нормативные документы психолога. Документация обеспечивает и регламентирует каждое направление деятельности педагогапсихолога
 Скачать 4.75 Mb.
|
|
II. Социальная карта семьи Сколько детей в семье / в т.ч. семье опекуна ______________________________ Какой ребенок по счету в семье / в т.ч. семье опекуна ______________________ С кем ребенок проживает ______________________________________________ ____________________________________________________________________ Члены семьи, не живущие с ребенком, но принимающие активное участие в его жизни ____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ Условия жизни ребенка (отдельная комната, уголок в общей комнате, свой письменный стол, отдельное спальное место, общая кровать с кем-то из детей и т.п.) ________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Кто из взрослых: - помогает делать домашние задания_____________________________________ ____________________________________________________________________ - находится с ребенком в случае болезни__________________________________ ____________________________________________________________________ - провожает и встречает из школы _______________________________________ ____________________________________________________________________ - гуляет с ребенком ___________________________________________________ ____________________________________________________________________ - помогает решать конфликты __________________________________________ ____________________________________________________________________ - что-либо другое _____________________________________________________ ____________________________________________________________________ III. Заключение психолого-медико-педагогического консилиума Дата психолого-медико-педагогического консилиума (ПМПк) _______________ Причина проведения __________________________________________________ ____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ________________________________ Заключение ____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____ Куратор сопровождения (ФИО, подпись)___________________ Специалисты (ФИО, подписи)_____________________________ * В случае необходимости в течение учебного года проводятся дополнительные консилиумы для корректировки программы сопровождения IV. Программа комплексного сопровождения ____________________________________________________________________ (фамилия, имя ребенка, класс) Цель сопровождения: _________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ___________________________________________________________Задачи: _____________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ План мероприятий по сопровождению Участник сопровождения*: сопроводительные мероприятия Сроки реализации Периодичность (общее количество, частота и длительность занятий) Отметка о выполнении * Участники сопровождения: учитель-логопед, учитель-дефектолог, педагог-психолог, социальный педагог, другие специалисты, родители (законные представители) V. Индивидуальные психологические особенности ребенка ____________________________________________________________________ (фамилия, имя ребенка, класс) Задачи сопровождения: ________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ Особенности Результаты входящей диагностики (начало учебного года – дата) Результаты итоговой диагностики (окончание учебного года – дата) О Б Щ Е Н И Е Инициативность Круг общения Контактность МОТИВАЦИЯ ПОВЕДЕНИЕ (проявления) С О С Т О Я НИ Я тревожность агрессивность возбудимость самооценка АДАПТАЦИЯ Выводы по итогам входящей диагностики:__________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ___________________________________________ Выводы по итогам проведенной работы: _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _______________________ VI. Познавательные процессы ____________________________________________________________________ (фамилия, имя ребенка, класс) Задачи сопровождения:________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ __________________________________________________ Особенности Результаты входящей диагностики (начало учебного года – дата) Результаты итоговой диагностики (окончание учебного года – дата) В О С П Р И Я Пространственное Времени Зрительное Слуховое Т И Е В Н ИМА Н И Е Устойчивость Продолжительность Переключаемость Распределение ПАМЯ Т Ь Зрительная С л у х о в а я Кратковременная Долговременная Смысловая МЫШЛ ЕНИЕ Ф О Р М Ы Наглядно- действенное Наглядно- образное Словесно- логическое Анализ Синтез Обобщение Сравнение Выводы по итогам входящей диагностики: _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ __________________________________________________ Выводы по итогам проведенной работы: _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ __________________________________________________ VII. Речевое развитие ФИ ребенка_______________________________________________________________ Класс _______________________ Учебный го_________________________________ Цель диагностики: Входная диагностика: Итоговая диагностика: Определить уровень речевого развития ребенка младшего школьного возраста на момент начала работы Определить уровень речевого развития ребенка младшего школьного возраста по итогам работы Задачи диагностики: Определить уровень сформированности двигательных функций артикуляционного аппарата Определить динамику развития уровня сформированности двигательных функций артикуляционного аппарата Определить уровень сформированности двигательных функций мелкой моторики пальцев рук Определить динамику развития уровня двигательных функций мелкой моторики пальцев рук Определить уровень сформированности звукопроизношения Определить динамику развития уровня сформированности звукопроизношения Определить уровень сформированности фонематических процессов Определить динамику развития уровня фонематических процессов Определить уровень сформированности звукового анализа Определить динамику развития уровня звукового анализа Определить уровень сформированности словарного запаса Определить динамику развития уровня словарного запаса Определить уровень сформированности грамматического строя Определить динамику развития уровня грамматического строя Определить уровень сформированности связной речи Определить динамику развития уровня связной речи Определить уровень сформированности пространственной ориентировки Определить динамику развития уровня сформированности пространственной ориентировки Предъявляемые задания Результаты входящей диагностики (начало учебного года – дата) Результаты итоговой диагностики (окончание учебного года – дата) Двигательные функции артикуляционного аппарата Уровень сформированности двигательных функций Заключение Мелкая моторика пальцев рук Уровень сформированности мелкой моторики пальцев рук Заключение Звукопроизношение Уровень сформированности звукопроизношения Заключение Фонематический слух и восприятие Уровень сформированности фонематических процессов Заключение Словарный запас Уровень сформированности словарного запаса Заключение Грамматический строй речи Уровень сформированности грамматического строя речи Заключение Связная речь Уровень сформированности связной речи Заключение Пространственная ориентировка Уровень сформированности пространственной ориентировки Заключение Анализ речевого развития ребенка По результатам входной диагностики По результатам итоговой диагностики Речевое заключение ____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ __________________________________________________ Выводы. Выявленные проблемы. Пути их решения ________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ________________________________ Информация классного руководителя, социального педагога ФИ ребенка _______________________________________________________________ Класс _______________________ Учебный год _________________________________ Участие в программах дополнительного образования Мероприятия Название, роль Достижения Секции Кружки Проектная деятельность Профессиональное ориентирование Конкурсы Олимпиады Внеурочные мероприятия (посещение музеев, театров, концертов и др.) Параметры контроля Начало года Конец года Самообслуживание,самостоятельность Отношение к учёбе Отношение к выполнению поручений Посещение библиотеки Выводы. Выявленные проблемы. Пути решения _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________ Результаты, достигнутые по завершении этапа сопровождения, оценка эффективности проделанной работы за учебный год Дата итогового ПМПк ____________________________________________________________________ Результаты и эффективность сопровождения _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ __________________________________________________ Решение. Рекомендации ____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _________________________________________ Куратор сопровождения (подпись)______________________________________ С содержанием индивидуальной карты учёта динамики развития ребенка ознакомлен(а) Подпись родителей (законных представителей) ____________________________________________________________________ Дата «___»___________ 201__ г. 2.2.5. Карта индивидуального учета динамики развития ребенка с трудностями обучения Ф. И. О._____________________________________________________________ Дата рождения_______________________ Дата заполнения _________________ Класс__________________ Программа обучения (уровень)__________________ Запас общих представлений об окружающих__________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ __________________________________________________ Моторика, ориентирование в пространстве__________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _________________________________________________ Речь__________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _________________________________________________Восприятие__________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ______________________Внимание_______________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ Память_______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _________________________________________________ Мышление____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ __________________________________________________Формирование социально- нравственного поведения_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _________________________________________________ Язык Звукобуквенный анализ и синтез________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ __________________________________________________Списывание (количество и характер ошибок)______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ __________________________________________________Письмо под диктовку (количество и характер ошибок)______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _________________________________________________ Чтение Техника чтения (способ, темп, характер ошибок)______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ __________________________________________________Понимание прочитанного__________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _________________________________________________Математика Вычислительные навыки_______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ __________________________________________________Решение задач_________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ __________________________________________________Геометрический материал______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _______________________________________________ |