нормативные документы психолога. Документация обеспечивает и регламентирует каждое направление деятельности педагогапсихолога
 Скачать 4.75 Mb.
|
|
Общая оценка ребенка в ситуации обследования_________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _________________________________________ Латеральный фенотип: рука _______________, глаз _____________, ухо______________________ Работоспособность____________________________________________________________ __________________________________________________ Особенности развития психических функций. Сформированность функций программирования и контроля _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________ Развитие моторных функций (динамическая организация движений, кинестетическая организация движение)____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ____________________________________________ Сформированность пространственных представлений_________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ____________________________________________ Восприятие (зрительное и слуховое)_____________________________________________________________________ _______________________________________________________ Внимание_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _______________________________________________ Память (слухо-речевая, зрительная)______________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _______________________________________________________ Мышление____________________________________________________________________ __________________________________________________________ Качественная характеристика речи_________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _______________________________________________ Личностные характеристики________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ________________________ Интересы, представление о будущем______________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _______________________________________________ Заключение психолога_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ____________________________________ Рекомендации по коррекционной работе________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ __________________________ Подпись специалиста______________________________ Дата ____________________________________________ Учительская карта Школа Класс Имена Обнаруживает отклонения в физическом развитии Часто болеет Регулярно принимает лекарства Имеет проблемы с моторикой Часто отсутствует Особенности адаптации ребенка к школе Фамилия, имя ребенка _____________________________________________________________________________ _________________________________________________ Дата рождения ________________Школа_______________класс______ В этой анкете Вы найдете перечень утверждений, характеризующих различные стороны жизни Вашего ученика: его поведение, трудности обучения, особенности взаимоотношений с учителями и сверстниками. Прочитайте каждое из них и подчеркните то, что, по Вашему мнению, относится к этому ребенку. Часто опаздывает Проблемы развития речи (отставание, иноязычие, плохая речь) Иная национальность Трудно понимает задания Часто отвлекается (смотрит в окно, не сидит на месте) Нуждается в индивидуальной помощи при выполнении задания Получает специализированную помощь вне семьи (логопед, психолог, врач) Мешает учителю Мешает занятиям в классе Его обижают другие дети Не дружит с детьми в классе Неуверен, боязлив Воспитывается вне семьи (приемная семья, другая семья, детдом) У родителей проблемы с воспитанием Родители жалуются на трудности в семье (конфликты, разводы, алкоголь, наркомания) Условия труда родителей (одного из них) неблагополучны — нерегулярность, много времени вне дома, безработица, инвалидность Предполагаются финансовые трудности в семье Проблема с жильем в семье Родители не интересуются происходящим в школе Следующие дети вызывают мое беспокойство 1. Сложности в обучении: • учебная активность на уроке носит кратковременный характер, часто отвлекается, не слышит вопроса; • пассивен на уроке, быстро устает, истощается, дает неправильные ответы; • не включается в учебный процесс, большую часть времени занимается посторонними делами, преобладают игровые интересы; • плохо запоминает учебный материал; • имеет ограниченный (бедный) словарный запас; • другие особенности • итоговые оценки по основным предметам: • чтение (литература)__________ русский язык___________математика________________ 2. Трудности в усвоении норм поведения: • очень вспыльчив, часто непослушен, спорит с учителем; • мешает другим на уроке и на перемене, не слышит обращенную к нему речь, не меняет своего поведения, когда делают замечания; • подозревается в пропаже денег, ценных предметов; • безынициативен, замкнут, погружен в свои мысли, может не отвечать на вопросы учителя, отсутствует эмоциональная заинтересованность в окружении; • другие трудности _________________________________________________________________ 3. Особенности социальных контактов: • нарушены взаимоотношения с одноклассниками: • мешает другим, подсмеивается над ними; • обижает более слабых; • выставляет себя, паясничает, играет роль «клоуна»; • часто ссорится с одноклассниками, пристает ко всем, находится в плохих отношениях с некоторыми из них; • не любим другими детьми, над ним часто подсмеиваются; • дерется, использует опасные предметы в качестве орудия драки; • замкнут, изолирован от других, предпочитает находиться один; • другие нарушения • нарушены взаимоотношения с педагогом: • при общении с учителем теряется, смущается, отвечает тихим голосом, запинается; • избегает контакта с учителем; не заинтересован в общении с ним, старается быть незаметным (часто сниженный фон настроения); • проявляет негативизм по отношению к учителю, не выполняет его требований; отвечает дерзко, порой грубо; • другие нарушения 4. Обстоятельства, отрицательно влияющие на процесс адаптации ребенка к школе. • Смена социального окружения: переход в новую школу, новый класс, второй год обучения, прибытие из другого города, из сельской местности. • Соматическая ослабленность: • частые простуды; • жалобы на боли в желудке, тошноту; • головные боли; • наличие хронических заболеваний (холецистит, пиэлонефрит, астма, нейродермит, туберкулез). • 3)Органические нарушения и физические дефекты: • плохое зрение; • слабый слух; • недостатки в произношении отдельных звуков; • плохая координация движений, неловкий; • слишком маленький рост; • чрезмерная полнота. • 4) Педагогическая некомпетентность родителей: • безнадзорность — родители игнорируют не только духовный мир ребенка, но и не выполняют самых элементарных требований по уходу за ним (часто неряшливо одет, выглядит так, как будто очень плохо питается); • жестокое обращение с ребенком; • повышенная опека — постоянный контроль за поведением ребенка, чрезмерная защита от мнимых и истинных опасностей; • преувеличенное представление родителей о хрупкости ребенка, его болезненности; • противоречивое воспитание (каждый член семьи предъявляет к ребенку свои требования). Отметьте две-три положительные черты личности ребенка, на основе которых можно строить коррекционную работу. _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _________________________________________________________ Учитель (классный руководитель)_______________________ ЗАКЛЮЧЕНИЕ ПЕДАГОГА ПМПк Фамилия, имя ребенка_______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Дата рождения ________________ Школа___________класс__________________ Общие сведения о ребенке_______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Сфера нарушения адаптации: сложности обучения_________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ трудности усвоения норм поведения_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ эффективность контактов_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ позиция учащегося в коллективе____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Обстоятельства, отрицательно влияющие на процесс адаптации____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Сформированность учебных навыков: математика _____________________________________________________________________________ русский язык ________________________________________________________________________ чтение (литература)___________________________________________________________________ Трудности, возникающие в процессе учебной деятельности: — при устных и письменных ответах на уроке _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ______________________ в процессе усвоения нового или повторения старого материала_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ при подготовке домашних задании_______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ причины возникающих трудностей____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Успеваемость по основным предметам: математика ____________ русский язык _____________ чтение (литература)_____________________ Характеристика эмоционального состояния в учебной ситуации _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Заключение__________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Рекомендации по обучению_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Подпись педагога ПМПк _______________ Дата _________________ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ для школьного консилиума Фамилия, имя ребенка_______________________________________________________________________ ___________________________________________________________ Дата рождения __________________ Школа____________класс______________ Краткий анамнез раннего речевого развития_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Речевая среда и социальные условия______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Общая и мелкая моторика________________________________________________________ Артикуляционный аппарат______________________________________________________________________ Устная речь: общее звучание речи:_________________________________________________________________________ понимание речи _____________________________________________________________________________ активный словарь_______________________________________________________________________ грамматический строй речи_________________________________________________________________ слоговая структура речи_________________________________________________________________________ звукопроизношение____________________________________________________________ фонематическое восприятие, звуковой анализ, синтез________________________________________________________________________ связная речь__________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ темп и плавность речи (особенности речи, связанные с заиканием)____________________________________________________________________ Письменная речь: Чтение_______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Письмо_______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Заключение__________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Рекомендации________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Подпись специалиста__________ Дата_________________________ Анкета социального педагога Фамилия, имя ребенка _______________________________________________ Дата рождения __________________________________________________________ Домашний адрес ____________________________________________________ Телефон ___________________________________________________________ Школа, класс _______________________________________________________ Перемена школы, повторение класса____________________________________ 1. Встреча с родителями 1) Члены семьи. Фамилия, имя, отчество матери_______________________________________________________________________ _________________________________________________________возраст_________ профессия________________________________________________________ кем работает ____________________________________________________ время начала и конца рабочего дня______________________________________ Фамилия, имя, отчество отца__________________________________________________________________________ ________________________________________________________ Возраст_________профессия__________________________________________ кем работает ________________________________________________________ время начала и конца рабочего дня ______________________________________ Какие другие члены семьи проживают вместе______________________________________________________________ Материальное положение семьи: высокое, достаточное, низкое, критичное По мнению родителей: в чем причина сложившейся ситуации _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 2) Родители о ребенке. Сильные стороны ребенка |