Психология. ПСИХОЛОГИЯ курсовая Диагностика характера в зарубежной психологи. Диагностика характера в зарубежной психологии
 Скачать 88.39 Kb.
|
Выводы по главе.Характер - это индивидуальное сочетание существенных свойств личности, выражающих отношение человека к действительности и проявляющихся в его поведении, в его поступках. Характер не является простой совокупностью, случайным набором изолированных черт. Различные черты характера взаимосвязаны, взаимозависимы, образуют целостное структурное образование. В самом общем виде их можно разделить на основные, ведущие, задающие общую направленность развитию всего комплекса его проявлений, и второстепенные, определяемые основными. Характер человека проявляется в системе отношений: к другим людям, к делу, к себе, к собственности. Характер развивается под влиянием окружающей среды, жизненного опыта человека, его воспитания. Выступая как прижизненное образование человека, характер определяется и формируется в течение всей жизни человека. Характер человека предполагает наличие чего-то значимого для индивида в мире, в жизни, что-то, от чего зависят мотивы его поступков, цели его действий, задачи, которые он себе ставит. Обладание целями жизни - главное условие образования характера [1,4,7]. Исследованиями темперамента и характера занимались и занимаются зарубежные психологические школы. Выдвинуто множество теории относительно природы темперамента и характера. В целом не может быть абсолютной или универсальной классификации темпераментов и характера, деления их на типы. Основания для типизации, как правило, вводятся исследователем или заинтересованным лицом для того, чтобы в соответствии с имеющейся задачей разделить людей на группы по преобладающим качествам. Не малый вклад в изучение темперамента внесли работы Гиппократа, Э. Кречмера, Я. Стреляу, были разработаны типологии характеров по Г. Олпорту, Р. Кеттелу, Э. Фромму, Г. Айзенка [4].2 Диагностическое исследование черт и типов личности по методике Г.Ю. Айзенка Epi2.1 Организация, процедура и методика исследованияВ диагностическом исследовании приняли участие 20 студентов: 16 – девушек и 4 – юноши, возраст -17-19 лет. Психодиагностическое обследование было проведено с использованием опросника Г. Айзенка Epi (1963) [22]. Опросник предназначен для изучения индивидуально-психологических черт личности с целью диагностики степени выраженности свойств, выдвигаемых в качестве существенных компонентов личности: нейротизма, экстра-, интроверсии. Опросник содержит 57 вопросов, на который испытуемый должен ответить «да», либо «нет». Время ответа не ограничивается. Цель. Определение черт и типа личности. Инструкция: «Вам будут предложены вопросы, касающиеся Вашего обычного образа жизни. Если Вы согласны с утверждением, рядом с его номером поставьте знак «+» («да»), если нет - знак «-» («нет»). Над вопросами долго не думайте, правильных и неправильных ответов нет». Экспериментальный материал: текст опросника ручка. Таблица 3 - Интерпретация показателей по шкале «Искренность»
*В данном случае речь идет только лишь о степени искренности при ответах на вопросы теста, а не о лживости как личностной характеристике. Таблица 4 - Интерпретация показателей по шкале «Экстраверсия и интроверсия»
Таблица 5 - Интерпретация по шкале «Нейротизм»
Обработка результатов: Вначале необходимо обработать результаты по шкале «Искренность». Она диагностирует склонность давать социально желаемые ответы. Если этот показатель превышает 5 баллов, то можно утверждать, что испытуемый не был искренен при ответах на вопросы теста. Затем следует по каждому показателю посчитать сумму баллов, начисляя по одному баллу за каждый ответ, совпадающий с ключом. Сравнив полученные результаты по шкалам «Экстраверсия» и «Нейротизм» с интерпретацией в таблицах, необходимо отложить на схеме (см. рис. 2) полученные результаты по шкале «интроверсия - экстраверсия» и по шкале «нейротизм» (эмоциональная устойчивость — нестабильность). Сочетание характеристик по двум шкалам укажет на тип темперамента. |