Коробкова. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования южноуральский государственный гуманитарнопедагогический университет
 Скачать 102.16 Kb.
|
|
Руководитель практики от базы практики ________________ Мирошниченко Е.С. подпись ФИО 4. ОПИСАНИЕ ПРОЦЕССА ВЫПОЛНЕНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ЗАДАНИЙ В ХОДЕ ПРАКТИКИ Самоотчет Режим работы школы Режим работы школы: с 8.30 до 18.00 часов Режим работы школы определяется пятидневной рабочей неделей для учащихся 1-9 классов. Школа работает в одну смену. Начало учебных занятий с 8.30 часов. Продолжительность уроков 40 минут. Количество классов – комплектов - 20. Распорядок работы ГКОУ «Школа № 20» г. Оренбурга. Утренняя зарядка 08.20-08.25 1 урок 08.30-09.10 завтрак 1 смены (начальные классы) 2 урок 09.30-10.10 завтрак 2 смены (старшие классы) 3 урок 10.30-11.10 4 урок 11.20-12.00 5 урок 12.10-12.50 обед 1 смены 6 урок 13.10-13.50 обед 2 смены. 7 урок 14.10-14.50 В учреждении работают группы продленного дня, кружки, проводятся факультативные занятия. Режим работы ГПД с 12.00 – 18.00 часов включает в себя самоподготовку, прогулки, подвижные игры, участие в кружках, секциях, студиях, организацию общественно – полезного труда. Расписание работы ГПД. Начальные классы.
5-9 классы
Внеклассная работа организована во второй половине дня. Студент-практикант Коробкова Надежда Сергеевна 5. ОТЧЕТ СТУДЕНТА-ПРАКТИКАНТА О ПРОХОЖДЕНИИ ПРАКТИКИ И ВЫПОЛНЕНИИ КАЛЕНДАРНОГО ПЛАНА (самоанализ степени реализации задач практики, своего профессионального становления, самооценка выполнения различных видов деятельности, предложения по организации практики и т.д.) Я, Коробкова Надежда Сергеевна, проходила практику с 10.11.2022 г. по 21.12.2022 г. В ходе практики я познакомилась с материальной базой учреждения, с контингентом воспитанников. Познакомилась с содержанием деятельности, с основными задачами, с оснащением логопедического кабинета, изучила документацию и должностные инструкции, инструкцию по технике безопасности работы учителя-логопеда. Мною было проведено наблюдение 3 фронтальных и 2 индивидуальных занятий. Их посещение способствовало получению опыта в работе с детьми старшего дошкольного возраста, имеющих нарушение речи. Логопеду необходимо было найти подход к каждому ребенку. В ходе данной практики я смогла оценить и понять всю важность, сложность и ответственность работы с детьми, имеющими речевые нарушения и получить необходимый опыт. Основные задачи, поставленные и решаемые мною в период педагогической практики, были следующие: 1. ознакомится с нормативными документами учреждения (Типовое положение, устав, положение о ПМПК, правила приёма детей в учреждение и другие), документацией учителя-логопеда (должностная инструкция, программа обследования, учебная программа, речевая карта, методические пособия); 2. освоить методы логопедического обследования, составление плана логопедического обследования речи дошкольника; 3. провести анализ диагностических данных, составить на их основе развернутое логопедическое заключение и перспективный план работы с ребенком; 4. составление плана-конспекта логопедического занятия в соответствии с ФГОС ДОО; 5. закрепить знания и умения при составлении самоанализа занятия; 6. развивать навыки анализа и самоанализа; В процессе практики мною приобретены следующие умения и навыки: - умение производить анализ нормативных документов, психолого-педагогической литературы; - составлять план обследования ребёнка; - осуществлять обследование речи детей старшего дошкольного возраста; - анализировать результаты логопедического обследования; - составлять перспективный план коррекционно-развивающей работы с ребенком; - составлять план-конспект логопедического занятия; - проводить самоанализ своей деятельности; - осуществлять отбор дидактического материала для проведения занятия и обследования реи ребёнка. Общие выводы по педагогической практике: имеющиеся теоретические знания расширены, получена возможность их применения в практической деятельности. Студент-практикант Коробкова Надежда Сергеевна 6. АТТЕСТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ПРАКТИКИ Характеристика руководителя практики (база практики) о работе студента (заключение об уровне сформированности компетенций): Коробкова Надежда Сергеевна, третьего года обучения по направлению «Специальное (дефектологическое) образование» профиля Логопедия проходила практику в государственном казенном общеобразовательном учреждении в период с 10.11.2022 по 21.12.2022 г. За время прохождения практики показала себя как специалист, владеющий теоретическими и практическими знаниями в области логопедии, профессиональным языком предметной области знаний. К прохождению практики студентка отнеслась ответственно, ознакомилась с: организацией и содержанием коррекционно-воспитательного процесса; документацией логопеда; оснащением логопедического кабинета. Грамотно составлено и проведено психолого-педагогическое обследование детей, составлены речевые карты учащихся. Студентка добросовестно подошла к подготовке и проведению занятий, обладая организационно-деятельностными и профессионально-педагогическими умениями. Провела занятия на должном уровне, совместно с учителем-логопедом проанализировала результаты работы по коррекции речи детей. Во время прохождения педагогической практики был проведен ряд мероприятий: диагностическое обследование; участие в беседе с родителями, педагогами, после чего студенткой был сделан ряд ценных выводов, которые пригодятся ей в дальнейшей работе; оказана помощь наставнику в оформлении логопедического кабинета, изготовлен материал для индивидуальных занятий, диагностики детей. Студентка умеет общаться с детьми в учебном процессе и во в не учебной деятельности. Легко устанавливает контакт и осуществляет совместную деятельность. Продемонстрировала такие качества личности как инициативность, ответственность, дисциплинированность, самостоятельность, доброжелательность, отзывчивость. Коробкова Надежда умеет устанавливать деловые контакты с сотрудниками образовательного учреждения, подходит творчески и с большим интересом к работе. Уровень сформированности компетенций:
Руководитель практики от организации (база практики) ________________________ Мирошниченко Е.С. подпись ФИО « » _________________202_ г. М.П. Итоги практики (заполняется в университете)
Заключение руководителя практики о выполнении программы практики: Нарушение ер чтения ер является ер самой ер распространенной ер формой ер речевой ер патологии ер у ер младших ер школьников. ер Причины ер дислексии ер могут ер быть ер органические ер и ер функциональные ер биологические ер и ер социальные. ер Дислексия ер может ер быть ер связана ер с ер длительными ер соматическими ер заболеваниями ер детей ер в ер ранний ер период ер их ер развития, ер а ер так ер же ер с ер неблагоприятными ер внешними ер факторами ер (неправильная ер речь ер окружающих, ер двуязычие ер и ер т. ер д.). Коррекционная работа должна вестись не только учителем – логопедом и иными педагогами Специальной (коррекционной) школы № 20 г. Оренбурга, но следует также обеспечить поддержку родителей в вопросах развития речи детей с дислексией помощью игрового метода. В ходе прохождения практики была достигнута поставленная цель. Собранная информация в процессе практики ляжет в основу практической части курсовой работы. Практика принята с оценкой отлично Преподаватель-руководитель практики ________________________Власова О.О. подпись ФИО Специалист по УМР ________________________ Сторожева В.Ф. подпись ФИО «____» _________________20__ г. Индивидуальные задания1 на педагогическую практику (название практики в соответствии с учебным планом) Ф.И.О. обучающегося Коробкова Надежда Сергеевна группа ЗФ-309-101-3-1_________ Направленность (профиль) ОПОП Специальное (дефектологическое) образование_____ Срок прохождения практики с «10»ноября 2022 г. по «21»декабря 2022 г. Место практики Государственное казенное общеобразовательное учреждение «Специальная (коррекционная) школа №20 г. Оренбурга»_________________ (организация, структурное подразделение) Тема исследовательской работы2 Особенности формирования навыков чтения у детей с общим недоразвитием речи Дата ознакомления3 10 ноября 2022
Подпись руководителя практики от Университета /Власова О.О. Подпись руководителя практики от организации5 /Мирошниченко Е.С. Подпись студента практиканта /Коробкова Н.С. Примечания: 1Индивидуальные задания разрабатываются и согласуются на каждую практику; 2Тема курсовой, выпускной квалификационной работы (в т.ч. магистерской диссертации) и т.п.; 3Ознакомление студента-практиканта с индивидуальными заданиями проводится на установочной конференции; 4Отметка о выполни задания ставится руководителем практики от Университета посредством проставления «выполнено» или «не выполнено»; 5При организации практики на базе университета и при отсутствии в этом случае руководителя практики от организации индивидуальные задания для обучающихся, выполняемые в период практики, подписывает заведующий кафедрой
|