Фил_030900.62 от Агафонова Е.А.. Федеральная служба исполнения наказаний вологодский институт права и экономики

• Название: Федеральная служба исполнения наказаний вологодский институт права и экономики
• Анкор: Фил_030900.62 от Агафонова Е.А..doc
• Дата: 09.05.2018
• Размер: 457 Kb.
• Имя файла: Фил_030900.62 от Агафонова Е.А..doc
• Тип: Документы; #19063
• страница: 3 из 5

Учение о развитии (диалектика).

Вопросы для обсуждения.

1. 
   Проблема метода в философии. Взаимосвязь и развитие.
   
2. 
   Основные законы диалектики.
   
3. 
   Универсальные связи бытия и их отражение в категориях диалектики.
   
4. 
   Феномен самоорганизации в современной картине мира. Диалектика и синергетика.
   
5. 
   Анализу текста Аристотеля с последующим обсуждением.
   

Методические рекомендации.

1.Освещение вопроса «Проблема метода в философии. Взаимосвязь и развитие» предполагает знание основных понятий темы, главным из которых является «метод» как способ построения и обоснования системы знания; совокупность приемов и операций практического и теоретического освоения действительности. Курсантам можно соотнести и понятия диалектика и метафизика, рассмотреть их различие.

2. Вопрос «Основные законы диалектики» довольно обширный. Поэтому курсанты могут взять для рассмотрения один понятный для них закон и рассмотреть его наиболее полно. При этом структура ответа должна содержать: содержание закона, его основные отличия от других законов, роль в процессе развития общества.

3. Изучениевопроса «Универсальные связи бытия и их отражение в категориях диалектики» следует начинать с определения категория диалектики. Затем можно рассматривать и их содержание, которое выражается через взаимосвязь соответствующих категорий, их координацию и субординацию.

4. Особую сложность вызовет вопрос «Феномен самоорганизации в современной картине мира. Диалектика и синергетика». Поэтому очень подробно курсантам надо рассмотреть проблемы синергетики, так как на философском уровне, синергетика вычленяет наиболее общие закономерности всего этого, определяет их роль в окружающем Мире и Вселенной, а также ставит ряд фундаментальных вопросов, например: что считать хаосом, и как отличить его от сложного порядка, необратима ли эволюция, почему возникает хаос.

5. Последний вопрос предполагает обращение к отрывку анализу текста Аристотеля «Метафизика» и подготовку курсантов к последующему обсуждению.
Вопросы для самопроверки.

1. 
   Что общего и в чем различие между диалектикой объективной и диалектикой субъективной?
   
2. 
   «Целостный, взаимосвязанный мир», - как Вы понимаете это выражение?
   
3. 
   Что такое закон? В чем состоит отличие философских законов от специально-научных?
   
4. 
   Какие этапы в своем развитии проходит диалектическое противоречие?
   
5. 
   Как проявляется в природе и обществе диалектика хаоса и порядка, распада и самоорганизации?
   
6. 
   Какие изменения и дополнения вносит синергетика в теорию диалектики?
   

Темы сообщений.

1. 
   Понятие развития, его соотношение с понятиями движения и изменения.
   
2. 
   Формы диалектики в истории философии.
   
3. 
   Особенности социальной диалектики.
   
4. 
   Проблема классификации категорий диалектики.
   
5. 
   Детерминизм и индетерминизм в истории философии.
   
6. 
   Проблема направленности развития в истории философии.
   
7. 
   Феномен самоорганизации в природе и обществе.
   
8. 
   Современные концепции теории катастроф и диалектика.
   

Понятия и термины.

Диалектика, метафизика, отношение, связь, взаимодействие, развитие, категория, единичное и общее, явление и сущность, часть и целое, форма и содержание, причина и следствие, случайность и необходимость, возможность, действительность, вероятность, элемент, структура, система, детерминизм, закон, закономерность, качество, количество, мера, свойство, скачок, эволюция, революция, тождество, различие, противоположность, противоречие, отрицание, преемственность, повторяемость, прогресс, регресс, самоорганизация, синергетика.
Основная литература.

1. Алексеев П. В. История философии: учебник – М.: Проспект, 2010. – 240 с.

2. Губин В. Д.  Философия: актуальные проблемы: учебное пособие / В. Д. Губин. – 3-е изд., испр. – М.: Омега-Л, 2009. – 367 с.

3. Грядовой, Д. И. История философии. Средние века. Возрождение. Новое время: учебник. Кн. 2 / Д. И. Грядовой. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2009. – 455 с.

4.Философия: учебник / под ред. В. Н. Лавриненко. – 5-е изд., перераб. и доп. - М.: Юристъ, 2011. – 561 с.

5.Философия: учебник / под ред. А. Ф. Зотова, В. В. Миронова, А. В. Разина. – М.: Проспект, 2010. – 672 с.

Дополнительная литература.

1. Аршинов В. И. Синергетика конвергирует со сложностью // Вопросы философии. – 2011. – № 4.

2.Бузгалин А. В. Диалектика: реактуализация в мире глобальных трансформаций // Вопросы философии. – 2009. – № 5. – С. 20–35.

3.Кузнецова Н. А. Основания синергетики и ее возможности // Социально-гуманитарные знания. – 2008. – № 4. – С. 324–330.

4.Флоренский Павел. Диалектический метод: из лекций 1918 г. / Флоренский, Павел; П. А. Флоренский; подготовка текста игумена Андроника (Трубачева), О. Т. Ермишина и С. М. Половинкина // Философские науки. – 2009. – № 6. – С. 98–100

5.Яковлев В. А.  Метафизика креативности // Вопросы философии. – 2010. – № 6. – С. 44–54.

6. http://www.informika.ru/ Справочная информация по курсу «Философия», списки фондов, информационные подборки статей, список российских серверов.

7.http://www.philosophy.ru/ Библиотека Института философии, журнала «Вопросы философии», энциклопедии, справочники, Госстандарта по философским дисциплинам, регулярно пополняется новыми материалами.

8.http://www.philosophy.ru/library/vopros/00.html

Страница журнала «Вопросы философии». На нем представлено содержание журнала с 1947г.

9. 
   Электронный УМК по курсу «Философия».
   

Задание на самостоятельную работу.

Фрагмент из произведения Аристотеля «Метафизика.
«Диалектики и софисты подстраиваются под философов (потому что софистика – это только видимая мудрость, и как раз так же диалектики рассуждают обо всем, а общее все ж – истине); рассуждают же они об этом очевидно потому, что это принадлежит философии. Действительно, софистика и диалектика занимаются одной и той же сферой, что и философия, но философия отличается орт диалектики способом применения своих способностей, а от софистики выбором формы жизни». Диалектика делает попытки исследовать то, что познает философия, а софистика – это философия фальшивая, а не настоящая».

Вопросы для обсуждения.

1.Объясните признаки диалектики, приведенные Аристотелем, дополните их.

2. Объясните признаки софистики, приведенные Аристотелем, дополните их.
Семинар.

Философские проблемы познания (гносеология).
Вопросы для обсуждения.

1. 
   Познание как предмет философского анализа. Проблема познаваемости мира. Субъект и объект познания, их взаимосвязь.
   
2. 
   Этапы познания: чувственное и рациональное, их взаимосвязь.
   
3. 
   Проблема истины и ее критериев. Истина и заблуждение.
   
4. 
   Уровни, формы и методы научного познания.
   

Методические рекомендации.

1.Основной задачей изучения вопроса «Познание как предмет философского анализа. Проблема познаваемости мира. Субъект и объект познания, их взаимосвязь» является уяснение курсантами того, что познание представляет собой активный процесс отражения действительности в сознании людей на основе общественной практики. Поэтому изначально курсанты должны ответить на вопрос, что собой представляет познание мира и его законов, а затем на основе этих положений можно формулировать выводы о принцип активности познающего субъекта.

2. По вопросу «Этапы познания: чувственное и рациональное, их взаимосвязь», анализируя формы чувственного познания особое внимание надо обратить на особенности формирования ощущения, восприятия, представления, как форм чувственного познания. При анализе рационального познания курсантам необходимо выделить формы абстрактного мышления - понятия, суждения, умозаключения, показать, как совершается переход, скачок от чувств к мысли ответить на вопрос, почему оно является высшей формой познания?

3. Вопрос «Проблема истины и ее критериев. Истина и заблуждение» позволит, углубившись в проблемы познания, объяснить чем отличается истина от заблуждения. Курсантам при самостоятельной подготовке к семинарскому занятию надо раскрыть её свойства истины (объективность, абсолютность, относительность, конкретность, истина есть процесс) и критерии (практика, логический критерий, аксиологический критерий).

4. Изучая вопрос «Уровни, формы и методы научного познания» курсантам необходимо выделить свойства научного познания, этапы его развития. Обратите внимание на различие в уровнях научного познания. Особенно тщательно курсантам надлежит изучить формы и методы как теоретического, так и эмпирического уровней научного познания. Можно подготовить выступление с презентацией на тему «Современные проблемы науки».
Вопросы для самопроверки.

1. 
   Какие варианты решения проблемы познаваемости мира сложились в истории философии?
   
2. 
   В чем состоит роль объекта и субъекта в процессе познания?
   
3. 
   Можно ли согласиться с трактовкой познания как отражения объективной реальности?
   
4. 
   Какие теории истины Вам известны, в чем их специфика и взаимосвязь?
   
5. 
   Каково соотношение абсолютного и относительного моментов в истинном знании?
   
6. 
   Охарактеризуйте основные формы чувственного познания, в чем, по Вашему мнению, заключается их роль в познании?
   
7. 
   Чем отличается рациональное познание от чувственного, каковы его основные формы?
   
8. 
   Какие факторы способствуют проявлению интуиции?
   
9. 
   Проанализируйте высказывание В. Дильтея: «Природу мы объясняем, душевную жизнь понимаем».
   

Темы сообщений.

1. 
   Истина и правосудие.
   
2. 
   Проблема интерпретации в теории познания.
   
3. 
   Природа интуиции, ее роль в познании.
   
4. 
   Вера как компонент познавательной деятельности.
   
5. 
   Миф как специфическая форма познания.
   
6. 
   Современные проблемы науки.
   

Понятия и термины.

Познание, субъект и объект познания, чувственное познание, формы чувственного познания (ощущение, восприятие, представление), рациональное познание, формы рационального познания (понятие, суждение, умозаключение), иррациональное познание, интуиция, вера, истина и заблуждение, практика, отражение, интерпретация, презентация, символизация, конвенция.

Задание для самостоятельной работы.

1.Составить терминологический словарь, записав основные понятия в тетрадь.
Основная литература.

1. Алексеев П. В. История философии: учебник – М.: Проспект, 2010. – 240 с.

2.Губин В. Д.  Философия: актуальные проблемы: учебное пособие / В. Д. Губин. – 3-е изд., испр. – М.: Омега-Л, 2009. – 367 с.

3.Грядовой, Д. И. История философии. Средние века. Возрождение. Новое время: учебник. Кн. 2 / Д. И. Грядовой. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2009. – 455 с.

4.Философия: учебник / под ред. В. Н. Лавриненко. – 5-е изд., перераб. и доп. - М.: Юристъ, 2011. – 561 с.

5.Философия: учебник / под ред. А. Ф. Зотова, В. В. Миронова, А. В. Разина. – М.: Проспект, 2010. – 672 с.

Дополнительная литература.

1.Петренко В. Ф. Медитация как форма неопосредованного познания // Вопросы философии. – 2008. – № 8. – С. 83–101.

2. Касавин И. Т. Дэвид Юм. Парадоксы познания // Вопросы философии. – 2011. – № 3. Левин Г. Д. Три взгляда на природу теоретического и эмпирического знания / Г. Д. Левин // Вопросы философии. – 2011. – № 2. – С. 104 – 114.

4. Салин Ю. С. Гносеологический релятивизм категории времени // Вопросы философии. – 2010. – № 3. – С. 66–79.

5. Философия познания. К юбилею Людмилы Александровны Микешиной/ [под общ. ред. Т.Г. Щедриной]. - М.: РОССПЭН, 2010. – 663 с.

6.http://www.philosophy.ru/ Библиотека Института философии, журнала «Вопросы философии», энциклопедии, справочники, госстандарты по философским дисциплинам, регулярно пополняется новыми материалами.

7.http://www.philosophy.ru/library/vopros/00.html Страница журнала «Вопросы философии». На нем представлено содержание журнала с 1947г.

8. http://ihtik.lib.ru/philosbook_29sept2006/ Электронная библиотека, содержит книги по философии, материалы Института Философии РАН, учебные материалы по различным гуманитарным дисциплинам и отраслям наук, сборники материалов конференций, статьи, доклады, тезисы по философским наукам.
Семинар.

Природа человека и смысл его существования (антропология).
Вопросы для обсуждения.

1. 
   Происхождение и сущность человека: основные концепции.
   
2. 
   Человек, индивид, личность. Роль социальной и культурной среды в формировании личности.
   
3. 
   Свобода, ответственность и самореализация личности.
   
4. 
   Жизнь, смерть и бессмертие. Проблема смысла человеческого существования.
   
5. 
   Просмотр видеофильма «Смысл жизни человека!», с последующим обсуждением.
   

Методические рекомендации.

1. При рассмотрении вопроса «Происхождение и сущность человека: основные «концепции» курсантам при подготовке к семинарскому занятию нужно обратить внимание на содержание объективистских концепций человека, субъективистских, а также концепций человека, сформулированных в «философской антропологии» и марксистской философии. Особое внимание необходимо уделить работам титанов эпохи Возрождения (Франческо Петрарка, Данте Алигьери, Эразм Роттердамский , Мишель Монтень).

2. Изучение вопроса «Человек, индивид, личность. Роль социальной и культурной среды в формировании личности» курсантам следует начать с рассмотрения особенностей понятий человек, индивид. индивидуальность. Основополагающим, при этом, являются черты личности, этапы ее формирования. Отдельно необходимо прочитайте высказывания философов о человеке. Особое внимание следует уделить роли социальной и культурной среды в формировании личности. Можно проанализировать основные факторы становления личности, раскрыть сущность этих факторов и степень их влияния их на формирование личности.

3. Вопрос «Свобода, ответственность и самореализация личности» предполагает изложение процесса зарождения и становления понятия «свобода». Курсантам необходимо отразить особенности ее развития. Особенно тщательно нужно рассмотреть соотношение свободы и необходимости, свободы и ответственности. Для этого надо обратить внимание на «Свод профессионально-этических норм служебного поведения сотрудника уголовно-исполнительной системы (утвержден приказом ФСИН России от 24 мая 2010 г. № 240)», и подготовить развернутое выступление по проблемам свободы и ответственности сотрудников УИС.

4. Ответ на вопрос «Жизнь, смерть и бессмертие. Проблема смысла человеческого существования» предполагает обращение изначально к определению ключевых понятий «жизнь», «смерть», «бессмертие». Важными характеристиками данной проблемы могут быть и такие как: искусство жизни и умирания в древней философии, вера и надежда.

5. Последний вопрос предполагает просмотр видеоматериалов с последующим обсуждением. Курсантам необходимо самостоятельно просмотреть фильм «Смысл жизни человека!», выйдя на данный сайт http://video.yandex.ru. Подготовиться к обсуждению проблемы.
Вопросы для самопроверки.

1. 
   Как Вы понимаете высказывание Н. Бердяева: “Человек есть принципиальная новизна в природе...”?
   
2. 
   Почему орудийная деятельность, труд является главным фактором становления человека?
   
3. 
   Почему наряду с трудом и языком важным фактором антропосоциогенеза является нравственность?
   
4. 
   Является ли агрессивное поведение человека филогенетически запрограммированным или оно имеет иные корни?
   
5. 
   Раскройте содержание понятий “человек”, “индивид”, “личность”.
   
6. 
   В чем состоит противоречивость свободы?
   
7. 
   Как взаимосвязаны свобода и ответственность личности?
   
8. 
   Согласны ли Вы с тем, что ценности выступают ориентирами деятельности личности? Аргументируйте свой ответ.
   

Темы сообщений.

1.Свобода и ответственность в деятельности сотрудника УИС.

2. Проблема смысла жизни в философии XX в.

3. Антропологический аспект проблемы уголовного наказания.

4. Этика долга.

5. «Бегство от свободы» как феномен нашего времени (Э.Фромм).

6. Нравственное содержание уголовно-процессуального законодательства Российской Федерации.
Понятия и термины.

Человек, индивид, личность. антропогенез, антропосоциогенез, социализация, индивидуализм, эгоизм, отчуждение, конформизм, коллективизм, эвдемонизм, гедонизм, прагматизм, свобода, ответственность, фатализм, волюнтаризм, эвтаназия.
Задание для самостоятельной работы.

1.Составить терминологический словарь, записав основные понятия в тетрадь.
Основная литература.

1. Алексеев П. В. История философии: учебник – М.: Проспект, 2010. – 240 с.

2.Губин В. Д.  Философия: актуальные проблемы: учебное пособие / В. Д. Губин. – 3-е изд., испр. – М.: Омега-Л, 2009. – 367 с.

3.Грядовой, Д. И. История философии. Средние века. Возрождение. Новое время: учебник. Кн. 2 / Д. И. Грядовой. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2009. – 455 с.

4.Философия: учебник / под ред. В. Н. Лавриненко. – 5-е изд., перераб. и доп. - М.: Юристъ, 2011. – 561 с.

5.Философия: учебник / под ред. А. Ф. Зотова, В. В. Миронова, А. В. Разина. – М.: Проспект, 2010. – 672 с.