Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук Научный

• Название: Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук Научный
• Дата: 10.04.2022
• Размер: 0.5 Mb.
• Имя файла: 58605-99209.docx
• Тип: Диссертация; #459740
• страница: 16 из 25

Система идей педагогической антропологии К. Д. Ушинского

> ЦЕЛЬ - СОДЕЙСТВИЕ РАЗВИТИЮ ЧЕЛОВЕКА+



¹ » Изучение Человека во всех отношениях <


сю


Приложение 5.

График 1. Статистические данные о печатных работах,
посвященных К. Д. Ушинскому и его творчеству



Приложение 6.

Таблица 3. Этапы освоения и разработки идей педагогической антропологии К. Д. Ушинского

Этапы и вре­мя	Основные идеи в общест­ве	Социально­экономическая и политическая обста­новка в стране. Ос­новные тенденции в сфере образования	Интерес к творчеству К. Д. Ушинского	Кто исследовал и воплощал идеи К. Д. Ушинского
1 этап. 1870 (1871) гг. по 1917 ]	Православие, Самодержавие, Народность.	Российская им­перия. Сословное деле­ние общества; сложные проти­воречивые про­цессы в общест­венно­политической жизни; нараста­ние серьезного кризиса в духов­но-нравственной сфере; недоступность образования ши­роким массам; начало развития народных школ, женского обра­зования.	Исследования биогра­фии классика. Осваиваются и разра­батываются идеи: изучения человека во всех отношениях; обращение к антро­пологическим наукам в педагогической прак­тике; о необходимости соз­дания научной педаго­гики, основанной на знании о человеке; разработки методоло­гии наук о человеке (педагогики, психоло­гии); о связи теории и практики; о воспитании; о взаимосвязи воспи­тания и обучения; опора в обучении на знание основ биологи­ческого и психическо­го, духовного развития человека; о целенаправленной организованной подго­товке учителей (воспи­тателей); о популяризации пе­дагогики и педагогиче­ской литературы; об организации обра­зования и др.	Исследователи биогра­фии: Е. Н. Водовозова, М. И. Демков, И. П. Деркачев, П. Ф. Каптерев, С. А. Маркова, Л. Н. Модзалевский (также под псевдонимом И. Гарский), В. И. Лядов, А. Н. Острогорский, М. Л. Песковский, Ю. С. Рехневский, Д. Д. Семенов, В. Старчевский, Я. Стоюнин, Н. Ф. Сумцов, Ф. Фролков, М. К. Чалый, И. Чернышев, Н. В. Чехов, А. Чумиков Популяризаторы идей: П. П. Блонский, Н. Ф. Бунаков, А. Волкович, Н. К. Грунский, Я. Г. Гуревич, К. В. Ельницкий, В. Е. Ермилов, Д. Италинский, П. Ф. Каптерев, Ф. Люстрицкий, Л. Н. Модзалевский, Н. Острогорский, П. Острогорский, Ю. С. Рехневский, Д. Д. Семенов, К. К. Сент-Илер, В. Я. Стоюнин и др. Теоретики: Н. П. Гундобин, П. Ф. Каптерев, П. Ф. Лесгафт, А. П. Нечаев, Г. Я. Трошин, Г. И. Челпанов и др.

Продолжение таблицы 3. Этапы освоения и разработки идей педагогической антропологии К. Д. Ушинского

Этапы и время	Основные идеи в обществе	Социально­экономическая и политическая обста­новка в стране. Ос­новные тенденции в сфере образования	Интерес к творчеству К. Д. Ушинского	Кто исследовал и воплощал идеи К. Д. Ушинского
2 этап. С 1917 г. до середины 1930-х гг.	Идеология ком­мунизма, антирелигиозность, власть народа, ликбез.	Советская Россия - СССР. Становление Со­ветского госу­дарства; равенство в по­лучении образо­вания; начало индуст­риализации и главенствующая роль труда; становление об­щественного воспитания.	Осваиваются и раз­рабатываются идеи: -изучения человека во всех отношениях (расцвет педологии, экспериментальной и педагогической пси­хологии); народности (в части народного просвеще­ния); -воспитания в труде; специальной подго­товки учителей; использование ме­тодик К.Д.Ушинского обу­чения грамоте.	Исследователи био­графии: Е. Н. Водовозова, В. И. Чернышев Популяризаторы : П. П. Блонский, В. Зеньковский, А. Н. Нечаев, Г. И. Челпанов, Т. Шацкий и др. Теоретики: Л. С. Выготский, А. Н. Нечаев, Г. И. Челпанов,

Продолжение таблицы 3. Этапы освоения и разработки идей педагогической антропологии К. Д. Ушинского

Этапы и время	Основные идеи в обществе	Социально­экономическая и политическая обста­новка в стране. Ос­новные тенденции в сфере образования	Интерес к творчеству К. Д. Ушинского	Кто исследовал и воплощал идеи К. Д. Ушинского
этап. Вторая половина 1930-х гг - первая половина 1960-х гг.	Идеология ком­мунизма, атеизм, патриотизм.	СССР. Индустриализа­ция - Великая Отечественная война - восста­новление страны. «Трудовая шко­ла»; Патриотические настроения в об­ществе. Пропа­ганда дружбы между народами СССР при сохра­нении нацио­ нальной иден­тичности отдель­ных народов.	Исследования био­графии классика. Осваиваются и раз­рабатываются идеи: воспитания в тру­де; реализуется прин­цип народности; идеи соотнесения обучения с опорой на знание общих прин­ципов развития чело­века становятся ос­новой для разработки дидактики советской школы; в средней школе вводится изучение логики и психологии; кроме русского (го­сударственного) язы­ка в союзных и авто­номных республиках.	Исследователи био­графии и творчест­ва: Г. Иванов, Н. В. Зикеев, И. И. Полосин, Я. Струминский, М. А. Яковлев и др. Лидеры: М. И. Калинин, Н. К. Крупская, В. Луначарский Популяризаторы: Б. Г. Ананьев, Е. А. Аркин, Н. К. Гончаров, М. Д. Жильцов, Д. О. Лордкипанидзе, Е. Н. Медынский, Т. Т. Тажибаев, Я. Струминский и др. Теоретики: Л. С. Выготский, П. Я. Гальперин, М. А. Данилов, Э. В. Ильенков, К. Н. Корнилов, В. А. Сухомлинский, Е. А. Флерина, Д. Б. Эльконин и др.

Продолжение таблицы 3. Этапы освоения и разработки идей педагогической антропологии К. Д. Ушинского

Этапы и время	Основные идеи в обществе	Социально­экономическая и политическая обста­новка в стране. Ос­новные тенденции в сфере образования	Интерес к творчеству К. Д. Ушинского	Кто исследовал и воплощал идеи К. Д. Ушинского
4 этап. Вторая половина 1960-х гг. - первая половина 1980-х гг.	Идеология коммунизма, атеизм, патриотизм, интернациона­лизм.	СССР. Период экономи­ческой стабиль­ности и «застоя». Декларация «ценности» че­ловека.	Исследования био­графии классика. Человековедческий характер педагогиче­ского образования. Разработка теорий развивающего, про­блемного обучения, деятельностного подхода. Осваиваются и раз­рабатываются идеи: всестороннего изу­чения человека; развитие человека, содействие развитию в процессе воспита­ния и обучения; о взаимосвязи фи­зического, умствен­ного и духовного развития и воспита­ния; о влиянии личности педагога на личность ученика; о подготовке учите­лей; о популяризации педагогики и педаго­гической литературы.	Исследователи био­графии и творчест­ва: Э. Д. Днепров, С. Ф. Егоров, И. Пискунов, М. Ф. Шабаева А. Хрусталева. Популяризаторы: Э. Д. Днепров, Ф. Егоров, И. Пискунов, М. Ф. Шабаева и др. Теоретики: Б. Г. Ананьев, П. Я. Гальперин, А. Сухомлин- ский, Д. Б. Эльконин

Продолжение таблицы 3. Этапы освоения и разработки идей педагогической антропологии К. Д. Ушинского

Этапы и время	Основные идеи в обществе	Социально­экономическая и политическая обста­новка в стране. Ос­новные тенденции в сфере образования	Интерес к творчеству К. Д. Ушинского	Кто исследовал и воплощал идеи К. Д. Ушинского
5 этап. Вторая половина 1980-х гг. - 2000 г.	Декоммунизация, Деидеологизация.	СССР - Россий­ская Федерация. Разрушение идеологии ком­мунизма; Перестройка; Плюрализм мне­ний; активизация на­ционального са­мосознания; возвращение к религиозным взглядам, тради­циям; ориентация «на Запад».	Исследования био­графии классика. Возрождение педаго­гической антрополо­гии как отдельной педагогической нау­ки; введение учебной дисциплины педаго­гическая антрополо­гия; активное введение в школьную практику развивающего, про­блемного обучения, деятельностного подхода; разработка педагоги­ческих технологий; введение служб пси- холого- педагогической под­держки. Осваиваются и раз­рабатываются идеи: воспитания и обу­чения как содействия развитию человека; всестороннего изу­чения человека; о влиянии окру­жающей среды (при­роды и общества) на развитие человека.	Исследователи био­графии и творчест­ва: Э. Д. Днепров, Лидеры: Э. Д. Днепров. Б. М. Бим-Бад, В. А. Сластёнин, Популяризаторы: В. Ю. Бельский, Б. М. Бим-Бад, М. В. Грищенко, Э. Д. Днепров, В. А. Сластёнин, Теоретики: Б. М. Бим-Бад, Е. И. Исаев, Г. М. Коджаспирова, В. Максаков, И. Максакова, Л. К. Рахлевская, Ю. И. Салов, В. А. Сластёнин, В. И. Слободчиков, Ю. С. Тюников и др.

Продолжение таблицы 3. Этапы освоения и разработки идей педагогической антропологии К. Д. Ушинского

Этапы и время	Основные идеи в обществе	Социально­экономическая и политическая обста­новка в стране. Ос­новные тенденции в сфере образования	Интерес к творчеству К. Д. Ушинского	Кто исследовал и воплощал идеи К. Д. Ушинского
6 этап. 2000 - 2018 гг.	Патриотизм как объединяющая государственная идея.	Российская Феде­рация. Курс на гумани­зацию и индиви­дуализацию обра­зования. Интеграция Рос­сии в мировое об­разовательное со­общество.	Исследования био­графии классика. Осваиваются и раз­рабатываются идеи: - развитие антропо­логического знания и интеграция антропо­логических наук с целью поиска новых средств обучения и воспитания; понимание принципа народности как сино­нима культуросооб- разности; обучение по тради­ционным методикам, разработанным К.Д.Ушинским, их адаптация к совре­менным реалиям.	В. Г. Безрогов, Л. Н. Беленчук, В. Ю. Бельский, Б. М. Бим-Бад, М. В. Богуславский, Э. Д. Днепров, Л. Н. Исаев, Т. А. Петрунина, Ю. А. Бороздин, М. Ю. Гвоздецкий, Е. В. Гентух, И. А. Горячева, И. А. Грешилова, З. Х. Гунаева, Н. М. Дадеркина, Н. А. Дацковская, М. Н. Дементьева, Е. В. Душина, Д. А. Емец, В. Зацепин, Л. В. Зимина, Е. Г. Ильяшенко, Г. Б. Корнетов, Е. Ю. Кулиничева, Лю Сяофань, Н. Г. Медведева, Е. Н. Никулина, К. Пичугина, А. А. Романов, И. С. Смирнова, Л. А. Терещенко, Е. В. Тюкова, А. В. Шашков, В. Шевчук и др.

Приложение 7.