практика. Дневник-отчет Летняя С ОБУЧАЮЩИМСЯ ТЕМИРБЕКОВ 11111. Дневник практики обучающегося
 Скачать 100.6 Kb.
|
ОТЧЕТ О ПРОХОЖДЕНИИ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ЛЕТНЕЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИВведение Я, Темирбеков Гаджи Магомедпашаевич, проходил производственную практику в городе Нижневартовск, с 1.06.20 по 23.06.20. В летний период времени в городе остается много детей, неохваченных организованными видами отдыха (загородные или школьные лагеря, поездки с родителями и т.д.). Бесцельное времяпрепровождение не приносит пользы и не развивает ребят, не даёт им возможности проявить себя с положительной стороны. Кроме того, на сегодняшний день утрачена культура самоорганизации детей, ушли из обращения традиционные массовые, дворовые игры, в которых ребята учились организовывать свою деятельность, а вместе с ними не формируются навыки общения, взаимопонимания и дружбы. Наверное, лето – самое время помочь организовать детям игру в футбол, помочь им подняться по ступенькам взросления; открыть перед ребятами дверь, в которую они войдут сами и организовать работу так, чтобы при встрече подростки наперебой рассказывали друг другу самые интереснейшие истории о том, как «у нас во дворе»… Цель практики: Создать условия, для организации содержательного и позитивного досуга детей по месту жительства в каникулярный период на территории дворовой площадки. Задачи практики: • Организовать сплоченный разновозрастный коллектив, способный самостоятельно организовать культурный досуг. • Развить навыки общения в разновозрастном коллективе. • Сформировать навыки здорового образа жизни. Основная часть За время прохождения практики я понял сущность и социальную значимость будущей профессии - учителя фикультуры. Учитель — это уникальная профессия, вне времени, моды и географии. Являясь одной из древнейших, она остаётся востребованной по сей день. Основная компетенция успешного учителя, не зависимо от преподаваемой дисциплины и аудитории — эффективная коммуникация, именно она мне помогла на практике. Она позволяет донести информацию, мотивировать к труду, управлять конфликтами в коллективе. На втором месте — отличное знание информации, которую хочешь преподнести детям. На третьем — терпение, терпение и ещё раз терпение. На практике я организовывал собственную деятельность, определял методы решения профессиональных задач, а также оценивал их эффективность и качество. Ещё я, на практике, осуществлял поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. На производственной практике я научился использовать ИКТ для совершенствования профессиональной деятельности. При проведении профилактических бесед, я использовал мультимедийные презентации, что позволяло реализовать принципы доступности, наглядности. К.Д. Ушинский считал, что именно наглядность служит опорой для развития разума, действия и речи ребёнка, что является результатом качественного усвоения материала. Производственная практика помогла мне работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами. Я научился ставить цели, мотивировать деятельность детей, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество дела, а также самостоятельно определять задачи, профессионального и личностного развития. Я понял, что нужно заниматься самообразованием и осознанно планировать повышение квалификации, осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий. Также, на производственной практике, я понял, что необходимо осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей, строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм его регулирующих. На практике, я научился определять цели и задачи, планировать мероприятия, а затем и проводить их и анализировать. На летней практике, я вел документацию, обеспечивающую, организацию внеурочной деятельности и общения детей. Во время практики, я выбирал учебно-методический комплект, разрабатывал учебно-методические материалы, на основе образовательного стандарта и примерных программ с учётом особенностей детей. Ещё, во время летней практики, я проводил педагогические наблюдения и диагностики, а затем интерпретировал полученные результаты. На практике, мне приходилось работать с родителями ребят, при решении воспитательных задач, после каждой нашей встречи, я анализировал результаты работы с родителями. Во время практики, я координировал деятельность сотрудников, работающих с детьми. На практике, я систематизировал и оценивала педагогический опыт и образовательные технологии в области образования, на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других организаторов детского досуга. Во время практики, я оформлял педагогические разработки, в виде отчётов и выступлений Я участвовал в исследовательской и проектной деятельности в области организации детского досуга. В период прохождения педпрактики я столкнулся со следующими трудностями: некоторые дети тяжело шли на контакт, у них сложно было вызвать интерес к предлагаемым мероприятиям...За период летней педагогической практики я набрался опыта по воспитанию детей, что позволило усовершенствовать мои педагогические навыки и дополнило мои знания. Мне довелось работать с разными категориями детей, удалось их многому научить и на многое повлиять. Летняя педагогическая практика имеет большое значение в профессиональном образовании, так как помогает закрепить полученные психолого-педагогические знания, профессиональные умения и навыки. Работа с детьми приносит огромный эмоциональный заряд и огромную отдачу, не только ты чему-то учишь детей, но и от них можно многому научиться. Я получил удовольствие от прохождения летней педагогической практики, мне понравилась работа с детьми, ответственность. Понравилось проявлять свои творческие способности, самой участвовать в мероприятиях. Это повышало мой авторитет в глазах детей, сплачивало наш отряд. Понравилось помогать детям, проявлять свои способности, разбираться в их душевных переживаниях. Практика дала мне много профессионального и жизненного опыта. Во время практики я вел педагогический дневник. Практика помогла мне воспитать в себе педагогическую наблюдательность и сформировать навыки самоанализа. А также я научился учиться на чужих ошибках, анализируя мероприятия других организаторов детского досуга. Заключение В своей педагогической практике я перенесся из роли студента в непривычную мне роль организатора детского досуга. Любой человек может понять, насколько сложно или наоборот очень доступно и легко ему будет в данной области только тогда, когда сам попробует себя в ней. Педагогическая практика, на мой взгляд, даёт возможность студенту применить свои знания и умения на деле. За время практики, я приобрел много знаний и полезной информации, которая в дальнейшем, безусловно, мне очень пригодится в работе с детьми. Конечно, не всё сделала из того, что хотел, но удовольствие огромное: природа, общение с детьми. Раньше я не придавал значения возрастным особенностям, а вот теперь знаю, что это очень важно. В переводе с латыни anima – это душа, т.е. аниматор – человек, который отдает душу людям, детям…. Аниматор это также хороший психолог, ведь он должен уметь собрать вокруг себя компанию и предложить ей развлечение, которому будет рад каждый участник. Не так важно, сколько времени вы сможете работать аниматором и не важно, чем вы будете заниматься в своей жизни в дальнейшем, потому что аниматор – это профессия, навыки которой пригодятся в любом возрасте и при любом социально статусе: общение со своими будущими детьми, работа в команде, публичные выступления и т.д. Эта профессия заставляет нас оставаться детьми, жить с широко открытыми глазами, распахнутым сердцем и мечтающей душой! В целом практика прошла хорошо. Я считаю, что я справился со своей задачей: организовала активный отдых детей, с пользой провела их время. Мне понравилось просто общаться с детьми, я научился находить с ними общий язык, понимать их. Еще я узнал множество методов и приемов, как направить деятельность детей в нужное русло. Эта производственная практика мне очень понравилась, и многому научила! ____________________ _____________________ Дата Подпись обучающегося Отзыв о деятельности обучающегосяна практике Ф.И.О. обучающегося _______________________________________________
* Необходимо обвести кружком только одну оценку по предложенным индикаторам сформированности компетенции: «2» - недостаточный уровень; «3» - пороговый уровень; «4» - средний уровень; «5» - высокий уровень. Общая оценка по практике _____________________________ (отлично, хорошо, удовлетворительно) Руководитель практики от профильной организации _______________/ / (подпись) (Ф.И.О.) Руководитель организации _______________/ / (подпись) (Ф.И.О.) М.П. Отзыв о деятельности обучающегосяна практике Ф.И.О. обучающегося ____________________________________________________________
* Необходимо обвести кружком только одну оценку по предложенным индикаторам сформированности компетенции: «2» - недостаточный уровень; «3» - пороговый уровень; «4» - средний уровень; «5» - высокий уровень. Общая оценка по практике _____________________________ (отлично, хорошо, удовлетворительно) Руководитель практики от профильной организации _______________/ / (подпись) (Ф.И.О.) Руководитель организации _______________/ / (подпись) (Ф.И.О.) М.П. |