Курсовая работа по дисциплине Педагогика. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования воронежский государственный университет борисоглебский филиал
 Скачать 85.65 Kb.
|
1.3.Пути и условия формирования духовно-нравственного воспитания ребёнка в семье.Среди современных социальных институтов семья занимает одно из первых мест, влияющих на развитие личности ребенка. Его основное влияние: закладывание основ будущей общественной жизни ребенка. Семья является одной из основных отраслей воспитания подрастающего поколения, вторая - публичной. Сегодня нет споров о том, что является наиболее важным для личностного развития: семья или социальное образование. Современная наука согласна с тем, что без ущерба для развития личности ребенка невозможно отказаться от семейного воспитания, так как его сила и эффективность не похожи ни на какое воспитание. В настоящее время семья не может воспитывать ребенка отдельно от других учебных заведений: ребенок посещает дошкольные учреждения, участвует в школьной жизни, вступает в клуб или посещает спортивный отдел и т. д. Семья – это главное в жизни каждого человека, это самые близкие люди, которые окружают человека с рождения. Трудно переоценить силу влияния семьи на формирование личности ребенка. Ребенок получает первые уроки семейной жизни. Как ребенок растет, зависит от того, что люди, которые его воспитывают, вкладывают в его душу. Русский философ и публицист Иван Ильин писал: «Именно семья дарит человеку два священных первообраза, которые он носит в себе всю жизнь и в живом отношении к которым, растет его душа и крепнет его дух: первообраз его матери, несущий любовь, милость и защиту; и первообраз благого отца, дарующего питание, справедливость и разумение. Горе человеку, у которого в душе нет места для этих зиждительных и ведущих первообразов, этих живых символов и в то же время творческих источников духовной любви и духовной веры» [15]. С раннего возраста усвоение моральных норм, моральных требований и моделей поведения осуществляется на основе подражания. Поэтому важнейшую роль здесь играет личный пример родителей. Моральные нормы и моральные критерии поведения семьи воспринимаются ребенком и рассматриваются ребенком как общепринятый стандарт. На примере своих родителей ребенок имеет представление о том, что хорошо, а что плохо. Поэтому семья может быть положительным и отрицательным фактором в образовании. Императрица Александра Федоровна писала: «Родители должны быть такими, какими хотят видеть своих детей не на словах, а на деле. Они должны учить своих детей примером своей жизни». Несмотря на универсальность и незаменимость семейного воспитания, оно не обеспечивает всех условий для гармоничного и разнообразного развития личности. Вот почему сегодня речь идет не о замене домашнего обучения государственным образованием и наоборот, а о дополнении друг друга для создания личности ребенка, взаимодействующей с родителями и профессиональными учителями. Современное семейное воспитание не является самостоятельным фактором развития личности. Напротив, эффективность домашнего обучения повышается, когда оно дополняется системой других учебных заведений, с которыми семья поддерживает отношения сотрудничества и взаимодействия. Влияние семьи как социального института на развитие личности ребенка огромно, хотя оно не обеспечивает полного спектра условий для гармоничного и разнообразного развития личности [37]. В сущности любой семьи, её социальной функции заложена возможность общности супружеских интересов - создание и формирование личности ребёнка. Развитие личности ребёнка - это процесс комплексного развития психики в результате социализации, воспитания, саморазвития, т.е. внутреннее прогрессивное изменение всего физического и духовного. Именно семья помогает ребенку стать зрелой личностью, потому что психологические установки семьи, то, как ребенок взаимодействует со взрослыми, семейный микроклимат - все это составляет личность ребенка. И независимо от того, как психологи и учителя обсуждают особенности образования ребенка, никто не отрицает огромное влияние, которое родители оказывают на этот процесс. Семья является основным источником образования для личной и социальной стабильности ребенка. В дополнение к информированному и целенаправленному обучению, которое родители дают своему ребенку, на него влияет вся семейная атмосфера, и эффект этого влияния (которое ребенок испытывает в основном во время своей наибольшей уязвимости) отражается в возрасте в структуре ребенка. Дети лишают своих родителей многих личных ценностей, которые составляют основу их большей самоопределенности и идентичности. Однако эти представления о мире и о себе не всегда конструктивны для него. В ситуациях ненадлежащего взаимодействия между родителями и ребенком (например, какими бы ни были их личные качества) у них возникает негативное представление о себе из-за искажения их видения мира. Выделяют три основных фактора влияния родительской семьи на формирование личности ребёнка: 1. Личный опыт ребёнка, полученный при его взаимодействии с родителями; 2. Социально-экономический статус семьи; 3. Личность ребёнка [2]. Никого не удивляет общеизвестный факт, что образ жизни матери влияет на личность ребенка и, следовательно, на всю его будущую жизнь. Кроме того, этот стиль поведения настолько прочно укоренен в личности ребенка, что, будучи взрослым, он предпочитает этот стиль обучения своим детям. Анализируя все вышеприведенные наблюдения о влиянии родителей на формирование личности ребенка, необходимо также вспомнить работу Э. Берна, в которой он утверждает, что в жизни ребенка существует сложное родительское программирование. По мнению Э. Берна, родительское программирование - это своего рода перфокарты, заложенные в мозг ребёнка ещё в детстве, которые он перебирает на протяжении всей своей жизни. Так формируется жизненный сценарий ребёнка, который будет определять и его взаимоотношения с другими, и отношение к себе, и отношение к карьере [ 4]. Однако необходимо, чтобы родительские программы были одинаково универсальными и неизбежно правильными для жизни ребенка. Как показывают современные исследования, программирование родителей является обязательным для всех. Это означает, что ребенок не может быть использован в следующем жизненном сценарии родителей, поскольку возможно разработать собственный жизненный сценарий, обработать опыт родителей и устранить возможные негативные элементы. Выводы по первой главе Семья оказывает огромное влияние на эмоциональное, духовное, физическое развитие ребёнка, в том числе на развитие его личности. Ребёнок без семьи эмоционально глух, невосприимчив к чувствам других людей. Ребёнок, воспитывающийся вне семьи, если даже ничего не теряет в интеллектуальном плане, то он теряет что-то в личностном плане, в плане роста и становления своей личности. Именно семья помогает ему, закладывает основу для формирования зрелой личности, которая станет полноценным гражданином и достойным членом общества. И поэтому, семья это тот фактор, тот социальный институт, который оказывает непосредственное влияние на развитие личности. Но с другой стороны, ребёнок не пассивное существо, лениво воспринимающее влияние, направленное на развитие его личности, а активная сторона этого процесса, в частности собственная активность ребёнка в данном процессе и влияние не зависящих от кого-либо факторов (темперамент, характер ребёнка). |