диплом учителя начальных классов. Диагностика достижений младших школьников как одно из направлений деятельности классного руководителя в условиях начальной школы
 Скачать 0.59 Mb.
|
1.2 Функциональные обязанности классного руководителя.Классный руководитель подчиняется директору, его заместителям, социальному педагогу по социальным вопросам. Главная функция в должности классного руководителя – защита ребенка и создание условий для свободного развития его духовных и физических сил. 1. Деятельность классного руководителя в обеспечении здоровья: - изучает особенности развития детей; - выясняет наследственные и хронические заболевания ребенка; - проводит тестирование на выявление психического состояния ребенка, особенностей характера и темперамента; - совместно со школьным врачом и родителями составляет личную программу закаливания, физических и дыхательных упражнений, помогает ребенку организовать режим жизни; - помогает врачам и участвует в проведении диспансеризации учеников; - ведет работу по профилактике заболеваний, проводит «физкультминутку»; - проводит беседы о личной гигиене человека; - ведет антиалкогольную пропаганду; - проводит профилактическую работу по предупреждению детского дорожного травматизма, несчастных случаев; - организует спортивные соревнования, игры на воздухе; - рассматривает на «малых педсоветах» вопросы о дозировке материала, количестве письменных работ, характере домашней работы, корректирует программы с целью сокращения перегрузок учащихся; - пропагандирует здоровый образ жизни.[12] 2. Взаимосвязь классного руководителя с семьями учащихся. Изучает семью, ее воспитательные возможности, атмосферу семейного воспитания: - исходя из единых (школа-семья) взаимных нравственных позиций, вырабатывает единые педагогические требования к учащимся; - осуществляет индивидуальную работу с родителями, привлекая родителей к участию во внеклассной работе; - проводит систематическую работу по повышению педагогической культуры родителей. Классный руководитель должен обладать информацией: - состояние семейно-бытовых условий ученика; - состояние его здоровья; - положение в классе; - о внешкольных интересах и увлечениях; - общественных поручениях; - любимых и нелюбимых предметах; - отношение к гимназии, к учителям, родителям товарищам; - уровне воспитанности учащихся своего класса; - стремление к самосовершенствованию, самовоспитанию. [15] 3. Взаимосвязь классного руководителя с учителями-предметниками: - должен знать ведущие вопросы учебной программы, выражающие воспитательную направленность содержания обучения по каждому предмету, координировать решение воспитательных задач в процессе осуществления межпредметных связей; - определять с учителем меры по развитию устойчивого интереса к знаниям, предупреждению неуспеваемости, по обучению рациональным навыкам учебного труда; - посещать уроки с целью наблюдения за учебной деятельностью учащихся, с целью глубокого проникновения в содержание программного материала; - создавать ситуации, ведущие к самостоятельному пополнению знаний; - проводить педконсилиумы с учителями с целью определения их реальных учебных возможностей; уровня воспитанности и развитости учащихся и выработки системы мер по ликвидации пробелов в знаниях, умениях и навыках учащихся; - вовлекать учащихся в предметные кружки, НОУ, клубы и т.д.; - совместно с учителями готовить и проводить общественные смотры знаний, конкурсы, олимпиады, конференции, используя их для организации познавательной деятельности, повышения культуры учебного труда.[13] 4. Работа с классным коллективом: - организует дежурство учащихся на переменах; - прививает навыки трудового воспитания, организуя участие учащихся. - прививает навыки трудового воспитания, организуя участие учащихся в генеральных уборках гимназии и классного помещения, прививает навыки производственного труда; - привлекает детей к борьбе за выполнение правил для учащихся и правил внутреннего распорядка; - развивает и принимает участие в работе органов самоуправления в классе, тактично направляет работу лидеров, помогает учащимся выполнять поручения; - проводит «часы общения» с целью формирования у детей коммуникативной культуры; - проводит праздники, организует вечера, встречи с интересами людьми, с людьми разных профессий и т.д.; - участвует со своим классом в общешкольных, районных, городских мероприятиях.[19] 5. Взаимосвязь классного руководителя с внешкольными учреждениями: - изучает воспитательные возможности внешкольных учреждений; - определяет виды и формы совместной работы; - ориентирует учащихся в выборе коллективов внешкольных учреждений с учетом их интересов и склонностей; - выявив индивидуальные интересы ребят, помогает им в решении проблем, в выборе кружков, секций, клубов; - расширяет познавательный и культурный кругозор учащихся через экскурсии, встречи, посещение кино, театров; - перед проведением внеклассной работы вне гимназии проводить инструктаж учащихся по технике безопасности, соблюдению правил дорожного движения и расписывается в журнале инструктажа. [14] 6. Документация классного руководителя: - ведет психологическую карту класса; - составляет план социального развития классного коллектива на полугодие по следующим направлениям: а) развитие интеллектуальных способностей; б) нравственно-эстетическое воспитание (правовое, половое в том числе); в) экологическое воспитание; г) эстетическое воспитание; д) физическое воспитание; е) развитие технического творчества и производственной деятельности; - ведет рабочий дневник; - обрабатывает исследовательские материалы и в виде схем, таблиц, графиков хранит в тетради «Психологическая карта класса»; - ведет классный журнал; - проверяет один раз в неделю ученические дневники; - ведет индивидуальную работу с родителями, проводит 2 раза в четверть родительские собрания, а по необходимости и чаще.[15] |