|
|
индивидуальная карта развития ребенка 2018-2019. Ф. И. ребенка Абдусаттарова У. Группа средняяДата сентябрь0110
Индивидуальная карта развития ребенка на 2018-2019 уч. год
Ф.И. ребенкаТемирханова Д. Группа:средняяДата:сентябрь 01-10
январь 10-15
Образовательная область
|
Корректирующие мероприятия (после стартового контроля)
|
Корректирующие мероприятия (после промежуточного контроля)
|
Корректирующие мероприятия (после итогового контроля)
|
Выводы
|
Здоровье
|
Учить перестраиваться в одну колонну по одному, в круг, находить своё место в строю; принимать нужное исходное положение, соблюдать последовательность выполнения; кататься с невысокой горки, катать друг друга;
|
Научить проявлять интерес к выполнению физических упражнений; выполнять правила подвижных игр; строиться в колонну по одному с выполнением различных заданий.
|
Научить проявлять интерес к физическим упражнениям и закаливающим процедурам; самостоятельно играть в различные игры.
|
Продолжать учить самостоятельно играть в различные игры и соблюдать правила игры.
|
Коммуникация
|
Учить соблюдать приемы выразительности речи; отвечать на вопросы при рассматривании картин, предметов; проявлять сопереживание сказочным персонажам; читать стихотворения осмысленно и эмоционально.
|
Учить использовать в речи типы предложений, прилагательные, глаголы, наречия, предлоги, знать слова, обозначающие профессии людей, их особенности, назначения предметов домашнего обихода и природного окружения.
|
Научить использовать литературные образы в игре; выражать свою мысль в кругу сверстников, прислушиваться к мнению других.
|
Продолжать учить правильно произносить все звуки родного языка.
|
Познание
|
Закрепить знания о геометрических фигурах; о свойствах песка, воды и снега;
Учить уметь различать правую и левую руку; сооружать простейшие постройки; уметь преобразовывать лист бумаги, использовать различные способы конструирования;
|
Научить раскладывать 2-3 предмета разной велечины в возрастающем и убывающем порядке; изготавливать подделки из природного материала, собирать постройки из конструктора.
|
Учить называть части суток: утро, день, ночь, дни: сегодня, вчера, завтра, понятия: быстро, медленно,определяет положение в пространстве по отношению к себе.
|
Продолжать учить находить способы решения различных проблем с помощью пробующих действий.
|
Творчество
|
Учить работать аккуратно: пользоваться салфеткой для удаления остатков клея; участвовать в составлении простейших композиций из готовых форм.
|
Научить лепить знакомые предметы разной формы и величины, пользуясь различными приемами; наклеивать отдельные элементы.
|
Учить участвовать в коллективной работе, проявлять интерес к лепке предметов быта; начинать и заканчивать пение одновременно.
|
Продолжать учить составлять узоры из растительных и геометрических форм, элементов казахского орнамента, чередовать их, последовательно наклеивать.
|
Социум
|
Научить рассказывать о членах своей семьи, выражать свое отношение к ним; узнавать и называть Флаг Казахстана; выделять и называть наиболее характерные сезонные изменения в природе.
|
Научить принимать участие в государственных и национальных праздниках; различать и называть устройсвои внутреннее убранство казахской юрты, атрибуты национальной одежды и украшения.
|
Научить устанавливать простейшие причинно-следственные связи; элементарным правилам поведения в природе.
|
Продолжить называть и различать не менее 4-5 видов домашних и диких животных, зимующих и перелетных птиц, насекомых, растений, кустарников, деревьев.
|
Уровни овладения навыками:
1-уровень- ребенок воспроизводит те или иные действия и знания
2-уровень- ребенок владеет определенным запасом знаний
3-уровень- ребенок применяет то, что он знает и умеет самостоятельно и творчески использует знания
|
Индивидуальная карта развития ребенка на 2018-2019 уч. год
Ф.И. ребенка Хайдарова М. Группа:средняяДата:сентябрь 01-10
январь 10-15
Образовательная область
|
Корректирующие мероприятия (после стартового контроля)
|
Корректирующие мероприятия (после промежуточного контроля)
|
Корректирующие мероприятия (после итогового контроля)
|
Выводы
|
Здоровье
|
Развивать навык выполнения основных движений; принимать нужное исходное положение, соблюдать последовательность выполнения; кататься на трехколесном велосипеде, погружаться в воду, играть в воде.
|
Закреплять знания о правилах подвижных игр; перестраиваться в звенья по два, по три; о первоначальных навыках личной гигиены.
|
Научить владеть двигательными навыками и техникой выполнения основных движений; выполнять комплексы утренней гимнастики по показу педагога.
|
Продолжать учить выполнять элементы спортивных игр, владеть видами закаливания, навыками самообслуживания.
|
Коммуникация
|
Научить употреблять существительные с предлогами в, на, под, за, около; проявлять сопереживание сказочным персонажам; читать стихотворения осмысленно и эмоционально.
|
Учить использовать в речи типы предложений, прилагательные, глаголы, наречия, предлоги, знать слова, обозначающие профессии людей, их особенности, назначения предметов домашнего обихода и природного окружения.
|
Учить вступать в контакт со сверстниками и взрослыми и выполнять их просьбы; сочинять небольшие рассказы.
|
Продолжать учить правильно произносить все звуки родного языка.
|
Познание
|
Закрепить знания о понятиях «много», «один», «по одному», «ни одного»; о некоторых растениях родного края; о правилах поведения в природе;
Научить определять состояние погоды.
|
Научить раскладывать 2-3 предмета разной велечины в возрастающем и убывающем порядке; изготавливать подделки из природного материала, собирать постройки из конструктора.
|
Научить проявлять интерес и любознательность к элементарному экспериментированию; правилам поведения в природе.
|
Продолжать учить обыгрывать свои постройки.
|
Творчество
|
Научить создавать несложные сюжетные композиции; владеть основными техническими навыками и умениями, необходимыми для изобразительной деятельности; знать свойства бумаги; располагать предметы на бумаге разной формы, подготовленных взрослым.
|
Учить рисовать по образцу с учетом формы и пропорции; оценивать свои работы и работы других ребят; составлять композиции, узоры из геометрических фигур и растительные узоры на полосе.
|
Научить эмоционально воспринимать красоту окружающего мира; участвовать в выполнении коллективных работ.
|
Продолжать учить владеть техникой лепки стекой; правильно держать ножницы и действовать ими.
|
Социум
|
Научить распознавать качества и свойства предметов: на ощупь, вкус и слух; узнавать и называть Флаг Казахстана; замечать и называть простейшие изменения в природе и погоде.
|
Научить называть населенный пункт где родился, страну; называть и различать 4-5 видов деревьев, кустарников, травянистых растений, цветов, ягод, грибов, овощей и фруктов, домашних и диких животных
|
Формировать проявлять бережное отношение к игрушкам, книгам, посуде; элементарные навыки ухода за растениями и животными из уголка природы.
|
Продолжать формировать знания об элементарных правилах поведения в природных условиях.
|
Уровни овладения навыками:
1-уровень- ребенок воспроизводит те или иные действия и знания
2-уровень- ребенок владеет определенным запасом знаний
3-уровень- ребенок применяет то, что он знает и умеет самостоятельно и творчески использует знания
|
Индивидуальная карта развития ребенка на 2018-2019 уч. год
Ф.И. ребенкаХамрабай Р. Группа:средняяДата:сентябрь 01-10
январь 10-15
Образовательная область
|
Корректирующие мероприятия (после стартового контроля)
|
Корректирующие мероприятия (после промежуточного контроля)
|
Корректирующие мероприятия (после итогового контроля)
|
Выводы
|
Здоровье
|
Учить перестраиваться в одну колонну по одному, в круг, находить своё место в строю; принимать нужное исходное положение, соблюдать последовательность выполнения;;
|
Учить проявлять интерес к выполнению физических упражнений; соблюдать первоначальные навыки личной гигиены.
|
Научить проявлять интерес к физическим упражнениям и закаливающим процедурам; самостоятельно играть в различные игры.
|
Продолжать учить владеть двигательными навыками и техникой выполнения основных движений.
|
Коммуникация
|
Закрепить знания о соблюдении приемов выразительности речи; воспроизводить короткие сказки и рассказы, называть признаки и качества предметов и явлений; употреблять существительные с предлогами в, на, под, за, около.
|
Учить устанавливать причинно- следственную связь; называть числительные, согласовывая их в роде, числе и падеже с существительными.
|
Научить использовать литературные образы в игре; выражать свою мысль в кругу сверстников, прислушиваться к мнению других.
|
Продолжать учить координировать свои действия с действиями партнера, ориентироваться на сцене.
|
Познание
|
Учить распознавать цвета; создавать несложные сюжетные композиции; раскатывать прямыми и круговыми движениями ладони; лепить различные предметы, состоящие из 1-3 частей, используя разнообразные приемы лепки.
|
Научить раскладывать 2-3 предмета разной велечины в возрастающем и убывающем порядке; изготавливать подделки из природного материала, собирать постройки из конструктора.
|
Учить называть части суток: утро, день, ночь, дни: сегодня, вчера, завтра, понятия: быстро, медленно,определяет положение в пространстве по отношению к себе.
|
Продолжать учить находить способы решения различных проблем с помощью пробующих действий.
|
Творчество
|
Учить распознавать цвета; владеть основными техническими навыками и умениями, необходимыми для изобразительной деятельности; знать свойства бумаги;
|
Научить лепить знакомые предметы разной формы и величины, пользуясь различными приемами; наклеивать отдельные элементы.
|
Научить владеть навыками лепки посуды по мотивам народных изделий; узнавать песни по мелодиям, высказываться об их содержании.
|
Продолжать учить составлять узоры из растительных и геометрических форм, элементов казахского орнамента, чередовать их, последовательно наклеивать.
|
Социум
|
Закрепить знания о назначении окружающих предметов;
узнавать и называть Флаг Казахстана; выделять и называть наиболее характерные сезонные изменения в природе.
|
Научить принимать участие в государственных и национальных праздниках; различать и называть устройсвои внутреннее убранство казахской юрты, атрибуты национальной одежды и украшения.
|
Научить устанавливать простейшие причинно-следственные связи; элементарным правилам поведения в природе.
|
Продолжить называть и различать не менее 4-5 видов домашних и диких животных, зимующих и перелетных птиц, насекомых, растений, кустарников, деревьев.
|
Уровни овладения навыками:
1-уровень- ребенок воспроизводит те или иные действия и знания
2-уровень- ребенок владеет определенным запасом знаний
3-уровень- ребенок применяет то, что он знает и умеет самостоятельно и творчески использует знания
| |
|
|
Скачать 149.97 Kb.