Дневник по учебной практике по специальности 44. 02. 02 Преподавание в начальных классах пм. 02Организация внеурочной деятельности и общения учащихся
 Скачать 102.46 Kb.
|
|
Основная часть. У: Сейчас мы с вами обсудим план нашей работы, для того чтобы у нас не возникло трудностей во время выполнения рисунка. Фон рисунка. Прорисовка ветвей сирени. Смешивание цветов. Рисование цветов в стиле «тычок». Рисование листьев сирени. Рефлексия. У: Ну что же наши рисунки готовы. Предлагаю по вашему желанию сделать небольшую выставку. Учитель и дети проводят внутри класса небольшую выставку, учитель отмечает абсолютно все работы. У: Ребята, расскажите, а что нового вы сегодня узнали? Д: Как правильно смешивать цвета. Куда наносить нужный цвет. Новую технику рисования «тычок». У: Все верно! А как вы думаете, мы сегодня на занятии справились с поставленной задачей? Д: Да! У: А теперь убираем свои рабочие места. Итог занятия У: Занятие подошло к концу. Вы все большие молодцы и прекрасно работали на уроке. Спасибо вам большое и до новых встреч. План-конспект внеурочного занятия Тема занятия: Космос полон загадок. Выполнение рисунков. Цель: создать благоприятные условия для расширения знаний и представлений детей о космосе, развития их творческих способностей Задачи: Воспитательные: 1. способствовать воспитанию любви к Родине; 2. чувства гордости за свою страну и ее героев; 3. чувство патриотизма. Развивающие: 1. способствовать полноценному восприятию изучаемого материала; 2. умению выражать свои мысли, выработке позитивной самооценки, положительное отношение к занятиям; 3. расширению знаний детей о космосе, известных космонавтах, художниках-космистах. Образовательные: формирование способностей обучающихся к новому способу художественного действия – технике «граттаж»; учить оценивать правильность выполнения своих действий, вносить необходимые коррективы, принимать позиции слушателя, в соответствии с поставленной задачей. Форма занятия: практические занятия. Формы работы учащихся на занятии: индивидуальная работа Методы: беседа, коллективная творческая работа. Уровень достижения воспитательных результатов: Планируемые результаты: Метапредметные: Личностные: умения искать, анализировать, преобразовывать, применять информацию для решения возникшей проблемы; Познавательные: умения ставить цели, планировать, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; Коммуникативные: умение слушать и понимать речь других, отвечать на вопросы, вступать в диалог, задавать вопросы, аргументировать своё предложение, находить общее решение, выражать свои мысли. Регулятивные: умение проговаривать последовательность действий на занятии; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; вносить коррективы в действия после их завершения; высказывать свои предложения. Оборудование и оформление: компьютер с колонками, проектор; заранее заготовленные листы, покрытые воском и черной краской; деревянная палочка, ручка или спица; тряпочка; черновики; энциклопедии о космосе; картины - пазлы. Содержательный компонент занятия Ход занятия: Организация начала занятия. У: Добрый день, ребята! Меня зовут Катерина Владимировна. Сегодняшнее занятие у вас проведу я. Садитесь. У: Сегодня нас с вами ждет интересное занятие, на котором мы сделаем красивую коллективную работу. А вот на какую тему будет эта работа, вы сейчас мне расскажите сами. Проверка готовности к уроку. У: Сейчас нам необходимо проверить все ли готово для урока. Давайте с вами это проверим. Я показываю вам предмет, а вы его называете. Открытие новых умений и знаний. Слушаем сообщение ТАСС о первом полете человека в космос. У: Как вы думаете, о чем мы с вами будем говорить сегодня на занятии? Д: О космосе, о первом полете. У: Правильно! Только что мы с вами прослушали документальную запись. Это наша с вами история, история нашей страны. 12 апреля 1961 года первый в мире человек поднялся в космос. И теперь в этот день отмечают праздник – День космонавтики. У: Вы уже большие и много знаете об открытии космического пространства. Сегодня покорять просторы космоса нам помогут художники - космисты. Как вы думаете, кто такие художники - космисты? Д: Это художники, которые рисуют космос и галактику. У: Конечно же! Только я внесу немного поправок. Это художники, которые передают не ту реальность, которую мы видим, а отражают красоту нездешних миров. Космисты передают красоту космического мира. У: Давайте откроим первый «пазл» и познакомимся с одной из картин. Дети по одному выходят и открывают одну из картин. У: Александр Дайнека «Покорители космоса». Что мы видим на картине художника? Каких покорителей космоса вы знаете? Д: Юрий Гагарин. У: Все верно! Как известно, первым побывавшим в космосе человеком является Юрий Гагарин. Его исторический полёт, прогремевший на весь мир, был совершён 12-го апреля 1961-го года. Именно эта дата названа «Днём космонавтики». На корабле «Восток-1» первый космонавт совершил один виток вокруг планеты. Полёт длился 108 минут. За время, проведенное на орбите, Гагарин выполнил всю намеченную программу. По его воспоминаниям, он тщательно записывал все свои наблюдения, рассматривал Землю. У: Теперь давайте посмотрим на картину следующего художника - космиста, его зовут Владимир Тельдман, он написал картину «Звездам на встречу. Юрий Гагарин». Опишите, пожалуйста, каким вы видите нашего героя. Д: Счастливый, добрый, задумчивый… У: Хорошо. А кто еще покорял просторы космоса? Кого вы еще знаете? Д: Первая женщина-космонавт. У: Конечно! Первой женщиной, побывавшей в космосе, стала Валентина Терешкова. Учитель вешает портрет на доску. У: Свой полёт она осуществила в одиночку, что само по себе является беспрецедентным случаем. Терешкова для этого полёта была выбрана из большого числа парашютисток. Корабль «Восток-6» оказался на орбите Земли 16-го июня 1963-го года. Советский Союз стал не только первой страной, отправившей своего космонавта в космос, но и первой страной, отправившей в космос женщину. Удивительно, что родственники первой в мире женщины-космонавта узнали про её полёт в космос из радиосообщений только после того, как она совершила удачную посадку. Зная, что полёт вполне мог окончиться трагедией, девушка предпочла сохранить предстоящее событие в тайне. Полёт Терешковой продолжался 22 часа 41 минуту. За это время первая женщина-космонавт совершила сорок восемь витков вокруг нашей планеты. Её позывной – «Чайка». У: Еще один великий человек впервые вышел в открытый космос в 1965-ом году. Речь о советском космонавте Алексее Леонове. Учитель вешает портрет на доску. У: В тот знаменательный полёт он отправился 18-го марта совместно с напарником Павлом Беляевым на КК «Восход-2». Достигнув орбиты, Леонов облачился в разработанный для выхода в открытый космос скафандр. Запаса кислорода в нём хватало на сорок пять минут. Беляев в это время начал устанавливать гибкую шлюзовую камеру, посредством которой Леонов и должен был осуществить выход в космос. Приняв все необходимые меры предосторожности, Леонов покинул корабль. Всего за его пределами космонавт провёл 12 минут 9 секунд. В это время напарник Леонова передал на Землю сообщение о том, что человек вышел в открытый космос. По телевидению транслировалось изображение парящего на фоне Земли космонавта. Во время возвращения пришлось поволноваться, так как в условиях вакуума скафандр сильно раздулся, из-за чего Леонов не помещался в шлюзовую камеру. Оказавшись узником космического пространства, он самостоятельно нашёл выход из этой ситуации, понимая, что в данном случае советом с Земли ему не помогут. Чтобы уменьшить размеры скафандра, космонавт стравил излишки кислорода. Делал он это постепенно, одновременно стараясь протиснуться в камеру. Каждая минута была на счету. О своих переживаниях в тот момент Леонов предпочитает никому не рассказывать. Трудности со скафандром оказались не последними неприятностями того значимого полёта. Оказалось, что система ориентации не работает, и для приземления космонавты вынуждены были перейти на ручное управление. Результатом такой посадки стало то, что Беляев и Леонов приземлились не в том месте, где предполагалось. Капсула оказалась в тайге в 180-ти километрах от Перми. Спустя двое суток космонавты были обнаружены. Этот успешный полёт был отмечен присвоением Леонову и Беляеву звания Героя Советского Союза. Этот не просто космонавт, а космонавт - художник. Картины написаны по эскизам, сделанными в космосе. У: Давайте познакомимся с его творчеством. Открывают новый «пазл», учитель называет картину «Утро в космосе» Алексея Леонова первому из космонавтов удалось заметить в космосе, а затем изобразить момент, когда огненно-красный диск Солнца только что поднялся из-за горизонта. И еще «пазл» картина «На луне». У: Кстати, а что вам известно о луне? Д: Днем ее не видно, только когда темное небо. Она огромная. У: Хорошо! Но не только наши художники-космисты изображали просторы космоса . Например, Уолтер Мойерс , американский художник, который с детства увлекался астрономией, его картины нарисованы в соответствии с научными данными. Основным сюжетом были планеты и звезды. Например: «Рассвет на Марсе». Открывается еще один «пазл» картина «Рассвет на Марсе». У: Какие планеты вы знаете? Ученики перечисляют все планеты солнечной системы. У: А что еще у нас бывает на небе? Д: Солнце, звезды. У: Все верно. Итак, тема сегодняшнего занятия: Космос полон загадок. Выполнение рисунков. И сегодня мы с вами будем художниками-космистами и нарисуем космос таким, каким его видите вы! А рисовать мы будем в необычной, очень интересной технике «граттаж» – это способ выполнения рисунка путем процарапывания пером или острым инструментом бумаги или картона, залитых тушью. Посмотрите, какая работа может у вас получиться. Учитель показывает готовую работу. У: В начале урока мы с вами проверяли наш рабочий стол. У вас есть черные листы. Эти листы покрыты сначала воском, а затем черной краской – это будет наш космос. И вы, палочкой процарапывая черный слой, будете рисовать на нем все, что захотите на космическую тему. У: К примеру звезда, как только вы ее процарапает получится будто она светится на небе. А если к этой звезде пририсовать хвост, что у нас получится? Д: Комета! У: А что еще можно нарисовать? Д: Планеты, млечный путь, космический корабль, летающую тарелку… У: Молодцы! Но перед тем, как приступить к работе не спешите, подумайте, что же вы нарисуете, ведь стереть и нарисовать заново здесь уже нельзя. Я сейчас вам раздам черновики, и вы на них попробуйте сначала сделать набросок вашей работы. Так же вы можете использовать трафареты, которые лежат у вас на партах. Так же можно посмотреть рисунок из энциклопедии о космосе. У: Еще один важный момент, когда вы будете рисовать, у вас появятся черные крошки. Их надо аккуратно смахнуть тряпочкой с вашей работы, чтобы потом убрать со стола. У: Ну что приступим? Д: Да! Учитель включает негромко музыку. Ученики работают самостоятельно. Основная часть. У: Нам необходимо обсудить план предстоящей работы. Схема на черновике. Рисование при помощи палочек. Рефлексия. У: Все закончили? А теперь давайте посмотрим, что у нас получилось. Помните, в начале урока я вам сказала, что мы сделаем одну коллективную работу. Давайте соберем все наши работы в одну большую. Несите их сюда. Мы их приклеим на вот этот лист, где в центре у нас на ракете в космос отправляется первый космонавт (Как его зовут? …….), собираем работы на одном листе. Смотрите, как красиво получилось! Дети совместно с учителем собирают одну большую картину. У: Какая удивительная картина у нас с вами получилась. Как вы думаете мы справились сегодня с поставленной задачей? Д: Да! У: А теперь убираем свои рабочие места. Итог занятия У: Давайте подведем итог нашего занятия. У меня есть вот такие блестящие звездочки-наклейки. Сейчас каждый приклеит свою звездочку вот здесь на небо и при этом скажет, что нового он узнал, чему научился, что запомнилось, что было интересно. У: Всем спасибо за урок! До новых встреч. План-конспект внеурочного занятия Направление: общекультурное Вид: изобразительная деятельность и декоративно прикладное искусство. Тема занятия: «Изготовление праздничной открытки ко дню Победы» Цель: научить детей оформлять поздравительную открытку к 9 мая Задачи: Воспитательные: 1. способствовать воспитанию любви к Родине; 2. уважение к старшему поколению и к ветеранам; 3. чувство патриотизма. Развивающие: 1. Развивать речь, продолжить работу по обогащению словарного запаса; 2. Развивать творческие способности учащихся; 3. Развивать умение работать в команде. Образовательные: Уметь излагать свои мысли, аргументировать свою точку зрения; активировать познавательную деятельность учащихся, развивать навыки самостоятельной работы. Форма занятия: практическая работа. Формы работы учащихся на занятии: индивидуальная работа. Методы: словесный - объяснение; практический; наглядный Уровень достижения воспитательных результатов: планирование своей работы; продумывание композиции открытки; повторение правила безопасной работы с ножницами; развивать познавательный интерес, зрительно-моторную координацию, внимание, мышление, способствовать развитию творческих способностей детей; воспитание аккуратности, любви к труду; художественного вкуса, умения видеть красоту, ответственности за качество выполненной работы; уважение к ветеранам и старшему поколению, интереса к прошлому своей республики. Планируемые результаты: Метапредметные: Личностные: формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину; формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов. Познавательные: умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий; овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно - следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям. Коммуникативные: готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; определение общей цели и путей её достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности. Регулятивные: формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; приобретать практические навыки и умения при выполнении этой работы. Оборудование и оформление: фотографии дедушек и бабушек ветеранов и участников ВОВ, рисунки «День Победы», видео- рассказ о войне, ноутбук, презентация «Символика Победы». Для изготовления открытки: плотная голубая бумага, гофрированная бумага красного цвета, шаблоны голубя, звезды (красная двухсторонняя бумага), георгиевской ленты, клей ПВА, кисточка, карандаш, ножницы, крупа гречки и пшена. Содержательный компонент занятия Ход занятия: Организация начала занятия. У: Добрый день, ребята! Меня зовут Катерина Владимировна. Сегодняшнее занятие у вас проведу я. Садитесь У: Сегодня нас с вами ждет интересное занятие, мы с вами поговорим о Великом празднике весны. Проверка готовности к уроку. У: Сейчас нам необходимо проверить все ли готово для урока. Давайте с вами это проверим. Я показываю вам предмет, а вы его называете. Открытие новых умений и знаний. У: Вы уже догадались, какой Великий праздник от мала до велика отмечают каждой весной? Д: День победы! 9 мая! У: Правильно! День Победы 9 Мая – Праздник Мира в стране и весны. В этот день мы солдат вспоминаем, Не вернувшихся в семьи с войны. У: Началась Великая Отечественная война. Старые и молодые вставали на защиту Отечества. Фашисты разрушали на нашей земле города и сёла. На морях, на суше, в небе, в лесах и болотах шли ожесточённые бои. У: Давайте все вместе посмотрим видео-рассказ о войне. Просмотр видеоролика. У: В этот день, который так дорог нашим людям, к памятникам погибшим несут цветы, поздравляют оставшихся в живых ветеранов, поют для них песни, читают стихи. Давайте же и мы порадуем их подарками, которые сделаем своими руками. Ко Дню Победы для наших ветеранов я предлагаю вам сделать поздравительную открытку. У: Ребята, а что обычно изображают на открытках к 9 мая? Д: Цветы – гвоздики, салют, Георгиевская лента, дата "9 мая», различные ордена. У: Все верно! Это все символы Дня Победы. И сейчас мы с вами внимательно рассмотрим готовую работу. Какой формы открытка? Д: Прямоугольная. У: Отлично! А какие символы мы с вами видим на открытке? Д: Георгиевская лента, дата «9 мая», цветы. У: Георгиевская лента - это символ Великой Победы. Гвоздика – символ весны. Орден, звезда - это знак защитников нашей Родины в Великую Отечественную войну. У: Из каких материалов изготовлено изделие? Д: Из бумаги, крупы. У: А как вы думаете, какие техники работы с бумагой используются, которые мы с вами уже неоднократно использовали на практике? Д: Вырезание, аппликация, склеивание. У: Конечно! А какие инструменты и материалы нам понадобятся для работы? Д: Цветная бумага, ножницы, клей, крупа. У: Теперь повторим правила безопасности! При резании бумаги не направлять ножницы к себе или товарищу; не делать резких движений во время работы; соблюдать порядок на рабочем месте; осторожно пользоваться клеем. Слайд (гвоздика) У: В этот праздник принято дарить ветеранам гвоздики. Почему же именно гвоздики? Гвоздика олицетворяет мужество, благородство, стойкость. Красная гвоздика - это цветок, символизирующий отважность и храбрость. Сейчас гвоздики несут к монументам воинской славы в дни Памяти и праздника Победы. У: Я предлагаю вам сделать на нашей открытке красную гвоздику. Для начала мы наклеим стебель и листочки, а затем из красной бумаги сделаем бутон. Слайд (георгиевская ленточка) У: Обратите внимание, что на наших слайдах букеты с гвоздиками перевязаны ленточкой – это Георгиевская лента. Черный цвет ленты означает дым, а оранжевый - пламя. В наше время появилась интересная традиция, связанная с этим древним символом. Молодежь, в преддверии праздника День Победы, повязывает "георгиевку" на одежду в знак уважения, благодарности, памяти и солидарности с героическими русскими солдатами, отстоявшими свободу нашей страны в далекие 40-е годы. У: Давайте же и мы с вами украсим открытку георгиевской лентой. Сделаем мы это необычным способом с помощью клея и крупы. С начала мы сделаем черные полосы, намазываем их аккуратно клеем посыпаем их крупой (гречка), а затем оранжевые (пшено). Физкультминутка с движениями под музыку «Бравые солдаты» - шаг на месте. Слайд (звезда) У: В то время наша страна называлась Советский Союз. У солдат Красной Армии на пилотках сияла красная звезда. Красные рубиновые звезды горели на шпилях Московского Кремля. И орден "Победа" тоже сделали в форме звезды. Ребята, сколько лучей у звезды? Д: Пять! У: Правильно, пять. Красная звезда стала символом военных побед и оборонной мощи страны. Многие ордена и медали Великой Отечественной войны имеют форму пятиконечных звезд. У: На столах у вас лежат шаблоны звезды. Я предлагаю вам положить их на красную бумагу и обвести простым карандашом, а затем вырезать и наклеить на вашу открытку. У: Ну вот наша праздничная открытка готова. Кто уже сделал, может поднять руку. У: В нашем городе все люди ходят на праздничный парад. Но в этом году будет все иначе. В домах появятся транспаранты с фотографиями участников войны. Это «Бессмертный полк». Я думаю, что каждый из вас хотел бы посетить праздничный парад, посвященный Великому празднику, тем более что это юбилейная дата. Кто знает, сколько лет со дня Великой Победы? Д: 75 лет. У: Сейчас мы с вами вместе радуемся, танцуем, смеёмся, мы обязаны нашим дедушкам и прадедушкам, бабушкам и прабабушкам, которые отстояли этот радостный, счастливый для нас день. |