|
|
МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ КОНТРОЛЯ СТУДЕНТОВ ПО КАЖДОЙ ТЕМЕ. Форма контроля и материалы для контроля студентов по каждой теме
Вариант – 3
Психология стала экспериментальной наукой ...
А - в Древней Греции;
Б - в ХVIII веке;
В - в ХIХ веке;
Г - в ХХ веке.
В настоящее время предметом изучения психологии является:
Душа
Сознание
Поведение
Бессознательное
Психика
Психические состояния у интровертов определяются …
А - внешней ситуацией;
Б - когнитивной оценкой ситуации;
В - оригинальностью поступков;
Г - способностью к саморегуляции
Нужда человека в чём-то, требующая удовлетворения, называется …
А - потребность;
Б - интерес;
В - проблема;
Г - цель.
Определить тип темперамента: имеет замедленный темп реакции,
ригиден, малоподвижен, интроверт.
А - холерик;
Б - сангвиник;
В - флегматик;
Г - меланхолик.
Какое из следующих понятий иллюстрирует пословица: «В чужой монастырь со своим уставом не ходят»?
А - Уступчивость.
Б - Конформизм.
В - Повиновение.
Г - Паника.
В каких стратегиях поведения людей в межличностных конфликтах содержится доминирование?
А - Компромисс и Уступчивость.
Б - Избегание и Уступчивость.
В - Интегрирование и Компромисс.
Г - Соперничество и Сотрудничество.
Термин темперамент ввел:
А - Гиппократ
Б - Э. Кречмер
В - Э. Берн
Конфликтогены – это:
А - слова, действия или бездействия, могущие привести к конфликту;
Б - индивидуально-психологические свойства личности;
В - наращивание напряженности, рост предубежденности против партнера
Сильный, уравновешенный, подвижный тип темперамента по И. П. Павлову:
А - Меланхолик
Б - Флегматик
В - Сангвиник
Г - Холерик
Что играет ведущую роль в детерминации поведения, согласно теории психоанализа?
Привлекательность одного человека для другого называется
Соотнесите форму воображения с 1-пассивным и 2-активным видом воображения: фантазия, мечта, сновидение, сказка, творчество, грезы
Пассивное воображение –
Активное воображение -
Соотнесите понятия (1) воспитание и (2) обучение с их признаками: передача опыта; обращение к мотивам; формирование знаний; воздействие наповедение; усвоение навыков; формирование установок.
Воспитание -
Обучение –
Перечислите процессы памяти
Охарактеризуйте перцептивную сторону общения
Определите, какие виды памяти проявляются в следующих ситуациях:
А - При встрече девушка называет номер своего телефона знакомому и тот через некоторое время безошибочно его набирает.
Б - Учитель предлагает классу посмотреть в окно и рассказать, что ученики только что увидели.
В - Школьник получил задание выучить к торжественному вечеру большое стихотворение.
Г - Проходя мимо кондитерской, девочка почувствовала знакомый запах и вспомнила, что покупала здесь ванильное пирожное.
Какая деятельность: сознательная или бессознательная проявляется в приведенных ниже примерах?
А - Здоровый ребенок уже вскоре после рождения крепко сжимает палец взрослого, карандаш, если им прикоснуться к ладошке младенца.
Б - Во время сеанса гипноза испытуемому, находящемуся в гипнотическом состоянии, было предложено “украсть” бумажник у товарища. Испытуемый не мог выполнить это задание гипнотизера. Между тем другие приказы - умыться, взять книгу и т. п. - испытуемый выполнял.
В - Выпускник школы поступил в педагогический институт и объясняет это тем, что он любит детей и ему нравится понятно излагать математические доказательства.
Г - Готовясь к публичному выступлению, к экзаменам, соревнованию или ответственной деловой встрече, очень полезно заранее как бы смоделировать свою возможную эмоциональную реакцию. Такое предварительное “проигрывание” различных эмоциональных ситуаций, как правило, помогает разумнее и спокойнее решить многие жизненные конфликты, не истощая психофизических резервов организма.
С точки зрения современной психологии прокомментируйте высказывания:
А - «Человек страдает не столько от того, что происходит, столько от того, как он оценивает происходящее» Мишель Монтень.
Б - «Я был убит горем, потому что у меня не было туфель, до тех пор, пока не встретил человека, у которого не было ног» Гарольд Абботт.
Какова роль психологических знаний в жизни человека, на Ваш взгляд?
Задания для контроля знаний студентов по дисциплине
«Основы психологии и педагогики»
Тестовые задания для контроля знаний
1.Педагогика как наука сформировалась в … веке и связана с именем … .
2. Педагогика как область научного знания раскрывает:
а) содержание подготовки педагога к работе в школе;
б) способы научного познания;
в) психологические особенности личности;
г) закономерности педагогического процесса, а также становление и развитие личности в педагогическом процессе.
3. Процесс обучения – это
а) процесс взаимодействия педагога и учащихся, направленный на усвоение знаний, умений, навыков, способов творческой деятельности, опыта эмоционально-ценностного отношения к миру;
б) процесс передачи педагогом социального опыта;
в) усвоение учебного материала учащимися.
4. Основными категориями дидактики являются:
а) воспитание;
б) образование;
в) психика;
г) преподавание;
д) рефлексия.
5. Объективный процесс внутреннего, последовательного количественного и качественного изменения физических и духовных сил человека – это…
6. Основная цель воспитания – это:
а) содействие максимальному развитию личности, становлению как субъекта и стратега собственной жизни.
б) формирование и развитие интеллекта, характера, желаемого поведения и отношения к окружающим людям.
в) приобретение новых форм деятельности, поведения, общения и подготовка к активному участию в трудовой деятельности.
г) формирование высоких моральных мотивов трудовой деятельности.
д) формирование потребности в продуктивной социально одобряемой деятельности.
7. Охарактеризуйте сущность принципа научности?
8. Назовите основные функции, которые реализует образование в обществе:
а) воспроизводства культуры, опыта, деятельности людей;
б) развития общества, личности;
в) творческого отражения человеком действительности.
9. Из предложенного перечня педагогических понятий выберите основные факторы развития личности:
а) обучение;
б) окружающая среда;
в) наследственность;
г) бытовые условия;
д) воспитание;
е) собственная активность;
ж) друзья.
10.Согласны ли Вы с утверждением: «Педагог - это не профессия, это СТИЛЬ ЖИЗНИ. Педагог всегда должен быть педагогом, примером для учащихся (студентов). В противном случае это не его сфера». Аргументируйте.
11. Чем, по вашему мнению, в большей мере определяется характер человека - наследственностью или воспитанием?
а) преимущественно воспитанием.
б) сочетанием врожденных задатков и условий среды.
в) главным образом врожденными задатками.
г) ни тем, ни другим, а жизненным опытом.
12. Главный законодательный документ в области образования:
а) Конституция Республики Беларусь;
б) Кодекс Республики Беларусь об образовании;
в) Закон Республики Беларусь «Об образовании»;
г) Кодекс Республики Беларусь о браке и семье.
13. Какой документ содержит положения о праве ребенка на жизнь и праве ребенка на родителей?
а) Конституция Республики Беларусь;
б) Международная конвенция ООН «О правах ребенка»;
в) Закон Республики Беларусь «Об образовании»;
г) Кодекс Республики Беларусь о браке и семье.
14. Семья – это…
15.Семейная педагогика – это наука о....
а) воспитании детей в семье;
б) взаимоотношениях между детьми и родителями;
в) взаимодействии между супругами в семье;
г) межличностных отношениях между поколениями в семье.
16. Под семейным воспитанием в узком смысле слова понимается ... родителей с ..., основанное на родственной близости, любви, уважении и защищенности ребенка, и содействующее созданию ... условий для удовлетворения ... в полноценном развитии и саморазвитии его личности.
17. Основные функции семьи:
а) репродуктивная;
б) социально-экономическая;
в) психотерапевтическая;
г) воспитательная;
д) сексуальная;
е) все ответы верны.
18. Регулируемая обществом семейная связь между двумя людьми, достигшими брачного возраста, порождающая их права и обязанности по отношению друг к другу и к детям – это…
19. Действенность, силу, устойчивость результатов семейного воспитания обеспечивают...
а) глубоко эмоциональный, интимный характер семейного воспитания;
б) постоянство и длительность воспитательных воздействий матери, отца, других членов семьи в разнообразных жизненных ситуациях;
в) наличие объективных возможностей для включения детей в бытовую, хозяйственную, воспитательную деятельность семьи;
г) все ответы верны.
20. Показатель кризиса семьи в современном обществе – это …
а) ранний возраст вступления в брак;
б) эмоциональный характер отношений между супругами;
в) раздельное проживание молодой семьи от бабушек и дедушек;
г) увеличение хозяйственно-бытовых проблем;
д) снижение рождаемости.
Задание 2. Вставьте пропущенное слово:
………………. – это непрерывный процесс интеграции личности в социальную систему путем адаптации и творческой самореализации
|
воспитание
|
………………. – это специально организованный процесс взаимодействия учителя и учащихся, в результате которого происходит усвоение знаний и способов деятельности, развитие познавательных и других способностей, формирование мировоззрения
|
образование
|
………………. – это процесс и результат становления личности под влиянием внешних и внутренних, управляемых и неуправляемых, социальных и природных факторов
|
социализация
|
………………. – это процесс и результат развития личности как субъекта познания, деятельности и отношений
|
развитие
|
………………. – это процесс и результат количественных и качественных изменений различных сторон личности, ее взросление
|
формирование
|
………………. – это целенаправленный процесс формирования и развития отношений личности с миром и с самим собой в специально организованных условиях – в школе, семье, внешкольных организациях
|
обучение
|
Задание 3. Установите соответствие между структурными компонентами процесса обучения и их характеристиками.
Компоненты
|
Характеристика
|
1. Контрольно-регулировочный компонент процесса обучения
|
А. Представляет собой постановку педагогом и принятие обучаемыми целей и задач изучения темы (раздела, курса, учебного предмета)
|
2. Оценочно-результативный компонент процесса обучения
|
Б. Отражает его процессуальные характеристики, формы, методы, средства
|
3. Целевой компонент процесса обучения
|
В. Предполагает осуществление контроля педагога и самоконтроля обучаемых в целях установления обратной связи и корректировки хода процесса обучения
|
4. Стимулирующе-мотивационный компонент процесса обучения
|
Г. Это содержание обучения, определяемое государственными образовательными стандартами, программами, учебниками и учебными пособиями
|
5. Операционно-действенный компонент процесса обучения
|
Д. Отражает меры педагога по формированию познавательных потребностей, стимулированию мотивов учебной деятельности, интересов
|
6. Содержательный компонент процесса обучения
|
Е. Объединяет оценку педагогом и самооценку обучаемыми результатов обучения, установление их соответствия поставленным целям, выявление причин их возможного несоответствия, постановку задач дальнейшей деятельности
|
Задание 4. Сравните высказывания в первых двух столбцах таблицы и предложите свои суждения в третьем столбце.
Обучение — это преподавание и учение.
|
Обучение — это учение и преподавание.
|
Обучение — это...
|
«Чтобы обучать Петра математике, нужно хорошо знать математику».
|
«Чтобы обучать Петра математике, нужно знать математику и Петра».
|
«Чтобы обучать Петра математике...»
|
Каков учитель, таковы и ученики. У «сильного» учителя всегда «сильные» ученики.
|
Если есть ученик, для него найдется и учитель. Источник познания — в ученике, учитель лишь помогает ему реализовать себя.
|
Роль ученика в обучении... Роль учителя в обучении...
|
Строгое следование научно-обоснованному подходу к изложению, закреплению и применению на практике учебного материала гарантирует его полноценное усвоение учащимися.
|
Учение через исследование неэкономично по времени и неэффективно по результатам, поскольку ученики не могут гарантированно получать качественных результатов. В таком обучении отсутствует фундаментальность и систематичность.
|
Чтобы обучение было эффективным...
|
Основой творческой деятельности учащегося являются прочно усвоенные им базовые знания. Научившись применять их на практике, учащийся способен пойти дальше в своем творчестве и при необходимости создавать новое, опираясь на имеющийся у него багаж
|
Прочно усвоенные знания являются помехой творчеству учащегося, поскольку формируют стереотипы в его мышлении и последующей деятельности. Незнание общепринятых сведений помогает ученику создавать действительно новое. Творчество учащегося необходимо уже до приобретения знаний.
|
Соотношение знаний и творчества в обучении может быть следующим...
|
Главный планируемый результат обучения в — вооружение учащегося базовыми знаниями для его последующей жизни и профессиональной деятельности. Задача учебного заведения — дать ученикам качественное образование, основанное на фундаментальных знаниях.
|
Задача учебного заведения — развить способности учащегося и научить его действовать в окружающем мире. Вместо «суммы знаний» учащийся овладевает совокупностью способов деятельности. При необходимости он всегда сумеет найти недостающие знания или воссоздать для решения возникающей проблемы.
|
Основная задача обучения состоит в....
|
|
|
|
Скачать 0.56 Mb.