Е. П. Ильин эмоции и чувства
![]()
|
% от общего числа вопросов теста - о высокой тревожности; |
Фактор | Номера вопросов | | |
1. Общая тревожность в школе | 2, 4, 7, 12, 16, 21, 23, 26, 28, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56 | А 40, 57 | 47, 48, 58 |
2. Переживание социального стресса | 5, 10, 15, 20, 24, 30, 33, 36, Е-11 | 39 | 42,44 |
3. Фрустрация потребности в достижении успеха | 1,3,6, 11, 17, 19,25,29,32,43 Е-13 | 35, | 38, 41, |
4. Страх самовыражения | 27,31, 34, 37, 40,45 J=6 | | |
5. Страх ситуации проверки знаний | 2, 7, 12, 16, 21, 26 J=6 | | |
6. Страх не соответствовать ожиданиям окружающих | 3, 8, 13, 17, 22 Е- 5 | | |
7. Низкая физиологическая сопротивляемость стрессу | 9, 14, 18, 23, 28 J-5 | | |
8. Проблемы и страхи в отношениях с учителями | 2, 6, 11, 32, 35, 41, 44, 47 Е=8 | | |
ся общее внутреннее эмоциональное состояние школьника, во многом определяющееся наличием тех или иных тревожных синдромов (факторов) и их количеством. Содержательная характеристика каждого синдрома (фактора)
1. Общая тревожность в школе - общее эмоциональное состояние ребенка, связанное с различными формами его включения в жизнь школы.
2. Переживание социального стресса - эмоциональное состояние ребенка, на фоне которого развиваются его социальные контракты (прежде всего - со сверстниками).
3. Фрустрация потребности в достижении успеха - неблагоприятный психический фон, не позволяющий ребенку развивать свои потребности в успехе, достижении высокого результата и т. д.
4. Страх самовыражения - негативные эмоциональные переживания ситуаций, сопряженных с необходимостью самораскрытия, предъявления себя другим, демонстрации своих возможностей.
5. Страх ситуации проверки знаний - негативное отношение и переживание тревоги
в ситуациях проверки (особенно - публичной) знаний, достижений, возможностей.
6. Страх не соответствовать ожиданиям окружающих - ориентация на значимость других в оценке своих результатов, поступков и мыслей, тревога по поводу оценок.
7. Низкая физиологическая сопротивляемость стрессу - особенности психофизиологической организации, снижающие приспособляемость ребенка к ситуациям стрессогенного характера, повышающие вероятность неадекватного, деструктивного реагирования на тревожный фактор среды.
8. Проблемы и страхи в отношениях с учителями - общий негативный эмоциональный фон отношений со взрослыми в школе, снижающий успешность обучения ребенка.
Приложение 557
Ключ к вопросам | |||||
Вопрос | Ответ | Вопрос | Ответ | Вопрос | Ответ |
1 | - | 20 | + | 39 | + |
2 | - | 21 | - | 40 | - |
3 | - | 22 | + | 41 | + |
4 | - | 23 | - | 42 | - |
5 | - | 24 | + | 43 | .. +.._ |
6 | - | 25 | + | 44 | + |
7 | - | . 26 | - | 45 | - |
8 | - | 27 | - | 46 | - |
9 | - | 28 | - | 47 | - |
10 | - | 29 | - | 48 | - |
11 | + | 30 | ._ + . | 49 | - |
12 | - | 31 | - | 50 | - |
13 | - | 32 | - | 51 | - |
14 | - | 33 | - | 52 | - |
15 | - | 34 | - | 53 | - |
16 | - | 35 | + | 54 | - |
17 | - | 36 | + | 55 | - |
18 | - | 37 | - | 56 | - |
19 | - | 38 | - | 57 | - |
Методика «Выявление уровня тревожности у подростков»
Методика разработа на основе «Шкалы социально-ситуационной тревоги» Кондаша (Волнение: Страх перед испытанием. - Киев, 1981). Особенность шкал такого типа состоит в том, что в них человек оценивает не наличие или отсутствие у себя каких-либо переживаний, симптомов тревожности, а ситуацию с точки зрения того, насколько она может вызвать тревогу. Преимущество шкал такого типа заключается, во-первых, в том, что они позволяют выявить области действительности, объекты, являющиеся для школьника основными источниками тревоги, и, во-вторых, в меньшей степени, чем другие типы опросников, оказываются зависимыми от особенностей развития у учащихся интроспекции.
Бланк методики содержит инструкцию и задания, что позволяет при необходимости проводить ее в группе. На первой странице бланка указывается фамилия, имя школьника, класс, возраст и дата проведения исследования.
Инструкция. На следующих страницах перечислены ситуации, с которыми вы часто встречаетесь в жизни. Некоторые из них могли быть для вас неприятными, вызвать волнение, беспокойство, тревогу, страх. Внимательно прочитайте каждое предложение и обведите кружком одну из цифр справа: 0, 1, 2, 3, 4.
Если ситуация совершенно не кажется вам неприятной, обведите^цифру 0.
Если она немного волнует, беспокоит вас, обведите цифру 1.
558 Приложение
Если ситуация достаточно неприятна и вызывает такое беспокойство, что вы предпочли бы избежать ее, обведите цифру 2.
Если она для вас очень неприятна и вызывает сильное беспокойство, тревогу, страх, обведите цифру 3.
Если ситуация для вас крайне неприятна, если вы не можете перенести ее и она вызывает у вас очень сильное беспокойство, очень сильный страх, обведите цифру 4.
Ваша задача - представить себе как можно яснее каждую ситуацию и обвести кружком ту цифру, в какой степени эта ситуация может вызывать у вас опасение, беспокойство, тревогу или страх.
Текст методики
1. Отвечать у доски...............................................................................'>...........................................................................................................'>...................................................................................................'>...................................................................'>.......................................................................'>....................................................................... 12 3 4
2. Пойти в дом к незнакомым людям........................................................................'>.......................................................................... 12 3 4
3. Участвовать в соревнованиях, конкурсах, олимпиадах.................................. 12 3 4
4. Разговаривать с директором школы....................................................................... 12 3 4
5. Думать о своем будущем............................................................................................. 12 3 4
6. Учитель смотрит по журналу, кого бы спросить............................................... 12 3 4
7. Тебя критикуют, в чем-то упрекают.......................................................................0 12 3 4
8. На тебя смотрят, когда ты что-нибудь делаешь (наблюдают за тобой во
время работы, решения задачи)...............................................................................0 12 3 4
9. Пишешь контрольную работу...................................................................................012 3 4
10. После контрольной учитель называет отметки..................................................0 12 3 4
11. На тебя не обращают внимания...............................................................................0 12 3 4
12. У тебя что-то не получается......................................................................................0 12 3 4
13. Ждешь родителей с родительского собрания.....................................................0 12 3 4
14.Тебе грозит неуспех, провал......................................................................................0 12 3 4
15. Слышишь за своей спиной смех.............................................................................0 12 3 4
16. Сдаешь экзамены в школе..........................................................................................0 12 3 4
17. На тебя сердятся (непонятно почему)...................................................................0 12 3 4
18. Выступать перед большой аудиторией..................................................................0 12 3 4
19. Предстоит важное, решающее дело........................................................................0 12 3 4
20. Не понимаешь объяснений учителя.......................................................................0 12 3 4
21. С тобой не согласны, противоречат тебе...............................................................0 12 34
22. Сравниваешь себя с другими....................................................................................0 12 3 4
23. Проверяются твои способности...............................................................................0 12 3 4
24. На тебя смотрят как на маленького........................................................................0 12 3 4
25. На уроке учитель неожиданно задает тебе вопрос..........................................., 0 12 3 4
26. Замолчали, когда ты подошел (подошла)............................................................0 12 3 4
27. Оценивается твоя работа...........................................................................................0 12 3 4
28. Думаешь о своих делах...............................................................................................012 3 4
29. Тебе надо принять для себя решение.....................................................................0 12 3 4
30. Не можешь справиться с домашним заданием...................................................0 12 3 4
Методика включает ситуации трех типов:
1) ситуации, связанные со школой, общением с учителями;
2) ситуации, актуализирующие представление о себе;
3) ситуации общения.