|
|
индивидуальная карта развития ребенка 2018-2019. Ф. И. ребенка Абдусаттарова У. Группа средняяДата сентябрь0110
Ясли-сад "Айша-Биби"
Индивидуальная карта развития ребенка средней группы "Солнышко"
на 2018-2019 учебный год
Воспитатели:Ф.Эргашова
Н.Хайриева
Индивидуальная карта развития ребенка на 2018-2019 учебный год
Ф.И. ребенка:Абдусаттарова У.Группа:средняяДата:сентябрь01-10
январь 10-15
Образовательная
область
|
Корректирующие мероприятия
(после стартового контроля)
|
Корректирующие мероприятия
(после промежуточного контроля)
|
Корректирующие мероприятия
(после итогового контроля)
|
Выводы
|
Здоровье
|
Учить перестраиваться в одну колонну по одному, в круг, находить своё место в строю; принимать нужное исходное положение, соблюдать последовательность выполнения; кататься с невысокой горки, катать друг друга;
|
Учить проявлять интерес к выполнению физических упражнений; соблюдать первоначальные навыки личной гигиены.
|
Научить владеть двигательными навыками и техникой выполнения основных движений; выполнять комплексы утренней гимнастики по показу педагога.
|
Продолжать учить самостоятельно играть в различные игры и соблюдать правила игры.
|
Коммуникация
|
Научить соблюдать приемы выразительности речи; применять необходимые слова и словосочетания; употреблять существительные с предлогами в, на, под, за, около; читать стихотворения осмысленно и эмоционально.
|
Учить использовать в речи типы предложений, прилагательные, глаголы, наречия, предлоги, знать слова, обозначающие профессии людей, их особенности, назначения предметов домашнего обихода и природного окружения.
|
Учить вступать в контакт со сверстниками и взрослыми и выполнять их просьбы; сочинять небольшие рассказы.
|
Продолжать учить правильно произносить все звуки родного языка.
|
Познание
|
Закрепить знания о понятиях «много», «один», «по одному», «ни одного»; о некоторых растениях родного края; о правилах поведения в природе;
Научить определять состояние погоды.
|
Научить раскладывать 2-3 предмета разной велечины в возрастающем и убывающем порядке; изготавливать подделки из природного материала, собирать постройки из конструктора.
|
Учить называть части суток: утро, день, ночь, дни: сегодня, вчера, завтра, понятия: быстро, медленно,определяет положение в пространстве по отношению к себе.
|
Продолжать учить обыгрывать свои постройки.
|
Творчество
|
Учить распознавать цвета; владеть основными техническими навыками и умениями, необходимыми для изобразительной деятельности; раскладывать в определенной последовательности детали разной формы, величины, цвета, наклеивать полученное изображение на бумагу.
|
Учить рисовать по образцу с учетом формы и пропорции; оценивать свои работы и работы других ребят; составлять композиции, узоры из геометрических фигур и растительные узоры на полосе.
|
Научить владеть навыками лепки посуды по мотивам народных изделий; узнавать песни по мелодиям, высказываться об их содержании.
|
Продолжать учить владеть техникой лепки стекой; правильно держать ножницы и действовать ими.
|
Социум
|
Научить рассказывать о членах своей семьи, выражать свое отношение к ним; знать назначение окружающих предметов; узнавать и называть Флаг Казахстана; выделять и называть наиболее характерные сезонные изменения в природе.
|
Научить принимать участие в государственных и национальных праздниках; различать и называть устройсвои внутреннее убранство казахской юрты, атрибуты национальной одежды и украшения.
|
Формировать проявлять бережное отношение к игрушкам, книгам, посуде; элементарные навыки ухода за растениями и животными из уголка природы.
|
Продолжать формировать знания об элементарных правилах поведения в природных условиях.
|
Уровни овладения навыками:
І уровень-ребенок воспроизводит те или иные действия и навыки
І уровень – ребенок владеет определенным запасом знаний
ІІІ уровень – ребенок применяет то, что он знает и умеет самостоятельно и творчески использует знания
|
Индивидуальная карта развития ребенка на 2018-2019 учебный год
Ф.И. ребенка:Азимов А. Группа:средняяДата:сентябрь 01-10
январь 10-15
Образовательная
область
|
Корректирующие мероприятия
(после стартового контроля)
|
Корректирующие мероприятия
(после промежуточного контроля)
|
Корректирующие мероприятия
(после итогового контроля)
|
Выводы
|
Здоровье
|
Учить перестраиваться в одну колонну по одному, в круг, находить своё место в строю; принимать нужное исходное положение, соблюдать последовательность выполнения; кататься с невысокой горки, катать друг друга; проявлять самостоятельность при выполнении культурно- гигиенических навыков.
|
Закреплять знания о первоначальной технике спортивных упражнений и спортивных игр;
|
Научить проявлять интерес к физическим упражнениям и закаливающим процедурам; самостоятельно играть в различные игры.
|
Продолжать учить выполнять элементы спортивных игр, владеть видами закаливания, навыками самообслуживания.
|
Коммуникация
|
Учить соблюдать приемы выразительности речи; произносить внятно все звуки речи; воспроизводить короткие сказки и рассказы, называть признаки и качества предметов и явлений; применять необходимые слова и словосочетания; проявлять сопереживание сказочным персонажам.
|
Учить устанавливать причинно- следственную связь; называть числительные, согласовывая их в роде, числе и падеже с существительными.
|
Научить использовать литературные образы в игре; выражать свою мысль в кругу сверстников, прислушиваться к мнению других.
|
Продолжать учить координировать свои действия с действиями партнера, ориентироваться на сцене.
|
Познание
|
Закрепить знания о понятиях «много», «один», «по одному», «ни одного»; о правилах поведения в природе
Учить ориентироваться в пространстве и во времени; преобразовывать лист бумаги, использовать различные способы конструирования; уметь определять состояние погоды; иметь представление о некоторых растениях родного края;
|
Научить различать и называть геометрические фигуры и тела; использовать детали разного цвета для украшения построек; называть домашних животных и их детенышей, домашних птиц.
|
Учить называть комнатные растения, растения на территории детского сада; различать и называть строительные детали, использовать их с учетом конструктивных свойств.
|
Продолжать учить находить способы решения различных проблем с помощью пробующих действий.
|
Творчество
|
Научить свободно держать в руках карандаш, фломастер и кисть во время рисования; распознавать цвета; создавать несложные сюжетные композиции; первоначальным навыкам закрашивания форм.
|
Научить лепить знакомые предметы разной формы и величины, пользуясь различными приемами; наклеивать отдельные элементы.
|
Учить участвовать в коллективной работе, проявлять интерес к лепке предметов быта; начинать и заканчивать пение одновременно.
|
Продолжить учить изображать предметы и фигурки жывотных.
|
Социум
|
Закрепить знания о назначении окружающих предметов;
Учить проявлять желание помогать взрослым; узнавать и называть Флаг Казахстана; выделять и называть наиболее характерные сезонные изменения в природе.
|
Учить называть и различать объекты неживой природы; называть и различать 4-5 видов деревьев, кустарников, травянистых растений, цветов, ягод, грибов, овощей и фруктов, домашних и диких животных.
|
Научить устанавливать простейшие причинно-следственные связи; элементарным правилам поведения в природе.
|
Продолжить называть и различать не менее 4-5 видов домашних и диких животных, зимующих и перелетных птиц, насекомых, растений, кустарников, деревьев.
|
Уровни овладения навыками:
І уровень-ребенок воспроизводит те или иные действия и навыки
І уровень – ребенок владеет определенным запасом знаний
ІІІ уровень – ребенок применяет то, что он знает и умеет самостоятельно и творчески использует знания
|
Индивидуальная карта развития ребенка на 2018-2019 учебный год
Ф.И. ребенка:Аубакирова Р. Группа:средняя Дата:сентябрь 01-10
январь 10-15
Образовательная
область
|
Корректирующие мероприятия
(после стартового контроля)
|
Корректирующие мероприятия
(после промежуточного контроля)
|
Корректирующие мероприятия
(после итогового контроля)
|
Выводы
|
Здоровье
|
Учить принимать нужное исходное положение, соблюдать последовательность выполнения; кататься с невысокой горки, катать друг друга; проявлять самостоятельность при выполнении культурно-гигиенических навыков.
|
Научить перестраиваться в звенья по два, по три; владеть первоначальной техникой спортивных упражнений и спортивных игр; соблюдать первоначальные навыки личной гигиены.
|
Учить владеть двигательными навыками и техникой выполнения основных движений; выполнять комплексы утренней гимнастики по показу педагога.
|
Продолжать учить проявлять интерес к физическим упражнениям и закаливающим процедурам.
|
Коммуникация
|
Учить соблюдать приемы выразительности речи; произносить внятно все звуки речи; воспроизводить короткие сказки и рассказы, называть признаки и качества предметов и явлений; употреблять существительные с предлогами в, на, под, за, около; проявлять сопереживания сказочным персонажам.
|
Научить употерблять слова с обобщающим значением; рассказывать о семье, семейном быте, народных традициях, о своем городе.
|
Учить сочинять небольшие рассказы; выражать свою мысль в кругу сверстников, прислушиваться к мнению других.
|
Продолжать учить владеть приемами работы с различными видами театрализованной деятельности.
|
Познание
|
Закрепить знания о геометрических фигурах; о свойствах песка, воды и снега;
Учить уметь различать правую и левую руку; сооружать простейшие постройки; уметь преобразовывать лист бумаги, использовать различные способы конструирования;
|
Учить считать в пределах 5, называя число по порядку; называть строительные детали, использует их с учетом конструктивных свойств; доводить начатое дело до конца.
|
Научить проявлять интерес и любознательность к элементарному экспериментированию; правилам поведения в природе.
|
Продолжать учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи.
|
Творчество
|
Научить создавать несложные сюжетные композиции; владеть основными техническими навыками и умениями, необходимыми для изобразительной деятельности; знать свойства бумаги; располагать предметы на бумаге разной формы, подготовленных взрослым.
|
Учить рисовать по образцу с учетом формы и пропорции; проявлять интерес к лепке предметов быта и образных игрушек по мотивам народного творчества; пользоваться клеем, салфеткой.
|
Научить эмоционально воспринимать красоту окружающего мира; участвовать в выполнении коллективных работ.
|
Продолжать учить составлять узоры из растительных и геометрических форм, элементов казахского орнамента, чередовать их, последовательно наклеивать.
|
Социум
|
Научить рассказывать о членах своей семьи, выражать свое отношение к ним; проявлять желание помогать взрослым; узнавать и называть Флаг Казахстана.
|
Научить называть населенный пункт где родился, страну; называть и различать 4-5 видов деревьев, кустарников, травянистых растений, цветов, ягод, грибов, овощей и фруктов, домашних и диких животных
|
Формировать представление об элементарных навыках ухода за растениями и животными из уголка природы.
|
Продолжать учить названия, содержание и значение некоторых профессий.
|
Уровни овладения навыками:
І уровень-ребенок воспроизводит те или иные действия и навыки
І уровень – ребенок владеет определенным запасом знаний
ІІІ уровень – ребенок применяет то, что он знает и умеет самостоятельно и творчески использует знания
|
Индивидуальная карта развития ребенка на 2018-2019 учебный год
Ф.И. ребенка:Бахтиярова Л. Группа: средняяДата: сентябрь 01-10
январь 10-15
Образовательная
область
|
Корректирующие мероприятия
(после стартового контроля)
|
Корректирующие мероприятия
(после промежуточного контроля)
|
Корректирующие мероприятия
(после итогового контроля)
|
Выводы
|
Здоровье
|
Учить перестраиваться в одну колонну по одному, в круг, находить своё место в строю; принимать нужное исходное положение, соблюдать последовательность выполнения; кататься с невысокой горки, катать друг друга; проявлять самостоятельность при выполнении культурно- гигиенических навыков.
|
Учить проявлять интерес к выполнению физических упражнений; соблюдать первоначальные навыки личной гигиены.
|
Научить выполнять комплексы утренней гимнастики по показу педагога; самостоятельно играть в различные игры и соблюдать правила игры.
|
Продолжать учить проявлять интерес к физическим упражнениям и закаливающим процедурам.
|
Коммуникация
|
Научить соблюдать приемы выразительности речи; произносить внятно все звуки речи; воспроизводить короткие сказки и рассказы, называть признаки и качества предметов и явлений; проявлять сопереживания сказочным персонажам.
|
Учить придумывать истории, инсценирует отрывки из знакомых произведений; употерблять слова с обобщающим значением; рассказывать о семье, семейном быте, народных традициях, о своем городе.
|
Учить вступать в контакт со сверстниками и взрослыми и выполнять их просьбы; сочинять небольшие рассказы.
|
Продолжать учить правильно произносить все звуки родного языка.
|
Познание
|
Учить уметь преобразовывать лист бумаги, использовать различные способы конструирования; о свойствах песка, воды и снега; о правилах поведения в природе.
|
Научить раскладывать 2-3 предмета разной велечины в возрастающем и убывающем порядке; изготавливать подделки из природного материала, собирать постройки из конструктора.
|
Учить называть части суток: утро, день, ночь, дни: сегодня, вчера, завтра, понятия: быстро, медленно,определяет положение в пространстве по отношению к себе.
|
Продолжать учить находить способы решения различных проблем с помощью пробующих действий.
|
Творчество
|
Научить владеть основными техническими навыками и умениями, для изобразительной деятельности; раскладывать в определенной последовательности детали разной формы, величины, цвета, наклеивать полученное изображение на бумагу; реагировать на начало и окончание мелодии.
|
Научить лепить знакомые предметы разной формы и величины, пользуясь различными приемами; наклеивать отдельные элементы.
|
Научить владеть навыками лепки посуды по мотивам народных изделий; узнавать песни по мелодиям, высказываться об их содержании.
|
Продолжать учить владеть техникой лепки стекой; правильно держать ножницы и действовать ими.
|
Социум
|
Учить узнавать и называть Флаг Казахстана; выделять и называть наиболее характерные сезонные изменения в природе; замечать и называть простейшие изменения в природе и погоде.
|
Научить принимать участие в государственных и национальных праздниках; различать и называть устройсвои внутреннее убранство казахской юрты, атрибуты национальной одежды и украшения.
|
Формировать проявлять бережное отношение к игрушкам, книгам, посуде; элементарные навыки ухода за растениями и животными из уголка природы.
|
Продолжать формировать знания об элементарных правилах поведения в природных условиях.
|
Уровни овладения навыками:
І уровень-ребенок воспроизводит те или иные действия и навыки
І уровень – ребенок владеет определенным запасом знаний
ІІІ уровень – ребенок применяет то, что он знает и умеет самостоятельно и творчески использует знания
|
|
|
|
Скачать 149.97 Kb.