Диплом 2010 по математике Математика 57 pag

• Название: Диплом 2010 по математике Математика 57 pag
• Дата: 06.04.2022
• Размер: 3.48 Mb.
• Имя файла: docsity-zhivaya-geometriya.docx
• Тип: Диплом; #447844
• страница: 6 из 7

3.1 Сущность графического образования, и его место в современном мире

Каждый выпускник школы должен иметь представление о классических и современных системах отображения информации, знать и уметь пользоваться их методами и способами отображения, применять программные средства для создания графических изображений, иметь общее представление о проектной деятельности (инженерно-конструкторской, дизайнерской, архитектурно-строительной и др.).

Под графическим образованием понимается процесс развития и саморазвития школьника, связанный с овладением графической культурой и графической грамотностью.

Графическая культура школьника — совокупность знаний о графических методах, способах, средствах, о правилах отображения и чтения информации, ее сохранения, передачи, преобразования и использования в науке, производстве, дизайне, архитектуре, экономике, общественных сферах жизни общества, а также совокупность графических умений, позволяющих фиксировать и генерировать результаты репродуктивной и творческой деятельности [28].

Графическое образование школьников направлено на подготовку грамотных в области графической деятельности выпускников школ, владеющих совокупностью знаний о графических методах, способах, средствах, правилах отображения, сохранения, передачи, преобразования информации и их использования в науке, производстве, дизайне, архитектуре, экономике и общественных сферах жизни; владеющих совокупностью графических умений, а также способных использовать полученные знания и умения не только для адаптации к условиям жизни в современном обществе, но и для активного участия в репродуктивной и творческой деятельности (научной, производственной, проектной и др.).

Цель графического образования конкретизируется в основных задачах:

• 
  формировании представлений о графических средствах (языковых,неязыковых, ручных, компьютерных) отображения, создания, хранения, передачи и обработки информации;
  
• 
  изучении и освоении методов, способов, средств графическогоотображения и чтения информации, используемых в различных видах деятельности;
  
• 
  развитии пространственного воображения и пространственныхпредставлений, образного, пространственного, логического, абстрактного мышления школьников;
  
• 
  формировании умений применять геометро-графические знания иумения для решения различных прикладных задач;
  
• 
  ознакомлении с содержанием и последовательностью этаповпроектной деятельности в области технического и художественного конструирования;
  
• 
  формировании и развитии эстетического вкуса;
  
• 
  овладении компьютерными технологиями для получения графическихизображений.
  

Развитие информационных технологий, большие возможности знаковых систем в передаче информации, а также необходимость адаптации человека к новой информационной среде и потоку визуальной информации выявили необходимость расширения содержания предмета «Черчение и графика» и естественного перехода на новую образовательную ступень

[16;17;20].

«Черчение и графика» станет учебным предметом, в котором будут интегрироваться знания из области начертательной геометрии, метрологии, стандартизации деталей машин и механизмов, графики, компьютерной графики, проектирования, технического и художественного конструирования, технологии. Интеграция будет осуществляться на основе понимания информационной и технологической сущности каждой из областей знаний; общности методов и способов выполнения, чтения, хранения, передачи, преобразования графической информации посредством как традиционных, так и вновь созданных языковых графических систем. Понимания того, как информация может быть представлена графическими изображениями: рисунками, проекциями, видами, разрезами, сечениями, графиками, схемами, графами, наглядными изображениями, техническими рисунками, эскизами и т. д.

Содержание учебного предмета «Черчение и графика» реализуется на следующих принципиальных положениях [28]:

• 
  необходимость графических знаний и умений для ориентации винформационном пространстве;
  
• 
  общность целевой направленности методов и способов отображения ипреобразования информации;
  
• 
  частота используемых графических методов для визуализацииинформации;
  
• 
  практическая направленность курса на использование полученныхграфических знаний и умений в различных видах деятельности;
  
• 
  использование компьютерной поддержки для графическогопроектирования.
  

В результате проведения анализа всю совокупность содержания предмета «Черчение и графика» следует распределить по следующим образовательным линиям: «Типы графических изображений», «Графические системы, методы, способы, средства выполнения и чтения графических изображений», «Формообразование. Конструирование. Моделирование».

Теоретические вопросы рассматриваются на примерах геометрических образов, моделей, промышленных и художественных изделий.