Федеральное агентство железнодорожного транспорта филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования
 Скачать 55.25 Kb.
|
|
МИНИСТЕРСТВО ТРАНСПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА ФИЛИАЛ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ» В Г. РТИЩЕВО (ФИЛИАЛ СамГУПС В Г. РТИЩЕВО) РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОУД.13 ЭКОЛОГИЯ для специальностей 23.02.06 «Техническая эксплуатация подвижного состава железных дорог» 08.02.10 «Строительство железных дорог, путь и путевое хозяйство» 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учёт» (по отраслям) 23.02.01 «Организация перевозок и управление на транспорте» (по видам) Базовая подготовка среднего профессионального образования Ртищево 2016 Одобрено Рабочая программа учебной дисциплины на заседании цикловой комиссии составлена в соответствии с Письмом математических, естественнонаучных и Министерства образования и науки РФ и общепрофессиональных дисциплин от 17.03.2015г. № 06-259 и на основе протокол № ________ Примерной программы учебной от «___»______________ 201 г. дисциплины, рекомендованной Председатель ЦК ФГАУ «ФИРО» (протокол № 3 __________________________ от «21» июля 2015г.) № 3 Согласовано Серов Андрей Валерьевич – начальник отдела безопасности движения и охраны труда Ртищевского центра организации работы железнодорожных станций Юго-Восточной дирекции управления движением Центральной дирекции управления движением – филиала ОАО «РЖД» Коновалов Александр Львович – начальник Ртищевской дистанции пути структурного подразделения Юго-Восточной дирекции инфраструктуры - структурного подразделения Центральной дирекции инфраструктуры – филиала ОАО «РЖД». Коновалов Андрей Николаевич – заместитель начальника по эксплуатации Эксплуатационного локомотивного депо Ртищево – Восточное Юго-Восточной Дирекции тяги структурного подразделения Дирекции тяги – филиала ОАО «РЖД». Володина Вера Александровна-начальник Ртищевского территориального общего центра обслуживания Юго-Восточного регионального общего центра обслуживания - структурного подразделения Центра дирекции инфраструктуры-филиала ОАО «РЖД»» Утверждаю Зам. директора по УР ________А.А. Елисеева «____»__________ 20___г. Разработчик: О.В. Кашкина, преподаватель филиала СамГУПС в г. Ртищево Рецензенты: Н.В. Феднина, старший методист филиала СамГУПС в г. Ртищево Е.А. Дибирова, учитель биологии высшей категории МОУ СОШ № 9 г. Ртищево СОДЕРЖАНИЕ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа общеобразовательной дисциплины «Экология» предназначена для изучения основных вопросов экологии в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ППССЗ СПО на базе основного общего образования при подготовке специалистов среднего звена. Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Экология», в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 №06-259). Содержание программы «Экология» направленно на достижение следующих целей: получение фундаментальных знаний об экологических системах и особенностях их функционирования в условиях нарастающей антропогенной нагрузки; истории возникновения и развития экологии как естественно-научной и социальной дисциплины, ее роли в формировании картины мира; о методах научного познания; овладение умениями логически мыслить, обосновывать место и роль экологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; определять состояние экологических систем в природе и в условиях городских и сельских поселений; проводить наблюдения за природными и искусственными экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся в процессе изучения экологии; путей развития природоохранной деятельности; в ходе работы с различными источниками; воспитание убежденности в необходимости рационального природопользования, бережного отношения к природным ресурсам и окружающей среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении экологических проблем; использование приобретенных знаний и умений по экологии в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности (и деятельности других людей) по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; соблюдению правил поведения в природе. В программе отражены важнейшие задачи, стоящие перед экологией, решение которых направленно на рациональное природопользование, на охрану окружающей среды и создание здоровья сберегающей среды обитания человека. В рабочей программе предусмотрены разнообразные формы организации учебного процесса, проведение практических и лабораторных работ, использование современных педагогических технологий. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЭКОЛОГИЯ» Экология – научная дисциплина, изучающая все аспекты взаимоотношений живых организмов среды, в которой они обитают, а также последствия взаимодействия систем «общество» и «природа», условия недопущения либо нейтрализации этих последствий. Объектами изучения экологии являются живые организмы, в частности человек, а также системы «общество» и «природа», что выводит экологию за рамки естественно-научной дисциплины и превращает ее в комплексную социальную дисциплину. Экология на основе изучения законов взаимодействия человеческого общества и природы предлагает пути восстановления нарушенного природного баланса. Экология, таким образом, становится одной из основополагающих научных дисциплин о взаимоотношениях природы т общества, а владение экологическими знаниями является одним из необходимых условий реализации специалиста в любой будущей профессиональной деятельности. Основу содержания учебной дисциплины «Экология» составляет концепция устойчивого развития. В соответствии с ней выделены содержательные линии: экология как научная дисциплина и экологические закономерности; взаимодействие систем «природа» и «общество»; прикладные вопросы решения экологических проблем в рамках концепции устойчивого развития; методы научного познания в экологии: естественно-научные и гуманитарные аспекты. Учебная дисциплина «Экология» изучается на базовом уровне ФГОС среднего общего образования, базируется на знаниях обучающихся, полученных при изучении биологии, химии, физики, географии в основной школе. Вместе с тем изучение экологии имеет свои особенности в зависимости от профиля профессионального образования. Это выражается в содержании обучения, количестве часов, выделяемых на изучение отдельных тем программы, глубине их освоения обучающимися, объеме и характере практических занятий, видах внеаудиторной самостоятельной работы студентов. При отборе содержания учебной дисциплины «Экология» использован культуро-сообразный подход, в соответствии с которым обучающиеся должны усвоить знания и умения, необходимые для формирования общей культуры, определяющей адекватное поведение человека в окружающей среде, востребованные в жизни и в практической деятельности. В целом учебная дисциплина «Экология», в содержании которой ведущим компонентом являются научные знания и научные методы познания, не только позволяет сформировать у обучающихся целостную картину мира, но и пробуждает у них эмоционально-ценностные отношение к изучаемому материалу, готовность к выбору действий определенной направленности, умение критически оценивать свои и чужие действия и поступки. Изучение общеобразовательной учебной дисциплины «Экология» завершается подведением итогов в форме дифференцированного зачета. МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ Учебная дисциплина «Экология» относится к циклу общеобразовательных дисциплин. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Освоение содержания учебной дисциплины «Экология» обеспечивает достижение студентами следующих результатов: личностных: устойчивый интерес к истории и достижениям в области экологии; готовность к продолжению образования, повышению квалификации в избранной профессиональной деятельности, используя полученные экологические знания; объективное осознание значимости компетенций в области экологии для человека и общества; умения проанализировать техногенные последствия для окружающей среды, бытовой и производственной деятельности человека; готовность самостоятельно добывать новые для себя сведения экологической направленности, используя для этого доступные источники информации; умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития; умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в команде по решению общих задач в области экологии; метапредметных: овладение умениями и навыками различных видов познавательной деятельности для изучения разных сторон окружающей среды; применение основных методов познания (описания, наблюдения, эксперимента) для изучения различных проявлений антропогенного воздействия, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере; умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства их достижения на практике; умение использовать различные источники для получения сведений экологической направленности и оценивать ее достоверность для достижения поставленных целей и задач; предметных: сформированность представлений об экологической культуре как условии достижения устойчивого (сбалансированного) развития общества и природы, экологических связях в системе «человек – общество – природа»; сформированность экологического мышления и способности учитывать и оценивать экологические последствия в разных сферах деятельности; владение умениями применять экологические знания в жизненных ситуациях, связанных с выполнением типичных социальных ролей; владение знаниями экологических императивов, гражданских прав и обязанностей в области энерго- и ресурсосбережения в интересах сохранения окружающей среды, здоровья и безопасности жизни; сформированность личностного отношения к экологическим ценностям, моральной ответственности за экологические последствия своих действий в окружающей среде; сформированность способности к выполнению проектов экологически ориентированной социальной деятельности, связанных с экологической безопасностью окружающей среды, здоровьем людей и повышением их экологической культуры. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ВВЕДЕНИЕ Объект изучения экологии – взаимодействие живых систем. Предмет экологии, ее структура, задачи экологии. История развития экологии как науки. Роль экологии в формировании современной картины мира и в практической деятельности людей. Значение экологии в освоении профессий и специальностей среднего профессионального образования. ЭКОЛОГИЯ КАК НАУЧНАЯ ДИСЦИПЛИНА Студент должен: - знать: о таких понятиях как популяция, экосистема, биосфера, знать предмет изучения социальной экологии; - уметь: выявлять общие закономерности действия факторов среды на организм, выделять основные черты среды, окружающей человека, выявлять региональные экологические проблемы и указывать причины их возникновения. Общая экология. Среда обитания и факторы среды. Общие закономерности действия факторов среды на организм. Популяция. Экосистема. Социальная и прикладная экология. Предмет изучения социальной экологии. Среда, окружающая человека, ее специфика и состояние. Демография и проблемы экологии. Понятие «загрязнение среды». Экологические проблемы: региональные и глобальные. Причины возникновения глобальных экологических проблем. Возможные способы решения глобальных экологических проблем. Демонстрации Экологические факторы и их влияние на организмы. Межвидовые отношения: конкуренция, симбиоз, хищничество, паразитизм. Лабораторное занятие №1 «Описание антропогенных изменений в природных ландшафтах» Самостоятельная работа №1 «Подготовка к лабораторному занятию» СРЕДА ОБИТАНИЯ И ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ Студент должен: - знать: особенности среды обитания человека; основные экологические требования к компонентам окружающей человека среды; характеристики городской квартиры; экологические требования к уровню шума, вибрации, автомобильных дорог в условиях города; основные экологические характеристики среды обитания человека в условиях сельской местности; - уметь: формировать собственную позицию по отношению к сведениям, касающимся понятия «комфорт среды обитания человека», получаемым из разных источников, включая рекламу; определять экологические параметры современного человеческого жилища. Среда обитания человека. Окружающая человека среда и ее компоненты. Естественная и искусственная среды обитания человека. Социальная среда. Контроль за качеством воздуха, воды, продуктов питания. Городская среда. Городская квартира и требования к ее экологической безопасности. Экологические вопросы строительства в городе. Дороги и дорожное строительство в городе. Экологические проблемы промышленных и бытовых отходов в городе. Современные способы переработки промышленных и бытовых отходов. Сельская среда. Особенности среды обитания человека в условиях сельской местности. Сельское хозяйство и его экологические проблемы. Пути решения экологических проблем сельского хозяйства. Демонстрация Схема агроэкосистемы. Лабораторное занятие №2 «Исследование влияния шума и вибрации на здоровье человека» Лабораторное занятие №3 «Исследование параметров воздуха, воды, продуктов питания» Лабораторное занятие №4 «Описание жилища человека как искусственной системы» Самостоятельная работа №2 «Подготовка к лабораторному занятию» Самостоятельная работа №3 «Подготовка докладов» Самостоятельная работа №4 «Подготовка к лабораторному занятию» КОНЦЕПЦИЯ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ Студент должен: - знать: основные положения концепции устойчивого развития, причины ее возникновения; основные способы решения экологических проблем в рамках концепции «Устойчивость и развитие»; - уметь: формировать собственную позицию по отношению к сведениям, касающимся понятия «устойчивое развитие»; различать экономическую, социальную, культурную и экологическую устойчивость; вычислять индекс человеческого развития по отношению к окружающей среде. Возникновение концепции устойчивого развития. Глобальные экологические проблемы и способы их решения. Возникновение экологических понятий «устойчивость» и «устойчивое развитие». Эволюция взглядов на устойчивое развитие. Переход к модели «Устойчивость и развитие» «Устойчивость и развитие». Способы решения экологических проблем в рамках концепции «Устойчивость и развитие». Экономический, социальный, культурный и экологический способы устойчивости, их взаимодействие и взаимовлияние. Экологический след и индекс человеческого развития. Демонстрации Использование ресурсов и развитие человеческого потенциала. Индекс живой природы. Экологический след. Практическое занятие №1 «Решение экологических задач на устойчивость и развитие» Самостоятельная работа №5 «Подготовка к практическому занятию» Самостоятельная работа №6 «Подготовка докладов» ОХРАНА ПРИРОДЫ Студент должен: - знать: историю охраны природы в России; основные типы организаций, способствующих охране природы; природно-территориальные и социально-экономические аспекты экологических проблем; - уметь: определять состояние экологической ситуации окружающей местности и предлагать возможные пути снижения антропогенного воздействия на природу; пользоваться основными методами научного познания: описанием, измерением, наблюдением – для оценки состояния окружающей среды и ее потребности в охране. Природоохранная деятельность. История охраны природы в России. Типы организаций способствующих охране природы. Заповедники, заказники, национальные парки, памятники природы. Особо охраняемые природные территории и их законодательный статус. Экологические кризисы и экологические ситуации. Экологические проблемы России. Природно-территориальные аспекты экологических проблем России. Социально-экономические аспекты экологических проблем России. Демографические проблемы и здоровье населения. Природные ресурсы и их охрана. Охрана водных ресурсов в России. Охрана почвенных ресурсов в России. Охрана лесных ресурсов в России. Возможности управления экологическими системами (на примере лесных биогеоценозов и водных биоценозов). Демонстрации Особо охраняемые природные территории России. Естественные и искусственные экосистемы района. Лабораторное занятие №5 «Сравнительное описание естественных и искусственных экосистем» Самостоятельная работа №7 «Написание эссе» Самостоятельная работа №8 «Подготовка докладов» Самостоятельная работа №9 «Составление кроссворда» ТЕМЫ ДОКЛАДОВ (РЕФЕРАТОВ), ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ПРОЕКТОВ Возможности управления водными ресурсами в рамках концепции устойчивого развития. Возможности управления лесными ресурсами в рамках концепции устойчивого развития. Возможность управления почвенными ресурсами в рамках концепции устойчивого развития. История и развитие концепции устойчивого развития. Окружающая человека среда и ее компоненты: различные взгляды на одну проблему. Охраняемые природные территории и их значение в охране природы. Причины возникновения экологических проблем в городе. Проблемы водных ресурсов и способы их решения. Проблемы почвенной эрозии и способы ее решения в России. Проблемы устойчивости лесных экосистем в России. Среда обитания и среды жизни: сходство и различие. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ
ПЕРЕЧЕНЬ ЛАБОРАТОРНЫХ И ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ Лабораторные занятия Лабораторное занятие №1 «Описание антропогенных изменений в природных ландшафтах» Лабораторное занятие №2 «Исследование влияния шума и вибрации на здоровье человека» Лабораторное занятие №3 «Исследование параметров воздуха, воды, продуктов питания» Лабораторное занятие №4 «Описание жилища человека как искусственной экосистемы» Лабораторное занятие №5 «Сравнительное описание естественных и искусственных экосистем» Практическое занятие Практическое занятие №1 «Решение экологических задач на устойчивость и развитие» ТЕМАТИКА САМОЯТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЭКОЛОГИЯ» Для реализации рабочей программы учебной дисциплины «Экология» имеется лаборатория №10 «Химия, биология и материаловедение» Помещение лаборатории удовлетворяет требованиям Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 № 178-02) и оснащено специализированной учебной мебелью и средствами обучения, достаточными для выполнения требований к уровню подготовки обучающихся. В лаборатории имеются такие средства обучения как: Термометр лабораторный. Комплект электронных плакатов «Общая экология». Контрольно-оценочные средства по учебной дисциплине. Методические указания по выполнению самостоятельных работ по учебной дисциплине. ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ Переносное оборудование по заявке: - компьютер (ноутбук); - мультимедиа-проектор; - экран для проектора; - аудиосистема ПЕРЕЧЕНЬ ЛИТЕРАТУРЫ И СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ Основная литература Козачек А.В. Экологические основы природопользования. – Ростов н/Д : Феникс, 2008. – 442с. Дополнительная литература Коробкин В.И. Экология: Конспект лекций/ В.И. Коробкин, Л.В. Передельский. – Изд. 4-е, перераб. и доп. – Ростов н/Д: Феникс, 2012. -219с. Константинов В.М., Резанов А.Г. Общая биология. – М., 2004. Дополнительная литература, представленная на CD - диске Гарин В.М., Клёнов И.А., Колесников В.И. Промышленная экология: Учебное пособие. – М.: Маршрут, 2005. – 328с. Журнал «Экология и право. Промышленное загрязнение» Экология: учебник и практикум для СПО/ под ред. О.Е. Кондратьевой. – М.: Издательство «Юрайт», 2016. – 283с. – Серия: Профессиональное образование. Андреев М.В. Конспект лекций по курсу «Основы экологии». – Днепропетровск, 2002. Муравьев А.Г., Пугал Н.А., Лаврова В.Н. Экологический практикум: Учебное пособие с комплектом карт-инструкций / Под ред. к.х.н. А.Г. Муравьева. – 2-е изд., испр. – Спб: Крисмас, 2012. – 176с.: ил. Голубев Г.Н. Основы геоэкологии: учебник / Г.Н. Голубев. – 2-е изд., стер. – М.: КНОРУС, 2016. – 352 с. Интернет-ресурсы http://www.studmed.ru/view/lekcii-po-ekologii_54fe9ba898c.html (ЭКОЛОГИЯ: Конспект лекций для студентов экономических специальностей) www.ecologysite.ru (Каталог экологических сайтов) http://bellona.ru (Экологические публикации) http://www.ecocommunity.ru (Экология. Всё об экологии) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||