9. Куликова Т. А. Семейная педагогика и домашнее воспитание. — М. : ЭКСМО, 2006. — 215 с. 10. Рахимов А. З. Семейная психология. - Уфа, 2007. - 342 с. |